一年級上冊數學教案20以內進位加法的應2人教新課標教案：20以內進位加法一、教學內容本節課的教學內容選自人教新課標一年級上冊數學第二單元，主要包括20以內進位加法的計算方法。具體章節為：第1節20以內的進位加法，第2節進位加法的應用。二、教學目標通過本節課的學習，使學生掌握20以內進位加法的計算方法，能夠熟練地進行計算，并能夠解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點：進位加法的計算方法，特別是進位的過程。教學重點：掌握進位加法的計算方法，能夠正確地進行計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：通過多媒體展示日常生活場景，例如購物、分配物品等，讓學生觀察并思考如何計算。2.講解新知：在黑板上用粉筆寫出20以內的進位加法算式，并進行講解，讓學生理解進位加法的計算過程。3.例題講解：選取幾個典型的進位加法題目，進行講解，讓學生跟隨老師一起計算，并解釋進位的原因。4.隨堂練習：讓學生獨立完成一些進位加法的練習題，老師進行個別輔導。六、板書設計板書設計如下：1.20以內進位加法2.計算方法：（1）將兩個數寫成加法算式（2）從個位數開始相加（3）如果有進位，將進位加到下一位上七、作業設計1.完成練習本上的進位加法練習題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學生在日常生活中，注意觀察和思考如何運用進位加法解決實際問題，下節課分享給大家。重點和難點解析：一、教學內容在教學內容的選擇上，我注重了與學生生活實際的聯系，選擇了20以內進位加法這一知識點。這是因為進位加法是數學中最基礎的運算之一，它不僅涉及到數學知識，還涉及到我們的日常生活。例如，在購物時，我們需要計算商品的總價；在分物品時，我們需要計算每個人應該得到多少。因此，通過學習20以內進位加法，學生可以更好地理解和運用數學知識。二、教學目標在設定教學目標時，我主要考慮了三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。我希望學生能夠掌握20以內進位加法的計算方法，能夠熟練地進行計算，并能夠解決實際問題。同時，我也希望通過這個知識點的學習，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。我還希望學生能夠對數學產生興趣，培養積極的情感態度。三、教學難點與重點在教學難點和重點的選擇上，我將其定位在進位加法的計算方法上，特別是進位的過程。這是因為，進位加法是數學中的一種基本運算，它不僅涉及到數學知識，還涉及到我們的日常生活。然而，進位加法的計算過程較為復雜，特別是對于一年級的學生來說，他們需要理解進位的概念，以及如何進行進位。因此，我將其作為教學難點和重點，希望通過講解和練習，讓學生掌握進位加法的計算方法。四、教具與學具準備在教具和學具的準備上，我準備了黑板、粉筆、多媒體教學設備等教具，以及練習本、鉛筆、橡皮等學具。這些教具和學具的使用，可以幫助學生更好地理解和掌握知識點，同時也可以提高學生的學習興趣。五、教學過程六、板書設計七、作業設計在作業設計上，我布置了練習本上的進位加法練習題，讓學生進行鞏固練習。同時，我還要求家長簽字確認，以便家長了解學生的學習情況。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認識到學生對于進位加法的計算方法的理解和掌握是本節課的重點和難點。因此，在教學過程中，我需要耐心地進行講解和輔導，讓學生充分理解和掌握。同時，我還應該注重學生的個別差異，給予不同程度的學生不同的關注和幫助。在拓展延伸中，我計劃讓學生在日常生活中，注意觀察和思考如何運用進位加法解決實際問題，并將這些問題帶到課堂上進行分享和討論。通過這樣的方式，我希望能夠讓學生將所學知識與實際生活相結合，提高他們的數學應用能力。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調：我在講解過程中，盡量使用生動、簡潔的語言，語調高低起伏，以吸引學生的注意力。特別是在講解進位的過程時，我使用了具體的例子，讓學生更容易理解。二、時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。特別是在講解和練習環節，我給予了學生充分的時間去理解和掌握知識點。三、課堂提問：我在課堂上積極引導學生進行思考，通過提問的方式，激發他們的學習興趣。我針對不同難度的問題，給予了不同的引導和幫助，讓學生在思考中掌握知識。四、情景導入：我通過多媒體展示日常生活場景，讓學生置身于真實的環境中，激發他們的學習興趣。這樣的導入方式，使學生在解決問題的過程中，自然而然地引出了進位加法的計算方法。教案反思：一、教學內容的選擇：我在選擇教學內容時，充分考慮了與學生生活實際的聯系，選擇了20以內進位加法這一知識點。這使得學生在學習過程中，能夠更好地理解和運用數學知識。二、教學過程的設計：我設計了情景引入、講解新知、例題講解、隨堂練習、課堂小結等環節，使學生在逐步深入的過程中，掌握進位加法的計算方法。三、教學難點和重點的把握：我準確地將教學難點和重點定位在進位加法的計算方法上，特別是進位的過程。在講解過程中，我耐心細致，讓學生充分理解和掌握。四、教具和學具的使用：我合理使用了黑板、粉筆、多媒體教學設備等教具，以及練習本、鉛筆、橡皮等學具，使學生在直觀的展示中，更好地理解和掌握知識。五、課堂提問和時間分配：我在課堂上積極引導學生進行思考，通過提問的方式，激發他們的學習興趣。同時，我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。課后提升：1.小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？答案：小明現在有8個蘋果。2.小華買了2支鉛筆和3塊橡皮，一共花了多少錢？答案：小華一共花了5元。3.小剛有7個糖果，他給了小紅3個糖果，請問小剛還剩下多少個糖果？答案：小剛還剩下4個糖果。4.小娟有5個橘子，她吃掉了2個橘子，請問小娟還剩下多少個橘子？答案：小娟還剩下3個橘子。5.小剛有8個玩具，他借給了小明3個玩具，請問小剛還剩下多少個玩具？答案：小剛還剩下5個玩具。6.小華買了4本書和2支鉛筆，一共花了多少錢？答案：小華一共花了12元。7.小剛有7個面包，他吃掉了3個面包，請問小剛還剩下多少個面包？答案：小剛還剩下4個