2024-2025學年臨沂市高二語文上學期10月考試卷

（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）

一、現代文閱讀（34分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

材料一：

美國的白皮書，選擇在司徒雷登業已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達的日子一一八月五日發表，

是可以理解的，因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在中國

有相當廣泛的社會聯系，在中國辦過多年的教會學校，在抗日時期坐過日本人的監獄，平素裝著愛美國

也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統中的風云人物

之一。在馬歇爾系統看來，他只有一個缺點，就是在他代表馬歇爾系統的政策在中國當大使的整個時期,

恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個責任可不小。以脫卸責任為目的的白皮書，當

然應該在司徒雷登將到未到的日子發表為適宜。

中國是亞洲的重心，是一個具有四億七千五百萬人口的大國，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了。可

是,一則，美國的和全世界的人民都不要戰爭；二則，歐洲人民的覺悟，東歐各人民民主國家的興起，

特別是蘇聯這個空前強大的和平堡壘聳立在歐亞兩洲之間，頑強地抵抗著美國的侵略政策，使美國的注

意力大部分被吸引住了；三則，這是主要的，中國人民的覺悟，中國共產黨領導的武裝力量和民眾組織

的力量已經空前地強大起來了。這樣，就迫使美帝國主義的當權集團不能采取大規模地、直接地武裝進

攻中國的政策，而采取了幫助蔣介石打內戰的政策。

好辦法，美國出錢出槍，蔣介石出人，替美國打仗、殺中國人，變中國為美國的殖民地，實現“對華友

好的傳統政策”。

那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人聽著，艾奇遜在給你們上課了，你們所設想的

美國的仁義道德，己被艾奇遜一掃而空。不是嗎？你們能在白皮書和艾奇遜信件里找到一絲一毫的仁義

道德嗎？

我們中國人是有骨氣的。許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗

國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；朱自

清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家

的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰爭、頗有些“民主個人主義”思想

的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜開眼睛看著，

希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？他看見了一種現象，就是中國的自由主義者或民主個

人主義者也大群地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命。總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，

形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。

（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）

材料二：

《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發表的一篇文章，抨擊艾奇遜發表的《美國與中國的

關系》白皮書和美國扶持國民黨發動內戰的政策，向美帝國主義告別，表達了無限的豪邁和樂觀。

《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統治

告別，表達了民族強盛的自豪感。

“別了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關。這篇文章寫

在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別

了”一詞被賦予了強烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人。

“別了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯達成分割遠東

的秘密協定，意圖在太平洋戰爭結束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福

逝世，落實雅爾塔秘密協定的任務轉到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正

式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯，司徒雷登向美國國內提

出承認中共新政權的建議，遭到拒絕，無奈回國。

此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權，甚至不惜發動朝鮮

戰爭，中國人民歷經血與火的考驗，將帝國主義的欺凌史掃進了垃圾桶。

別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號郵輪

告別，也是向英國在香港的殖民統治告別。

英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機沖擊香港金融市場、2013

年挑動“占領中環”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。

中國的崛起已經勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復返。

（摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登〉到〈別了，“不列顛尼亞”＞》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.司徒雷登“平素裝著愛美國也愛中國”的行為頗能迷惑一部分中國人，其實質是借“愛”中國之名，

行侵略中國之實。

B.《別了，司徒雷登》在分析美國對中國的政策時，并未局限于中美兩國，而是展現出對世界整體局勢

的宏觀把握。

C.《別了，司徒雷登》用聞一多、朱自清等人的行為，呼吁有自由主義或民主個人主義的中國人放棄幻

想，準備戰斗。

D.“別了”一詞在兩則材料中都有告別之意，都有深刻內涵，都展示出中國人強烈的民族豪情，也激勵

中國人接續奮斗。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.美國不能采取大規模、直接武裝進攻中國的政策，這是由當時戰爭的客觀形勢決定的。

B.美國的白皮書本以脫卸責任為目的，結果卻成了證明其沒有仁義道德的依據。

C.材料二論述告別帝國主義對中國的欺壓史、殖民史后，得出中國的崛起勢不可擋的結論。

D.材料二主要通過對兩篇文章內容的分析，來表達對中華民族強大興盛的自豪感。

3.根據材料一的內容，下列不能支撐材料二中“《別了，司徒雷登》表達了無限的豪邁和樂觀”的觀點

的一項是（）（3分）

A.中國是亞洲的重心，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了。

B.中國共產黨領導的武裝力量和民眾組織力量已經空前地強大起來了。

C.人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。

D.司徒雷登大使老爺沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。

4.請簡要分析材料一中畫橫線句子的論證效果。（4分）

5.俗話說“不謀全局者不足以謀一域”，請根據材料談談《別了，司徒雷登》對我們從全局“看問題、

想問題”有什么啟示。（5分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

出關（節選）

魯迅

老子到了函谷關，沒有直走通到關口的大道，卻把青牛一勒，轉入岔路，在城根下慢慢的繞著。他想爬

城。城墻倒不高，只要站在牛背上，將身一聳，是勉強爬得上的；但是青牛留在城里，卻沒法搬出城外

去。倘要搬，得用起重機，無奈這時魯班和墨翟還都沒有出世，老子自己也想不到會有這玩意。總而言

之：他用盡哲學的腦筋，只是一個沒有法。

然而他更料不到當他彎進岔路的時候，已經給探子望見，立刻去報告了關官。所以繞不到七八丈路，一

群人馬就從后面追來了。那個探子躍馬當先，其次是關官，就是關尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手。

2

“站住！”幾個人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是

誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的。”

老子也趕緊爬下牛背來，細著眼睛，看了那人一看，含含胡胡的說：“我記性壞……”

“自然，自然，先生是忘記了的。我是關尹喜，先前因為上圖書館去查《稅收精義》，曾經拜訪過先生……”

這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍鞫，又用簽子刺一個洞，伸進指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走

開了。

“先生在城圈邊遛遛？”關尹喜問。

“不，我想出去，換換新鮮空氣……”

“那很好！那好極了！現在誰都講衛生，衛生是頂要緊的。不過機會難得，我們要請先生到關上去住幾

天，聽聽先生的教訓……”

老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺了一下，牛把尾

巴一卷，就放開腳步，一同向關口跑去了。

到得關上，立刻開了大廳來招待他。大家喝過開水，再吃警管。讓老子休息一會之后，關尹喜就提議要

他講學了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同

來的八人之外，還有四個巡警，兩個簽子手，五個探子，一個書記，賬房和廚房。有幾個還帶著筆、刀、

木札，預備抄講義。

老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇動起來了。大家即刻

屏住呼吸，側著耳朵聽。只聽他慢慢地說道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母。……”

大家彼此面面相覷，沒有抄。

“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又

玄，眾妙之門……”

大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，“嘩

啷”，刀、筆、木札都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因為他從此講得詳細了一點。然而他沒有牙齒，發音不

清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛說什么“”：大家還是聽不懂。可是時間加長

了，來聽他講學的人，倒格外的受苦。

為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為

而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會，就加上一句道：“，完了！”

大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到

大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，請他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動靜的坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國

語不大純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補發些講義。

“來篤話啥西，俺實直頭聽弗懂！”賬房說。

“還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉嘛。阿是？”書記先生道。

老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆、刀、木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。

他知道這是免不掉的，于是滿口答應；不過今天太晚了，要明天才開手。

第二天早晨，天氣有些陰沉沉，老子覺得心里不舒適，不過仍須編講義，因為他急于要出關，而出關，

卻須把講義交卷。

寫了整整一天半，也不過五千個大字。

“為了出關，我看這也敷衍得過去了。”他想。

3

于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著柱杖，到關尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的

意思。

關尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅留他多住一些時，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，

答應了，命令巡警給青牛加鞍。一面自己親手從架子上挑出一包鹽、一包胡麻、十五個悖管來，裝在一

個充公的白布口袋里送給老子做路上的糧食。并且聲明：這是因為他是老作家，所以非常優待，假如他

年紀青，悖博就只能有十個了。

作過別，撥轉牛頭，便向峻坂的大路上慢慢的走去。

不多久，牛就放開了腳步。大家在關口目送著，去了兩三丈遠，還辨得出白發、黃袍、青牛、白口袋，

接著就塵頭逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會，己只有黃塵滾滾，什么也看不見了。

一九三五年十二月作

（節選自魯迅《故事新編》，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.由最初繞著墻根想盡辦法也無法帶著青牛脫身，到后來講學并留下講義才出得關來，這些情節表現了

老子的尷尬與無奈。

B.小說細膩地描繪了人們聽講時的樣子。大家聽完老子的課后”恰如遇到大赦的一樣”，側面表現出老

子思想的深奧。

C.老子說自己想出關“換換新鮮空氣”，關尹喜則以“現在誰都講衛生”來回答，可見他并不能理解老

子出關的緣由。

D.老子的心里并不舒適，但還是花了整整一天半時間，寫了五千個大字的講義交卷，說明他老實認真，

真想傳道授業。

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.全文一改老子傳統形象，多次寫其像“呆木頭”，以漫畫式筆調描寫人物，寫出了他的呆頭呆腦，思

想過時，毫無生氣。

B.關尹喜給老子準備糧食時的聲明極具諷刺意味，對將學問物化、用利益衡量知識和學者價值的諷刺正

是小說的主旨。

C.小說通過細節虛構、現代詞語摻入、雜文筆法使用等方式再現了歷史上“老子出關”一事，作品充滿

想象力及創造性。

D.對“老子西出函谷關”進行“新編”，對歷史與現實均作出觀照，作品對中國文化進行了反思，具有

深刻的思想性。

8.《出關》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，為了增加故事的生動性，作者采用了哪些描寫方法？

請舉出兩種，并結合文章加以分析。（4分）

9.曾有評論者說，孤獨和悲哀是彌漫在魯迅小說中的基本情調。請結合文章對此進行簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料1;

古者先王盡力于親民，加事于明法。被法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止。忠動邪止而地廣主尊者，秦

是也。群臣朋黨比周，以隱正道，行私曲而地削主卑者，山東是也。亂弱者亡，人之性也：治強者王，

古之道也。越王勾踐恃大朋之龜與吳戰而不勝，身臣入宦于吳反國棄龜明法親民以報吳則夫差為擒。故

恃鬼神者慢于法，恃諸侯者危其國。曹恃齊而不聽宋，齊攻荊而宋滅曹。荊恃吳而不聽齊，趙伐吳而齊

滅荊。許恃荊而不聽魏，荊攻宋而魏滅許。鄭恃魏而不聽韓，魏攻荊而韓滅鄭。今者韓國小而恃大國，

主慢而聽秦、魏，恃齊、荊為用，而小國愈亡。故恃人不足以廣壤，而韓不見也，荊為攻魏而加兵許、

鄢，齊攻任、扈而削魏；不足以存韓，而韓弗知也。此皆不明其法禁以治其國，恃外以滅其社稷者也。

4

臣故曰：明于治之數，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地,

民非其民也。無地無民，堯、舜不能以王，三代不能以強。人主又以過予，人臣又以徒取。舍法律而言

先王明君之功者，上任之以國。臣故曰：是原古之功，以古之賞，賞今之人也。主以是過予，而臣以此

徒取矣。主過予則臣偷幸，臣猶取則功不尊，無功者受賞，則財匱而民望；財匱而民望，則民不盡力矣。

故用賞過者失民，用刑過者民不畏。有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。故曰：小知不可

使課事，小忠不可使主法。

《節選自《韓非子?怖邪》，有刪改》

材料二：

其安易持，其術兆易謀。其脫易泮，其微易散。為之于術有，治之于術亂。合抱之木，生于毫末；九層

之臺，起于累土；千里之行，始于足下，為者敗之，執者失之。是以圣人無為，故無敗；無執，故無失。

民之從事，常于幾成而敗之。慎練如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不責難得之貨；學不學，復眾人

之所過。以輔萬物之自然而不敢為。

（節選自《老子》第六十四章，有刪改》

【注】大朋之龜；又稱“十朋之龜”，指用以占古兇、決疑難的十類龜，古人視為大室。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

身臣入A宦于吳B反國C棄龜D明法E親民F以報G吳H則夫差為擒

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“朋黨”，指為爭權奪利，排斥異己而結合起來的集團，在本文意為拉幫結派。

B.“偷幸”，意思為茍且僥幸，與《鴻門宴》中“婦女無所幸”意思不相同。

C.“民望”，民眾心生怨恨，與現代漢語“眾望所歸”的“眾望”意思不同。

D.“其安易持”中的“安”與《大學之道》中“靜而后能安”的“安”意思相似，都指安然未變。

12.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一開篇運用了舉例和對比論證，以秦國和山東六國的國運對比，來證明彰明法度的重要性。

B.材料一選用越王勾踐的故事，也從正面上論證了治理國家要顯明法度。

C.材料一中用較大篇幅說明韓國的滅亡，指明其滅亡原因完全在于它自身不彰明法度。

D.材料二運用“千里之行，始于足下”等自然、社會現象說明“為之于未有，治之于乘亂”的觀點。

13.把下面課內外的句子翻譯成現代漢語。（9分）

（1）有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。（2分）

（2）民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。（2分）

（3）子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”（2分）

（4）故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。（3分）

14.在治國理政的理念上，老子和韓非子有何不同？請結合選文簡要評析，并說明你的觀點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

鵝湖寺和陸子壽①

朱熹

德義風流夙所欽，別離三載更關心。

偶扶藜杖出寒谷，又枉籃輿度遠岑。

舊學商量②加邃密，新知培養轉深沉。

卻愁說到無言處，不信人間有古今。

【注】①淳熙二年，朱熹曾與陸子壽兄弟在鵝湖寺討論哲學問題，因意見不同不歡而散，當時陸子壽曾

作詩表明自己的觀點。，三年后，朱熹路過鵝湖寺，陸子壽專程從撫州趕來會晤，所以朱熹寫下本詩追和

陸的前詩。②商量：斟酌，思量。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

5

A.首聯寫朱熹對陸子壽道德與義理的稱贊，言彼“德義”可見謙遜，“關心”二字更見彼此情誼，出語

質樸，言淺意長。

B.陸子壽自撫州遠道而來，一路奔波辛苦。前言自己出“寒谷”，后述子壽度“遠岑”，以實情實境,

補足“關心”之意。

C.“卻愁”寫出了作者對與友人辯難無果的擔憂，但他始終堅信，古今學者精神內涵是相通的，治學精

神是沒有區別的。

D.這首論學律詩，雖然也有爭辯情緒，但氣態儀度均較和緩，有君子朋而不黨、周而不比之致，頗得理

學家詩歌的三味。

16.朱熹主張“泛觀博覽而后歸之約（簡要）"；陸氏兄弟則認為應“先發明人之本心”，無需在讀書

窮理方面枉費功夫。頸聯中既有對陸子壽其人的稱頌，亦隱含了作者對自己主張的堅持和對陸氏理論的

非議，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（10分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《論語?里仁》中，既強調榜樣的良好作用，又強調要自我反思的句子是“，"。

（2）《論語?泰伯》中的“,一”兩句，說出了士人肩負著時代使命，責任重大，應嚴于律己。

（3）《大學之道》論述如何成就崇高品德和人格，怎樣成為經國濟世的人才，其中提出人人都要修養品

性的句子是“,”。

（4）《老子》告訴我們做人要懂得謙虛內斂，不要自夸自大，因為“,

（5）《老子》中指出固執己見、自以為是的危害的句子是：“，。”

三、語言文字運用（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人A的門派一一芋螺派。這個門

派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對手頓時全身麻痹，束

手就擒。

芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠距

離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。

令人意外的是，這一獨門暗器竟是人們B的藥物一一胰島素。

這種暗器引起了科學家的濃厚興趣：這是怎樣的動物胰島素？【甲：?1為了驗證這種胰島素的

威力，科學家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內，再分析血糖水平,

結果發現斑馬魚的血糖迅速下降。當他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環境中，剛才還活蹦亂跳

的斑馬魚很快就變得C了。

這讓科學家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨門暗器。

這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而,

他們早期提取出的胰島素雜質較多且療效不穩定，有流膿感染等毒副作用。①他們在利用兔子進行動物

實驗時發現，②胰島素使用劑量過大，③會引發危險的低血糖效應出現，④使之休克甚至癱軟。⑤這種

現象被稱為“胰島素休克”。⑥因此，在臨床上對糖尿病人進行胰島素注射治療時，⑦為防止這種情況

不再出現，⑧護士要準備一杯高糖橘汁。

后來，科學家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術，【乙：0】這為糖尿病治療帶來了革命性變化。

科學家發現，從地紋芋螺中提取的胰島素與人類的胰島素蛋白序列有很多相似之處，這種胰島素能夠彌

補目前的一些治療缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”種類繁多，有望成為促進藥物研發的重要資源，這

讓科學家產生了更多的憧憬。

18.請在文中A、B、C處填入恰當的成語。（3分）

19.請在文中方括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過

16個字。（4分）

6

20.文中畫波浪線的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，

不得改變原意。（3分）

21.文段“毒暗器”“狠角色”兩個詞語富有表現力，請任選其一簡要分析其表達效果。（3分）

22.下列句子中的“對付”與文中加點的“對付”，意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.有時我們需要放下對精致的追求，用簡單的食材對付一餐也是一種滿足。

B.人體的免疫系統非常復雜，在長期的進化過程中形成了許多對付外敵的辦法。

C.他們夫妻倆最近有些不對付，需要找個時間好好談談，化解誤會。

D.對待生活的態度決定了生活的質量，凡事對付著過，并不能帶來幸福感。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

老子認為“知足者富”“知足不辱”。魯迅卻說：“不滿是向上的車輪。”習近平總書記也說：“我們

不能滿足于眼前的成績，還有很長的路要走。”

以上材料引發了你怎樣的感受和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

語文參考答案及解析2024.10

1.C"呼吁有自由主義或民主個人主義的中國人放棄幻想，準備戰斗”錯，下文中講到“中國的自由主

義者或民主個人主義者也大群地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命”可知，文中批判的是那些“近

視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人”，選項以偏概全。

2.D“主要通過對兩篇文章內容的分析”錯，應是主要通過中國挫敗英、美等國對中國的一次次圖謀來表

達對中華民族強大興盛的自豪感。

3.A在材料一中，此句是客觀說明中國的戰略地位，不能體現“無限的豪邁和樂觀”。

4.①運用反語，戳穿“對華友好的傳統政策”都是假象，揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險惡用

心。②使論證具有幽默感和諷刺性，加強文章論證力度。

5.①從國際全局分析戰爭形勢和中國的處境，能在大變局中穩住心神和陣腳。②從知美國和知中國的全

局深入分析戰爭形勢，知己知彼，能增強定力和自信。③從中國國情全局出發，團結一切可以團結的人,

能增強策略的針對性和務實性。

6.D“說明他老實認真，真想傳道授業”錯誤。從“為了出關，我看這也敷衍得過去了”來看，老子只

是急于出關在敷衍對方。

7.B"這實際上是魯迅自己的寫照，也體現了他對老子的愛惜和同情”錯誤，這篇小說是所謂借酒瓶裝

新酒式的作品，在作者充滿戲謔調侃的幽默語言中，加入了能反映寫作時社會現實的內容，并非作者的

自況，而是對老子無為思想的批評。

8.①語言描寫。如想象老子在講學時“打著陜西腔”“夾上湖南音”說著《道德經》的原文，還有賬房、

書記先生的方言等，增加了故事的生動性。

②細節描寫。如寫眾人聽老子講學時的表現，“一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，

‘嘩啷'一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”等，生動形象。

③環境描寫。選文的最后一段，寫老子離去時的場景，給人以縹緲、玄虛之感，使人身臨其境。

9.①小說中老子的形象是孤獨的。他總是一動不動，”好像一段呆木頭”。人們不理解他出關的原因，

眾人聽他講學，卻沒人能聽懂他深奧的理論。

②小說中老子的所作所為令人悲哀。老子雖為一代哲學大家，但在實際的生活中無法解決面臨的實際困

難。他深奧的理論沒人能聽懂，甚至沒人感興趣，編寫講義時還要敷衍了事，這種知識分子脫離生活實

際的情況令人悲哀。

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③小說中人們的虛偽令人悲哀。眾人來聽老子講學，卻最終“為面子起見”“熬著”“七倒八歪斜”，

甚至結束了都沒有反應，說明根本沒有人在聽，大家對真正的學問并沒有興趣，凸顯了眾人的敷衍態度

和對學問的冷漠輕視。

10.BDH句意：自己做俘虜到吳國去服賤役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度、親近民眾以報復吳國，結果

吳王夫差被他活捉。“入宦于吳”是狀語后置句，中間不斷開，“吳”后B處斷開；“反國棄龜"中''反

國”是時間狀語，“棄龜”是動賓結構，后面D處斷開；“明法親