2025年教師資格考試高級(jí)中學(xué)美術(shù)面試自測(cè)試題（答

案在后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)描述一幅你最喜愛(ài)的藝術(shù)作品，并解釋它為什么吸引你。如果你有機(jī)會(huì)

在課堂上介紹這幅作品，你會(huì)如何讓學(xué)生們更好地理解和欣賞它？

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅰ懊佬g(shù)與生活”這一教學(xué)理念融入到

美術(shù)課程中，并舉例說(shuō)明。

第三題

題目：

請(qǐng)您闡述一下如何在高中美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并舉例說(shuō)明您可以采用的

具體教學(xué)策略。

第四題

題目：請(qǐng)結(jié)合你自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論，談?wù)勀銓?duì)“情境教學(xué)法”在美術(shù)教

學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能

力。

第六題

題目：請(qǐng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論，談?wù)勀銓?duì)“美術(shù)教學(xué)中的情感教育”的理

解，并舉例說(shuō)明如何在美術(shù)教學(xué)中有效開(kāi)展情感教育。

第七題

題目：請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)“美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的作用”的理解，并結(jié)合實(shí)

際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明如何有效提升學(xué)生的審美能力。

第八題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“美育教育在素質(zhì)教育中的作用”的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

說(shuō)明如何在美術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施美育教育。

第九題

題目：請(qǐng)描述一次您在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他

們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。

第十題

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式提高美術(shù)課程的教學(xué)

效果。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)針對(duì)高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程的《中國(guó)水墨畫(huà)基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)。

第二題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)針對(duì)高中美術(shù)鑒賞模塊的教案，主題為“中國(guó)古典園林藝術(shù)”。

第三題

題目：根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂以《色彩的魅力》為主題的高中美術(shù)鑒賞課。

教材內(nèi)容：

1.色彩的基本概念：色彩的三原色、三間色、對(duì)比色、互補(bǔ)色等。

2.色彩在藝術(shù)作品中的運(yùn)用：色彩與情感、色彩與形式、色彩與空間的關(guān)系等。

3.色彩在生活中的應(yīng)用：色彩在服飾、家居、廣告等領(lǐng)域的運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解色彩的基本概念和色彩在藝術(shù)作品中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.色彩的基本概念。

2.色彩在藝術(shù)作品中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.色彩與情感的關(guān)系。

2.色彩在生活中的應(yīng)用。

2025年教師資格考試高級(jí)中學(xué)美術(shù)面試自測(cè)試題與參

考答案

、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)描述一幅你最喜愛(ài)的藝術(shù)作品，并解釋它為什么吸引你。如果你有機(jī)會(huì)

在課堂上介紹這幅作品，你會(huì)如何讓學(xué)生們更好地理解和欣賞它？

參考答案與解析：

我最喜愛(ài)的藝術(shù)作品是文森特?梵高的《星夜》(TheStarryNight)□這幅畫(huà)作于

1889年，是梵高在其人生最艱難時(shí)期的作品之一，當(dāng)時(shí)他正在法國(guó)圣雷米的一家精神

病院接受治療。《星夜》以其獨(dú)特的筆觸、夸張的形態(tài)以及充滿活力的色彩而聞名，展

現(xiàn)了一片星空下的小鎮(zhèn)景象。畫(huà)中的天空旋轉(zhuǎn)著，星星閃耀著，山丘和樹(shù)木則以大膽的

線條描繪，這一切都讓人感受到梵高內(nèi)心的情感波動(dòng)。

這幅作品吸引我的地方在于它不僅表現(xiàn)了梵高對(duì)自然界的深刻感悟，同時(shí)也反映了

他內(nèi)心世界的復(fù)雜情感。通過(guò)這幅作品，我們可以看到藝術(shù)家如何將個(gè)人的經(jīng)歷和感受

轉(zhuǎn)化為一種普遍能被感知的藝術(shù)語(yǔ)言。

如果有機(jī)會(huì)在課堂上介紹這幅作品，我會(huì)采取以下幾種方法幫助學(xué)生們更好地理解

與欣賞它：

1.背景介紹：首先向?qū)W生介紹梵高及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到這幅作品是在什么

情境下誕生的，這樣有助于他們從更寬廣的角度去理解作品的意義。

2.藝術(shù)分析：接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)中的細(xì)節(jié)，比如顏色的選擇、線條的應(yīng)用等，

討論這些元素是如何共同作用來(lái)傳達(dá)情感的。

3.情感體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己從畫(huà)中感受到的情緒，討論個(gè)人經(jīng)歷如何影響我們

對(duì)藝術(shù)作品的理解。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：最后，可以安排一個(gè)小型的藝術(shù)項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試模仿梵高的風(fēng)格創(chuàng)

作自己的畫(huà)作，以此加深他們對(duì)《星夜》以及梵高藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解，還能激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的

興趣，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)造力。

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅰ懊佬g(shù)與生活”這一教學(xué)理念融入到

美術(shù)課程中，并舉例說(shuō)明。

答案：

在高中美術(shù)教學(xué)中，將“美術(shù)與生活”這一教學(xué)理念融入課程，可以激發(fā)學(xué)生的興

趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新精神。以下是我的一些具體做法：

1.結(jié)合生活情境設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與

生活緊密相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“色彩”知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察生活中的色

彩搭配，如衣服、建筑、自然景觀等，并分析色彩的運(yùn)用原理。

2.引入生活實(shí)例進(jìn)行案例分析:在講解美術(shù)作品時(shí),我會(huì)結(jié)合作品背后的生活故事,

讓學(xué)生了解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《清明上河圖》時(shí)，可以講述這幅畫(huà)

描繪了北宋都城汴京的繁華景象，讓學(xué)生了解古代社會(huì)的生活狀況。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與生活相關(guān)的作品：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)布置一些與生活相關(guān)的創(chuàng)

作任務(wù)，如“描繪家鄉(xiāng)美景”、“設(shè)計(jì)環(huán)保服裝”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)

合。

4.開(kāi)展戶外美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外寫(xiě)生、攝影等活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)

生活中的美，提高他們的審美能力。

舉例說(shuō)明：

例如，在學(xué)習(xí)“裝飾畫(huà)”這一課題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的裝飾畫(huà)，如

家居裝飾、廣告設(shè)計(jì)等，并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生以“環(huán)保”為主題，創(chuàng)作一

幅裝飾畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保生活的看法。

解析:

將“美術(shù)與生活”這一教學(xué)理念融入高中美術(shù)課程，有助于提高學(xué)生的審美能力和

創(chuàng)新精神。通過(guò)結(jié)合生活情境、引入生活實(shí)例、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作、開(kāi)展戶外實(shí)踐活動(dòng)等方

式，可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到生活的美好，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，這也有

助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

第三題

題目：

請(qǐng)您闡述一下如何在高中美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并舉例說(shuō)明您可以采用的

具體教學(xué)策略。

答案與解析：

答案要點(diǎn)：

1.創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，無(wú)論這些想法多么獨(dú)特或非傳

統(tǒng)。確保每位學(xué)生都感到他們的貢獻(xiàn)是受歡迎且有價(jià)值的。

2.提供多樣化的藝術(shù)材料：讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸并使用各種藝術(shù)媒介和技術(shù)，從傳統(tǒng)

的繪畫(huà)和雕塑到現(xiàn)代的數(shù)字藝術(shù)和多媒體制作，這可以激發(fā)他們的探索欲望。

3.引入現(xiàn)實(shí)生活中的項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)項(xiàng)目，比如社區(qū)壁畫(huà)

或?qū)W校節(jié)日海報(bào)的設(shè)計(jì)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4.鼓勵(lì)批判性思維：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)品背后的意義，以及它們是如何反

映社會(huì)、文化和個(gè)人經(jīng)歷的。討論不同的解釋和觀點(diǎn)，促進(jìn)深層次的理解。

5.組織參觀美術(shù)館和邀請(qǐng)藝術(shù)家講座：讓學(xué)生接觸專業(yè)的藝術(shù)作品及創(chuàng)作過(guò)程，增

加他們對(duì)不同風(fēng)格和流派的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能啟發(fā)他們的靈感。

6.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組合作完成藝術(shù)作品或研究課題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝

通交流，并從同伴那里獲得新的創(chuàng)意靈感。

解析：

本題旨在考察考生是否具備通過(guò)多樣化方法激發(fā)高中生創(chuàng)造力的能力。一個(gè)優(yōu)秀的

回答應(yīng)該能夠展示出考生對(duì)于如何在課堂內(nèi)外創(chuàng)造條件讓學(xué)生自由地表達(dá)自己、嘗試新

事物以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐等方面有深入理解和具體實(shí)施計(jì)劃。止匕外，還應(yīng)體現(xiàn)出

考生對(duì)于促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和支持的態(tài)度。通過(guò)上述策略的應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)

生的藝術(shù)技能，還能增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力和個(gè)人成長(zhǎng)。

第四題

題目：請(qǐng)結(jié)合你自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論，談?wù)勀銓?duì)“情境教學(xué)法”在美術(shù)教

學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)。

答案：

在美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)策略，它通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的

情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)情境教

學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)見(jiàn)解：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：情境教學(xué)法通過(guò)營(yíng)造真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛

圍中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《山水畫(huà)》這一課時(shí)，可以播放一

段山水風(fēng)光的紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)山水畫(huà)的興趣。

2.促進(jìn)審美體驗(yàn)：情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解和感受美術(shù)作品的美。在教學(xué)

中，教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，讓學(xué)生在情境中感受

藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提高他們的審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：情境教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

在情境教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如,

在教授《動(dòng)漫設(shè)計(jì)》課程時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)特定的主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)

特的動(dòng)漫形象。

4.提高教學(xué)效果:情境教學(xué)法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)

踐能力。

解析：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：情境教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、生動(dòng)的情境，讓學(xué)

生在情境中感受美術(shù)的魅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.促進(jìn)審美體驗(yàn)：情境教學(xué)法有助于學(xué)生從不同角度欣賞美術(shù)作品，提高他們的審

美能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：情境教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品，

有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.提高教學(xué)效果：情境教學(xué)法將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)

用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

總之，情境教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢(shì)，能夠提高教學(xué)效果，培養(yǎng)

學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第五題

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能

力。

【答案】

在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力是一個(gè)重要的目標(biāo)。以下是一

個(gè)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例的闡述:

案例：在教授《山水畫(huà)》這一課題時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng):

1.審美能力培養(yǎng)：

?首先，教師通過(guò)展示中國(guó)著名山水畫(huà)家如黃公望、王維等人的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀

察作品的構(gòu)圖、色彩、線條等元素，讓學(xué)生感受山水畫(huà)的意境和美感。

?接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生，鼓勵(lì)他們?cè)谧匀画h(huán)境中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并

將這些美的元素通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

?最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品賞析，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從構(gòu)圖、色彩、線條等方

面分析作品的審美價(jià)值，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

?在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)傳統(tǒng)山水畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)新。例如，可以

引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代元素融入山水畫(huà)中，如使用新材料、新技法等。

?教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新性的山水畫(huà)，讓學(xué)生在

合作中激發(fā)創(chuàng)新思維。

?教師定期舉辦美術(shù)展覽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，通過(guò)展覽激發(fā)學(xué)生的自信

心和創(chuàng)造力。

解析：

通過(guò)上述教學(xué)案例，我們可以看到，教師在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能

力的方法：

1.以欣賞和體驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品的美感，從而培養(yǎng)他們的審美能力。

2.通過(guò)戶外寫(xiě)生和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，提高他們的審美鑒

賞力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)創(chuàng)新性的創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

4.通過(guò)展覽和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在展示和反饋中不斷提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)多樣化的

教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

第六題

題目：請(qǐng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論，談?wù)勀銓?duì)“美術(shù)教學(xué)中的情感教育”的理

解，并舉例說(shuō)明如何在美術(shù)教學(xué)中有效開(kāi)展情感教育。

答案：

一、對(duì)“美術(shù)教學(xué)中的情感教育”的理解

1.情感教育是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)藝術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生

的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。

2.美術(shù)教學(xué)中的情感教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)

學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

3.情感教育在美術(shù)教學(xué)中的重要性體現(xiàn)在：有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果；有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生的情

感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

二、如何在美術(shù)教學(xué)中有效開(kāi)展情感教育

1.注重課堂氛圍的營(yíng)造：教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉

快的氛圍中感受美術(shù)的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品：通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外著名美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的情感共

鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感：在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)

生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展情感教育：將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在

創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

5.強(qiáng)化師生互動(dòng)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，了解學(xué)生的

情感變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

舉例說(shuō)明：

1.教師在教授《山水畫(huà)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)著名山水畫(huà)家黃公望的《富春

山居圖》，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受畫(huà)家對(duì)自然景觀的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.教師在開(kāi)展《人物肖像畫(huà)》教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生以自己的父母或親人作為創(chuàng)作對(duì)

象，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)親人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念。

3.在教授《抽象畫(huà)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的抽象作

品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

解析：

本題考察考生對(duì)美術(shù)教學(xué)中的情感教育的理解及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。考生在

回答時(shí)，需結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論，闡述情感教育在美術(shù)教學(xué)中的重要性，并舉

例說(shuō)明如何在美術(shù)教學(xué)中有效開(kāi)展情感教育。答案應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，具有實(shí)際操

作性。

第七題

題目：請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)“美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的作用”的理解，并結(jié)合實(shí)

際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明如何有效提升學(xué)生的審美能力。

答案：

在美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。審美能力不僅關(guān)乎學(xué)

生對(duì)美的感知，更涉及到對(duì)美的理解、創(chuàng)造和鑒賞。以下是我對(duì)這一問(wèn)題的理解和教學(xué)

實(shí)踐舉例：

1.理解：

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

?增強(qiáng)視覺(jué)感知：通過(guò)觀察、分析美術(shù)作品，學(xué)生能夠更加敏銳地感知色彩、線條、

形狀等視覺(jué)元素。

?提升審美標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、流派的藝術(shù)作品，學(xué)生可以形成自己的審美

判斷，提高對(duì)美的鑒賞能力。

?激發(fā)創(chuàng)造力：美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程本身就是一種審美體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)生可以自由地

表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

?培養(yǎng)情感共鳴：美術(shù)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，學(xué)生能夠與

作品產(chǎn)生共鳴，豐富內(nèi)心世界。

2.教學(xué)實(shí)踐舉例：

?觀察與分析：在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同美術(shù)作品，分析其構(gòu)圖、色彩、

線條等元素，讓學(xué)生逐步形成自己的審美觀點(diǎn)。

?實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、雕塑等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)

趣，從而提升審美能力。

?比較與鑒賞：通過(guò)比較不同藝術(shù)家、不同時(shí)期、不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒

賞和評(píng)價(jià)，提高審美標(biāo)準(zhǔn)。

?情感體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的理解和感受，培養(yǎng)他們的情感共鳴。

解析：

這道題考察的是考生對(duì)美術(shù)教育中審美能力培養(yǎng)的理解以及實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。

考生在回答時(shí)，應(yīng)首先闡述美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的作用，然后結(jié)合具體的

教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行舉例說(shuō)明。答案中應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)審美教育內(nèi)涵的深刻理解，以及在實(shí)際教學(xué)

中如何有效提升學(xué)生審美能力的具體措施。止匕外，答案應(yīng)具有邏輯性、條理性，使考官

能夠清晰地了解考生的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

第八題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“美育教育在素質(zhì)教育中的作用”的理解，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

說(shuō)明如何在美術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施美育教育。

答案：

一、美育教育在素質(zhì)教育中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：美育教育旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，從而提

升學(xué)生的審美情趣和審美能力。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：美育教育不僅僅是藝術(shù)教育，更是人格教育，它有助于培

養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：美育教育通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞、分析和創(chuàng)作，讓學(xué)生了

解不同文化背景下的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.塑造學(xué)生的道德品質(zhì)：美育教育中的藝術(shù)作品往往蘊(yùn)含著深刻的道德內(nèi)涵，通過(guò)

欣賞和創(chuàng)作，學(xué)生可以潛移默化地接受道德教育，塑造良好的道德品質(zhì)。

二、在美術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施美育教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境：營(yíng)造一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的教室，擺放一些美術(shù)作品，讓學(xué)

生在輕松愉悅的氛圍中感受美、體驗(yàn)美。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容:選擇具有教育意義和審美價(jià)值的美術(shù)作品，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,

設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容。

3.注重學(xué)生的主體地位：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

思考和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、欣賞等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)美、創(chuàng)

造美。

5.融入道德教育：在美術(shù)教學(xué)中，巧妙地將道德教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確

的價(jià)值觀。

解析：

這道題目主要考察考生對(duì)美育教育的理解以及如何在美術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施。考生在

回答時(shí)，首先要明確美育教育在素質(zhì)教育中的作用，然后結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出具

體實(shí)施美育教育的策略。在回答時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：既要闡述美育教育的重要性，又要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提

出切實(shí)可行的策略。

2.邏輯清晰，條理分明：按照美育教育的作用、教學(xué)策略等順序進(jìn)行闡述，使回答

具有條理性。

3.具體案例支撐：在闡述策略時(shí)，可以結(jié)合具體的教學(xué)案例，使回答更具說(shuō)服力。

4.體現(xiàn)教育情懷：在回答中展現(xiàn)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和

期望。

第九題

題目：請(qǐng)描述一次您在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他

們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。

答案：

在一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我采用了以下策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)個(gè)性與創(chuàng)

造力的展現(xiàn):

1.主題選擇：我選擇了貼近學(xué)生生活的主題，如“我的家鄉(xiāng)”或“自然界的美麗”。

這樣的主題能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課程開(kāi)始時(shí)，我組織了一個(gè)小型的互動(dòng)討論，讓學(xué)生們分享他們

最喜歡的美術(shù)作品或藝術(shù)家，從而引入今天的主題。

3.個(gè)性化引導(dǎo)：我鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中表達(dá)自己的情感和想法。我告訴他們，沒(méi)

有所謂的“正確”或“錯(cuò)誤”的繪畫(huà)方式，只有他們自己的獨(dú)特視角。

4.分層次教學(xué)：我根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，設(shè)計(jì)了不同難度的繪畫(huà)任務(wù)。對(duì)于基

礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提供了更具挑戰(zhàn)性的指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予了更多的

支持和鼓勵(lì)。

5.鼓勵(lì)嘗試和創(chuàng)新：我鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中嘗試不同的繪畫(huà)技巧和材料，如使用

不同的畫(huà)筆、嘗試混色等。這樣不僅增加了課堂的趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.作品展示與評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我組織了一個(gè)作品展示會(huì)，讓學(xué)生們展示自己

的作品，并邀請(qǐng)他們相互評(píng)價(jià)。這種互動(dòng)評(píng)價(jià)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓他們

學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品。

解析：

通過(guò)上述策略，我成功地在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)了他們的個(gè)

性與創(chuàng)造力的展現(xiàn)。首先，選擇貼近生活的主題能夠讓學(xué)生感到親切，從而更容易投入

其中。其次，互動(dòng)式教學(xué)和個(gè)性化引導(dǎo)使得每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，發(fā)

揮自己的優(yōu)勢(shì)。止匕外，分層次教學(xué)確保了不同能力水平的學(xué)生都能有所收獲。最后，鼓

勵(lì)嘗試和創(chuàng)新以及作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也培養(yǎng)了他們的審

美能力和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)這些措施，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何

表達(dá)自己，這有助于他們?nèi)姘l(fā)展。

第十題

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式提高美術(shù)課程的教學(xué)

效果。

答案：

一、運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的意義

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提

高學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在課上有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐,

提高學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：翻轉(zhuǎn)課堂模式鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合素質(zhì)。

二、具體實(shí)施策略

1.課前準(zhǔn)備：

?教師制作教學(xué)視頻，涵蓋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

?設(shè)計(jì)課前任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)作品、藝術(shù)家等，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

2.課堂實(shí)施：

?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)視頻，自主探究。

?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

?設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

3.課后鞏固：

?教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

?定期進(jìn)行作業(yè)批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

三、案例分析

在實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的過(guò)程中，我曾嘗試將這一模式應(yīng)用于“色彩基礎(chǔ)”課程。

課前，我制作了關(guān)于色彩理論、色彩搭配等的教學(xué)視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上，我

組織學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作個(gè)人作品。課后，我布置了色

彩分析作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維

和動(dòng)手能力得到了顯著提高。

解析：

本題考查考生對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在美術(shù)課程中的應(yīng)用能力。考生在回答時(shí)，應(yīng)首

先闡述運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的意義，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)說(shuō)明課前、課堂和

課后具體實(shí)施策略。最后，通過(guò)案例分析，展示“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

效果。在回答過(guò)程中，注意結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，使答案更具說(shuō)服力。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)針對(duì)高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程的《中國(guó)水墨畫(huà)基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)。

答案：

教學(xué)活動(dòng)名稱：《中國(guó)水墨畫(huà)基礎(chǔ)》

教學(xué)對(duì)象：高級(jí)中學(xué)美術(shù)課程學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解中國(guó)水墨畫(huà)的基本技法，掌握毛筆的使用和基本的水墨運(yùn)用技

巧。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐和比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)的

熱愛(ài)和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.毛筆的基本握法和運(yùn)筆方法。

2.水墨的基本調(diào)色技巧和干濕濃淡變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.水墨畫(huà)中墨色的層次感和透明度。

2.水墨畫(huà)中線條與墨色的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教室環(huán)境布置：準(zhǔn)備畫(huà)案、畫(huà)板、宣紙、毛筆、墨汁、顏料等。

2.教學(xué)課件：展示中國(guó)水墨畫(huà)的經(jīng)典作品，介紹水墨畫(huà)的歷史和技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.通過(guò)展示一幅中國(guó)水墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這幅畫(huà)給你怎樣的感受？

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下。”

2.介紹水墨畫(huà)的歷史背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新授

1.講解毛筆的基本握法和運(yùn)筆方法，示范正確的握筆姿勢(shì)和運(yùn)筆動(dòng)作。

2.講解水墨的基本調(diào)色技巧，包括墨色的干濕濃淡變化，以及如何調(diào)配不同顏色。

3.通過(guò)實(shí)物展示和示范，講解水墨畫(huà)中線條與墨色的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放畫(huà)案、宣紙、毛筆、墨汁、顏料等。

2.學(xué)生按照教師指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用毛筆和墨汁進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條和墨色變化練習(xí)。

3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試?yán)L制一幅簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)作品。

四、展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)

1.強(qiáng)調(diào)中國(guó)水墨畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值和民族特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，探索更多水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生初步掌握了水墨畫(huà)的基本技法。在教

學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)和總結(jié)，

幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪畫(huà)技能。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能

力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的熱愛(ài)。

解析：

本教案設(shè)計(jì)題要求考生能夠結(jié)合高級(jí)中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于中國(guó)水墨

畫(huà)基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。答案中涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)

反思等方面。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

第二題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)針對(duì)高中美術(shù)鑒賞模塊的教案，主題為“中國(guó)古典園林藝術(shù)”。

答案：

課題：中國(guó)古典園林藝術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解中國(guó)古典園林藝術(shù)的基本特點(diǎn)，掌握其布局、造型、意境等藝

術(shù)表現(xiàn)手法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典園林藝術(shù)的鑒

賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.中國(guó)古典園林藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

2.中國(guó)古典園林藝術(shù)的布局和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解中國(guó)古典園林藝術(shù)中的意境表達(dá)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)鑒賞的方法分析園林藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.播放中國(guó)古典園林的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是園林藝術(shù)嗎？你們了解哪些園林？

二、新課講授

1.講解中國(guó)古典園林藝術(shù)的基本特點(diǎn)：

?以自然為美，追求天人合一。

?布局講究對(duì)稱與均衡，注重空間的層次感。

?造型多樣，注重意境表達(dá)。

2.分析中國(guó)古典園林藝術(shù)的布局：

?以山水為骨架，以建筑為點(diǎn)綴。

?運(yùn)用借景、對(duì)景等手法，擴(kuò)大空間感。

3.闡述中國(guó)古典園林藝術(shù)的意境表達(dá)：

?通過(guò)借景、寓意等手法，表達(dá)詩(shī)情畫(huà)意。

?運(yùn)用色彩、聲音、氣味等元素，營(yíng)造意境。

三、案例分析

1.以蘇州拙政園為例，分析其布局、造型、意境等特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，選取其他著名園林進(jìn)行案例分析。

四、鑒賞練習(xí)

1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)一幅古典園林畫(huà)進(jìn)行鑒賞，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)鑒賞要點(diǎn)。

五、總結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古典園林藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：課后收集資料，了解一種中國(guó)古典園林，下節(jié)課分享。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)講解、分析、案例、鑒賞等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古典園林藝術(shù)有了全面

的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)鑒賞