2022-2023年教師資格之中學體育學科

知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷

含答案

單選題（共50題）

1、利用暗示語使學生集中注意力、調節(jié)呼吸，降低中樞神經系統(tǒng)的

興奮性，達到肌肉放松目的的訓練是（）

A.間歇訓練

B.放松訓練

C.循環(huán)訓練

D.注意力訓練

【答案】B

2、在體育教學中，動作結構與所學技術動作相似的簡單練習稱之為

（）

A.綜合性練習

B.一般性練習

C.輔助性練習

D.模仿性練習

【答案】C

3、人體活動時，肌肉直接能源是（）

A.糖

B.三磷酸腺昔

C.脂肪

D.蛋白質

【答案】B

4、下列有關人體內營養(yǎng)素的描述，錯誤的是（）

A.維生素直接參與產熱營養(yǎng)素的代謝

B.人類的食物可以分為酸性和堿性兩種

C.任何一種氨基酸攝入量過多都會引起營養(yǎng)失調

D.早餐應該多吃乳制品，盡量不吃淀粉類食品

【答案】D

5、膝跳反射是簡單的反射，其反射弧需要（）神經元。

A.多個

B.3個

C.2個

D.1個

【答案】C

6、調節(jié)心血管活動的神經元廣泛地分布于中樞神經系統(tǒng)中，其中最

基本的調節(jié)中樞位于（）o

A.脊髓胸段第1?5節(jié)

B.端腦

C.延髓

D.中腦

【答案】C

7、在運動技能學習過程中，遷移表現最強的是（）。

A.右手一左手的遷移

B.右手一左腳的遷移

C.左手一右腳的遷移

D.右腳一右手的遷移

【答案】A

8、下列哪種教學模式旨在培養(yǎng)學生的團隊精神？

A.系統(tǒng)學習教學模式

B.程序學習教學模式

C.掌握學習教學模式

D.合作學習教學模式

【答案】D

9、武術中槍術的主要技術包括（

A.刺、攔、最

B.攔、拿、扎

C.纏頭、襲腦

D.劈、戳、掃

【答案】B

10、體育教學中，能夠體現學生主體性的選項是（）。

A.主導性

B.自主性

C.自由性

D.任意性

【答案】B

11、原地單手肩上投籃正確的用力順序是（）o

A.展、蹬、伸、壓、撥

B.蹬、展、伸、撥、壓

C.蹬、展、伸、壓、撥

D.展、蹬、伸、撥、壓

【答案】C

12、多血質學生喜歡下列哪種體育項目？（）

A.跑步

B.體操

C.足球

D.籃球

【答案】B

13、在武術的單練項目中，不屬于拳術類的是（）。

A.劍術

B.形意

C.八卦

D.長拳

【答案】A

14、下列選項中，屬于骨骼肌的生理特性的是（）。

A.收縮性

B.粘滯性

C.伸展性

D.彈性

【答案】A

15、運動游戲法、運動競賽法、情景教學法屬于（）。

A.以身體練習為主的體育教學方法

B.以探究活動為主的體育教學方法

C.以情景和競賽活動為主的體育教學方法

D.以直接感知為主的體育教學方法

【答案】C

16、體育教學中實施分層教學是貫徹哪一教學原則？（）。

A.集體教育原則

B.因材施教原則

C.運動樂趣原則

D.技能促進原則

【答案】B

17、下面關于內呼吸的描述正確的是（）。

A.人體與外界環(huán)境之間的氣體交換

B.在肺部實現的外界環(huán)境與血液間的氣體交換

C.血液在肺部獲得的氧氣，經循環(huán)將氧氣運送到組織毛細血管

D.組織毛細血管中血液通過組織液與組織細胞間實現的氣體交換

【答案】D

18、運動負荷與（）無關。

A.學生機體的可承受性

B.學生體育能力的變化

C.人體活動的變化規(guī)律

D.教師的興趣

【答案】D

19、在班級籃球比賽中，由于對方球員動作過于粗野，致使甲隊

員無法忍受而破口大罵。甲隊員的這種行為屬于（）。

A.敵意性行為

B.工具性行為

C.特質性行為

D.狀態(tài)性行為

【答案】A

20、“德紹五項”指的是跑步、跳高、攀登、平衡和（）

A.體操

B.排球

C.負重

D.足球

【答案】C

21、在運動技能學習過程中，遷移表現最強的是（）。

A.右手——左手的遷移

B.右手——左腳的遷移

C.左手——右腳的遷移

D.右腳——右手的遷移

【答案】A

22、下列關于體操技巧的要點說法錯誤的是（）

A.前滾翻要點：及時低頭、團身要緊

B.后滾翻要點：快速后滾，低頭團緊身，及時推手

C.魚躍前滾翻要點：用力蹬地躍起向前撐地，屈臂緩沖，低頭要及

時，滾翻緊團身

D.前滾翻分腿起要點：手靠近大腿撐墊，下肢盡量放松，迅速推手

【答案】D

23、人體在劇烈運動后被消耗的磷酸原物質大約需要多長時間可以

恢復到原有水平（）。

A.1分鐘內

B.2-3分鐘

C.4-5分鐘

D.5分鐘以上

【答案】B

24、下列能源物質中，作為人體運動主要能源物質的是（）

A.蛋白質

B.脂肪

c.糖

D.ATP

【答案】c

25、一列橫隊變二列橫隊的口令是（）

A.一列橫隊變二列橫隊

B.一列橫隊成二列橫隊

C.成二列橫隊—走

D.變二列橫隊——走

【答案】C

26、能夠與周圍組織進行營養(yǎng)物質交換的血管是（）

A.動脈

B.小動脈管

C.靜脈

D.毛細血管

【答案】D

27、體育課教學的主要內容是（）

A.體育知識和技術

B.體育知識和方法

C.體育知識、技能和方法

D.體育方法和技術

【答案】C

28、決定鉛球投擲遠度的主要因素是（）

A.滑步速度

B.出手初速度和角度

C.出手高度

D.滑步距離

【答案】B

29、心血管系是由（）組成的。

A.心臟與血管

B.動脈與靜脈

C.動脈與毛細血管

D.靜脈與毛細血管

【答案】A

30、02的攝入和體內C02的排出是通過哪種薄膜結構實現交換的？

（）。

A.氣血屏障

B.濾過屏障

C.心包膜

D.胸膜

【答案】A

31、當肌肉收縮產生的張力小于外力時，肌肉雖在積極收縮，但仍

被拉長，其收縮形式是（）。

A.縮短收縮

B.離心收縮

C.等長收縮

D.等動收縮

【答案】B

32、體育教學過程的四大要素是（）。

A.教師、學生、教學內容和教學環(huán)境

B.教師、學生、教學設計和教學內容

C.教師、學生、教學策略和教學環(huán)境

D.教師、學生、教材和教學設計

【答案】A

33、練習者的內抑制過程尚未建立，多余動作較多.動作在空間、

時間上都不精確，缺乏一致性，并時常出現一些大的錯誤動作.屬

于運動技能形成的（）o

A.協(xié)調完善階段

B.動作的聯(lián)結階段

C.認知定向階段

D.協(xié)調控制階段

【答案】C

34、在投擲練習時，教師要求學生將器械投過三米高的橫桿，其主

要目的是（）。

A.改善出手速度

B.提升投擲遠度

C.改善出手角度

D.提升投擲準度

【答案】C

35、田徑運動的跳躍項目可以劃分為（）四個階段。

A.預備、助跑、踏跳、落地

B.助跑、騰空、落地、前倒

C.助跑、起跳、騰空、落地

D.起跑、加速跑、起跳、騰空

【答案】C

36、體育的本質屬性是（）

A.促進身心健康發(fā)展

B.娛樂性

C.教育性

D.為政治、經濟服務

【答案】A

37、相對于人體生存的環(huán)境，細胞生存的環(huán)境稱為內環(huán)境，亦即

()。

A.血漿

B.組織液

C.細胞外液

D.細胞內液

【答案】C

38、運動中出現嚴重開放性軟組織損傷時，現場處理的原則是

()。

A.止血和防腫

B.鎮(zhèn)痛和防腫

C.止血和預防感染

D.制動和休息

【答案】C

39、()是指由血液中一些化學成分的改變刺激周圍或中樞化學感

受器，從而引起的呼吸增強。

A.條件反射機制

B.神經調節(jié)機制

C.本體感受機制

D.體液調節(jié)機制

【答案】D

40、在按摩手法中，用單手或雙手拇指螺紋面或手掌面緊貼于頭面

部，略用力做上下或左右的單向移動，稱為（）。

A.擦法

B.摩法

C.抹法

D.推法

【答案】C

41、學生正在進行技術動作練習時，教師所給予的評價屬于（）

A.課前評價

B.即時評價

C.課后評價

D.階段評價

【答案】B

42、鋅是人體的一種微量元素，具有重要的生理功能，但不包括（）。

A.增強免疫功能

B.維持神經正常興奮性墓翳霾墓

C.促進性器官發(fā)育

D.增加食欲

【答案】B

43、某運動員在出現肉眼血尿時，應該（）

A.采用小強度訓練

B.停止訓練

C.繼續(xù)大強度訓練

D.住院治療

【答案】B

44、下列選項中屬于中距離跑的是（）。

A.200米

B.400米

C.800米

D.10000米

【答案】C

45、多血質學生喜歡下列哪種體育項目？（）

A.跑步

B.體操

C.足球

D.籃球

【答案】B

46、為顯示動作的左右距離可采用（）

A.背面示范

B.側面示范

C.鏡面示范

D.正面示范

【答案】D

47、馬拉松跑的后期，人體動用能源物質的情況是（）。

A.糖類利用低于脂肪

B.糖類利用低于蛋白質

C.糖類利用多于脂肪

D.蛋白質利用多于脂肪

【答案】A

48、糖類的生理功能不包括（）。

A.提供熱能

B.調節(jié)脂肪代謝

C.調節(jié)食品風味

D.維持機體正常免疫

【答案】D

49、游泳時若水溫過低易發(fā)生腓腸肌痙攣，其痛覺沿下列哪一神經

傳入中樞？（）。

A.股神經

B.脛神經

C.腓總神經

D.閉孔神經

【答案】B

50、慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學特征表現為（）

A.收縮速度慢，力量小

B.收縮速度慢，抗疲勞能力弱

C.收縮速度慢，力量大

D.收縮速度快，抗疲勞能力強

【答案】A

大題（共10題）

一、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領進

行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣

“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要

指腕用力柔和巧。”在學習過程中，田老師進行了巡回指導，重點

關注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”

等動作要領，對這些技術環(huán)節(jié)出現的問題不厭其煩地進行糾正，但

一節(jié)課下來，田老師發(fā)現教學效果甚微，學生也感覺無所適從。運

用運動技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學不佳的原因。

【答案】運動技能的形成過程可分為三個階段，即泛化階段、

分化階段、鞏固階段。本課是行進間低手投籃的第一課時教學，由

此可知學生對行進間低手投籃動作的學習處于運動技能形成的泛化

階段，在此階段學生對動作的學習常常表現為動作僵硬、不協(xié)調，

由于大腦皮質中的興奮與抑制均成擴散狀態(tài)，導致出現多余動作，

不能很好地控制肌肉的興奮與抑制。因此，在學習運動技能的初期,

不宜過多強調動作細節(jié)，應將重點放在技術動作的主要環(huán)節(jié)上。而

田老師的教學則過多地注重細節(jié)的強調，比如翻腕、舉球高、指腕

柔和這些小肌肉群的動作細節(jié)。由于過多地強調動作細節(jié)，學生老

是學不好動作，看不到努力的進步容易讓學生產生挫敗感，進而對

所學運動技術失去興趣和學習欲望，課的效果也就不盡如人意。

二、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學中總是

會出現這樣的情況：大多數學生在熱火朝天地進行籃球游戲或比賽,

而有一小部分學生總是躲在一旁，從來不參與到游戲或比賽中.很

“忠實”地當“好觀眾”。如果問他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜妫?/p>

們的回答則是“不喜歡運動”“他們不傳球給我”等。問題：⑴為

什么這一小部分學生不主動參加籃球游戲或比賽?請結合案例分析。

⑵作為教師的你該如何改變這一現象。

【答案】

【知識點】

教學觀念。（1）學生之間會存在很大的個體差異，即使是同一年齡、

同一地區(qū)、同一班級的學生，在身體素質、運動技能、運動習慣、

運動愛好等方面也不盡相同。首先是身體素質方面，有些學生因為

過胖或過瘦導致各種身體素質水平較低。使其運動技能的掌握受限,

落后于同齡人的技能掌握水平。對自己在參與運動的過程中是否能

獲得同伴的認可沒有自信；其次，運動技能水平在同一個班級里也

是參差不齊的.不同水平之間的學生很難形成默契的配合.進而使

那些技能水平弱的學生對參與籃球游戲或比賽不感興趣，也就沒有

了參與的積極性；第三，運動習慣方面，這些不愛參與活動的學生

中也有一些是因為沒有養(yǎng)成運動習慣，懶得動、不愛動，不喜歡參

加運動；第四，運動愛好方面，對籃球運動不喜歡，而是喜歡足球、

羽毛球、游泳等其他運動項目，從而沒有參與籃球運動的意愿。（2）

作為體育教師改變這種現象我會從這幾個方面人手：第一，游戲或

比賽分層進行，將學生按照運動技能水平劃分為三到四個層次.游

戲或比賽的要求或規(guī)則依據不同層次的學生而有所不同，如對掌握

投籃動作還不熟練的小組.比賽時球碰到籃筐就能得1分.以增加

學生的練習興趣和信心：第二，充分利用技能好的優(yōu)秀學生，讓他

們承擔小老師的責任.幫助同學提高，同時他們還能起到榜樣作用，

帶動技能水平低的學生提高；第三，在教學中對那些身體素質有待

提高的學生給予更多的關注.設置適宜這些學生素質水平的練習目

標.鼓勵他們不斷地挑戰(zhàn)自身素質水平極限，讓他們感受挑戰(zhàn)成功

后的喜悅，逐漸提高其素質水平：第四，提高自身的專業(yè)教學能力，

學習新的教學理念，掌握先進的教學方法，豐富課堂的組織教學形

式，使學生喜歡體育課.感受運動的快樂。

三、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學目

標、教學方法和組織形式。班級人數：初一學生，40人；場地：操

場；器材：體操墊；學習內容：魚躍前滾翻。

【答案】

四、案例：某校初二（2）班，學生38人。教學內容：耐久跑的終點

沖刺。教學要求：提高反應速度，掌握耐久跑的終點沖刺方法。教

學重點：耐久跑終點沖刺技術。教學步驟：（1）上課。教師提問耐久

跑的終點沖刺的要點，即如何在耐久跑中節(jié)省力氣?如何在沖刺時調

動保存的體力？（2）教師在學生回答的基礎上總結，講解規(guī)范姿勢的

要點：一是跑步過程中時刻調整呼吸；二是沖刺前就要調整肌肉狀

態(tài)，使腿部肌肉克服乳酸轉化的酸脹感。（3）準備運動：①四面轉法；

②齊步走、跑步走；③各關節(jié)活動。（4）終點沖刺跑練習。①介紹沖

刺跑的動作要領、練習方法以及目標要求；②分組成縱隊站立于起

跑線上，聽哨音做后蹬跑20米過終點線，練習2?3次；

【答案】（1）上述案例運用了全班教學的組織形式，同時加入了競賽

教學模式，加強了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了學生良好的體育意識。

⑵該組織教學有以下優(yōu)點：一是安排集體聽課能夠充分觀察學生，

并照顧到每一個學生，使每個學生都能有效地掌握本節(jié)課的教學內

容與教學目標；二是結合項目特點進行的相關準備運動，為正式動

作技能的教學做好了鋪墊；三是本案例體現了玩中有學，學中有玩

的教學理念。合理的游戲競爭模式，引導了學生的“玩”，也吸引

了他們的“動”。不僅是身體，頭腦也能隨著比賽游戲動起來，從

而促使學生達到德、智、體全面發(fā)展。該組織教學有以下缺點：第

全班教學模式過于單一和單調，不利于學生逐一、深入地學習

體育技能；第二，教師在學生分組進行競賽后沒有給予一定的輔導,

可能導致學生對本節(jié)課的內容不能充分理解，也就不能鞏固耐久跑

沖刺的必備知識。

五、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上

學了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時候已經餓了。這節(jié)課

的內容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、

惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了

過去。小花暈過去是一種什么現象，應該怎么處理？

【答案】小花暈過去是一種暈厥現象。處理方法：①頭低位平

臥或抬高下肢以增加腦的血流量；②摔倒在地的患者應就地平臥仰

面朝天并檢查有無外傷；③松開患者緊結的衣領，若意識未恢復，

應使頭后仰、抬起下頜以防止舌根后垂阻滯氣道；④若有顯著心動

過緩可注射阿托品，若有快速心律失常可靜脈推利多卡因或胺碘酮,

發(fā)生心臟停搏應立即進行心肺復蘇，有出血吐瀉等血容量低下者需

輸血等治療；⑤若患者意識迅速恢復應再平臥幾分鐘，向后坐起然

后站立，有的需數分鐘左右才能站立。

六、初一年級學生張某，性格內向，平時不愛說話，動作協(xié)調性較

差，學習運動技術較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術動

作后，學生開始**練習，一段時間練習后，大多數同學已基本掌握,

但張某還沒學會，此時，李老師走到張某身邊讓他把剛才學的動作

做一遍，張某說：“老師，我還沒學會呢。〃李老師很不高興地：“別

人都學會了，怎么就你學不會!沒用心吧”此時張某低下頭哭了起來,

也不意再練習了。（第一問）分析李老師的言行對張某產生的影響。

（第二問）作為體育教師。在面對張某的這類情況應如何指導

【答案】

七、某學校高二⑴班學生在體育館內上課，學習青年拳（甲段）套

路。首先，李老師給學生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學生

看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認真細致地講解了青年

拳的動作技術要領，接著讓學生分成4組討論，并進行分組合作練

習；之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習

體會。下課鈴聲響起，突然兩名學生利用所學動作相互對打起來，

導致其中一名學生鼻出血，這時李老師嚴厲批評了對打的兩名學生,

學生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學方法？

【答案】本案例涉及了語言法、講解與示范法、演示法、觀摩法、

對抗練習法、游戲練習法等教學方法。

八、閱讀材料。根據所提供的條件進行教學設計。水平四.初中二

年級，八班，人數：38o教學內容：腳內側踢球練習。教學條件：

足球場一塊，足球20個。

【答案】

【參考設計】

教學內容：足球1.熟悉球性練習：2.腳內側踢球。重點：腳內側

踢球的正確部位。難點：熟悉球性的練習。教學目標：知識與能力

學生能了解熟悉球性的各種方法，了解腳內側踢球的動作要領：能

用正確部位（腳內側）踢球。過程與方法：通過模仿教師的示范，能

夠完成各種熟悉球性的練習。情感態(tài)度與價值觀：學生能主動參與

各種練習，激發(fā)對足球運動的興趣。教學過程：一、開始部分在集

合地點觀察學生，并檢查學生人數及服裝。“同學們好!”宣布本課

的學習內容。揭示目標和要求。安排見習生。二、準備部分隊列隊

行：教師口令指揮，原地三面轉法；行進間齊步走、左右轉彎；蛇

行走、“8”字行走。徒手操練習：教師講明練習內容及要求，觀察

學生練習。（每項運動做四個八拍，8分鐘）

九、案例：初一（3）班，學生人數為40人。這節(jié)課王老師預備讓同

學們練習立定跳遠。進入集體練習模式后，剛練習了一會兒，就有

學生反映：“王老師，太累了！”還有的說：“……太單調了……”問

題：⑴針對材料中出現的問題，請問該教師應如何將立定跳遠這樣

簡單的體育教學變得生動且富有趣味性？⑵在體育教學中，常被采

用的同學問合作學習模式的優(yōu)點有哪些？

【答案】（1）面對簡單的體育教學項目，學生往往很難提起興趣，這

時可通過彼此協(xié)作或相互競爭模式來增強學生的學習積極性。①分

組練習。把學生分成五組（不分水平高低），每組安排水