專甄17小說闌旗（上）

1.通過復(fù)習(xí)，理清小說的相關(guān)知識；初步掌握小說類試題的解題方法。

2.能夠運(yùn)用所掌握的一些方法靈活地解答小說類試題。

一、思維導(dǎo)圖

二、知識梳理

小說一直是歷年中考語文考查的重點(diǎn)。其題型多為簡答題，盡量覆蓋四個(gè)能力層級；且試題靈活多樣，

一般難度較大，重視思維和閱讀感悟能力，此外還看重答案語言組織的清晰和準(zhǔn)確。

從選材看：文本內(nèi)容基本關(guān)注人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對生存、生活、人文的

關(guān)懷和思考；命題導(dǎo)向重視文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，深挖主題。

知識點(diǎn)一：小說的概念

1.什么是小說

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

作者通過曲折的故事情節(jié)和典型人物的形象來揭示社會生活的某些現(xiàn)狀，對其表達(dá)贊美、批判、呼吁人們

關(guān)注等態(tài)度，從而表現(xiàn)小說主題。

2.小說的三要素

小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。

(1)人物形象：

人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人物原形提煉加工而成的，所以小說中

的“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。

(2)故事情節(jié)：

情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。

小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品有序幕和尾聲。

(3)環(huán)境：

小說的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境用以交代時(shí)代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之

間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等。

3.小說的分類

(1)按篇幅長短分，有長篇、中篇、短篇小說及小小說；

(2)按內(nèi)容劃分，有武俠小說、歷史小說、言情小說、科幻小說、動漫小說等；

(3)按創(chuàng)作流派分，有現(xiàn)實(shí)主義小說和浪漫主義小說；

(4)按體例劃分，有章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等。

知識點(diǎn)二：分析人物形象

1.準(zhǔn)確確定主要人物

判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和

作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。

除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物，著墨多的人物未必是主要人物，焦點(diǎn)

人物未必是主要人物。

2.常見命題形式

(1)請結(jié)合全文分析文章中XX的人物形象。

(2)文中寫到多個(gè)人物，誰是文章的主要人物？

(3)分析XX人物/“我”(次要人物)的作用。

(4)義義有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

3.答題技巧

(1)明確人物形象的基本要點(diǎn)。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神風(fēng)貌、

人物形象的社會或時(shí)代意義。分析人物形象時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析。

(2)通過具體的人物描寫方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的內(nèi)容:

看語言描寫要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那些過目不忘，對人物性格的刻

畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。

(3)通過側(cè)面描寫分析人物形象。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要

人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫也能分析人物形象。

(4)通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的，自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這

一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物的思想

性格。

(5)要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會人物形象。

文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對人物的評價(jià)和感悟，抓住

這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對人物的刻畫，進(jìn)行分析歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形象。

4.解題步驟

(1)“找”：找出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理等句子，或者找出與人物相關(guān)的事件。

(2)“析”：分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。

①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因它們直接決定著人物的言行，影響著

人物的性格。

②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感

情和性格特征。

③分析小說人物活動的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他

們放在一定的社會歷史背景下去理解。

④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。

⑤注意作者對人物的介紹和評價(jià)。

(3)“答”：XX是一個(gè)……的人，從文中XX件事可以看出。即：人物性格特點(diǎn)(人物身份地位、性

質(zhì)、評價(jià)等)+事件分析

4.次要人物的作用

(1)情節(jié)(或結(jié)構(gòu))上的作用

①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；

②推動故事情節(jié)發(fā)展；

③制造情節(jié)波瀾；

④充當(dāng)線索人物等。

(2)對主要人物的作用

①從側(cè)面烘托主要人物；

②通過對比，突出主要人物。

5.小說中“我”的作用

(1)講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。

(2)推進(jìn)情節(jié)。“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；推動故事情節(jié)發(fā)展。

(3)襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托主要人物。

(4)線索人物。“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。

(5)表現(xiàn)主題。見證了……的主題。

知識點(diǎn)三：把握故事情節(jié)

故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主

題思想的作用。

1.小說情節(jié)的作用

(1)內(nèi)容上：①對環(huán)境的作用：交代展示人物活動的環(huán)境，增強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物活動的合理性；

②對人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對主旨的作用：揭示主旨，深化中心。

(2)結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動情節(jié)發(fā)展；

④與XX形成對比。

(3)表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。

2.情節(jié)安排的順序

(1)順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

(2)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去

的一種方法。造成懸念，引人入勝。

(3)插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要

情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

(4)補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文

內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

(5)平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

3.常見命題形式

(1)概括全文或部分情節(jié)。

(2)分析某一重要情節(jié)的作用。

(3)圍繞XX文章共寫了哪幾件事？

(4)根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。

4.解題技巧

①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

③見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

5.答題思路

(1)從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、

照應(yīng)前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

(2)從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

(3)從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

(4)從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

(5)從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

答題格式：XX情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

知識點(diǎn)四：解析環(huán)境描寫

1.環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場面描寫。。

自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，

表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一定目

的的。

社會環(huán)境描寫指的是對特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)

社會、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。

社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。

場面，指由人物在一定時(shí)間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。

2.自然環(huán)境描寫的作用

(1)小說任何位置的環(huán)境描寫作用：

①渲染…的氛圍；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。一一共性

(2)在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用:

①暗示社會環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；

(3)在小說中間部分的環(huán)境描寫作用：推動情節(jié)發(fā)展。

(4)在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用：①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。

3.社會環(huán)境描寫的作用

(1)交代人物活動及其成長的時(shí)代背景，揭示各種社會關(guān)系；

(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；

(3)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

4.常見命題形式

(1)文章第XX段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？

(2)試分析文章第XX段環(huán)境描寫的作用。

(3)文章開篇用較多筆墨寫了XX景物，這樣寫有什么用意？

5.解題技巧

(1)自然環(huán)境描寫

第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；

第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時(shí)要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞

(有些形容詞可直接提取)，然后歸納。

(2)社會環(huán)境描寫

運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象(交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)，渲染了……氣氛，烘托人物……，心情，為

后文……做鋪墊，暗示主題。

【備考方略】

命題趨勢

1.閱讀材料大多來自課外，各地對命題材料的選擇，大多比較注意其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，注重對

人文精神的挖掘，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

2.主觀性、開放性試題的比例逐漸加大，突出了對個(gè)性化閱讀和作品賞析的考查。

3.題型以簡答題為主，有時(shí)會以填空題的形式出現(xiàn)，注重對表達(dá)能力的考查。

應(yīng)試對策

1.熟練掌握小說的相關(guān)知識，如人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、修辭手法、表現(xiàn)手法等；

2.熟練掌握每一種題型的答題思路和答題格式，并加以練習(xí)，能做到靈活運(yùn)用；

3.平常的訓(xùn)練中要強(qiáng)化兩個(gè)意識

（1）強(qiáng)化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）

（2）強(qiáng)化規(guī)范意識：審題規(guī)范（認(rèn)真審題，熟悉考點(diǎn)和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格

式正確，語言簡練、準(zhǔn)確）；書寫規(guī)范；問答連讀。

【經(jīng)典例題】

例：（2022?湖南懷化?中考試題）閱讀下面的文章，完成小題。

最后一次擁抱

許樹建

①林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假

期結(jié)束了。要返程的時(shí)候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是

春節(jié)時(shí)。

②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他

的眼淚會流出來。

③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來一個(gè)電話，說：“海子，你走后，你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也

不想吃。”

④林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天……”

⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時(shí)跟我擁抱了，沒有跟他擁

抱，他就有點(diǎn)傷心了。說兒子大了不親熱了，生分了，說他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷

里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了。”

⑥林海聽了，心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！

⑦不過爸說得對，不知從什么時(shí)候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打

給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。

有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭。或許天底下所有的父子全是這

樣吧？

⑧無論怎么說，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。

⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月

亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長,等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。

⑩時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天林海忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！

?林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨

手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

?這一路風(fēng)雨無阻，日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時(shí)間，只要愿意擠，總會

擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？

?當(dāng)他一腳踏進(jìn)家門的時(shí)候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。

?媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我

得好好活著……”

?林海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，

爸便坐了起來，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕了？

?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在

爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。

?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上一樣。

?林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”

?爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。

（選自《2016年中國小小說精選》，有改動）

（1）請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在橫線上補(bǔ)寫相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱

②接到母親電話，決意給爸一個(gè)擁抱

④___________________________________________________

（2）試從修辭的角度賞析文中畫線句子。

老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。

（3）結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。

（4）簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。

（5）有人認(rèn)為林海因?yàn)楣ぷ髅Γ荒芘c父親說上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為

林海不能因?yàn)楣ぷ髅Χ患皶r(shí)對父親盡孝。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）很久未回老家，欠爸爸一個(gè)擁抱；爸去世時(shí)，給了爸擁抱。（2）比喻，生動形

象地寫出了老家的美好與遙遠(yuǎn)，表達(dá)了不能及時(shí)回家的遺憾。（3）通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，

看出他是一個(gè)重親情，懂事，孝順的人；接到母親電話決定補(bǔ)回?fù)肀Э闯鏊且粋€(gè)感恩的人；久未回家仍

記得欠父親擁抱說明他是一個(gè)守信用的人；通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個(gè)深愛父親的

人。（4）①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。（5）

示例1：情有可原，自古忠孝不能兩全，取重輕避其輕。現(xiàn)在社會發(fā)展太快，一邊工作一邊孝順老的很難做

到。林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，可見是公務(wù)員，官身不自由，況且工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，因而，

有情可原。示例2：不可原諒。“百善孝為先”，一個(gè)不孝的人怎能為人民服務(wù)，況且，林海回趟老家并

不算太難，也不會耽擱太長時(shí)間，只要愿意擠，總會擠出時(shí)間的，因此，問題的關(guān)鍵不是沒有時(shí)間，也不

是距離太遠(yuǎn)，而是內(nèi)心“望而生畏”，因此，不可原諒。

【解析】（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“接到母親電話，決意給爸一個(gè)擁抱”的提示，找到⑨段“一晃半年過去了，林海一直

忙……等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩”，可概括為：林海很久未回老家，欠父親一個(gè)擁抱；

（2）根據(jù)對上一情節(jié)“林海很久未回老家，欠父親一個(gè)擁抱”的概括，找到?段“林海再用力摟住爸

的腰，說：'爸，我擁抱你了……’”，結(jié)合?段“爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”可概括為：

爸去世時(shí)，給了爸擁抱。

（2）本題考查語句賞析。要求從修辭的角度賞析。

根據(jù)⑨段畫線句“老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及”，把“老家”比作“月亮”，可

知運(yùn)用了比喻的修辭方法；結(jié)合“美麗萬分，卻又遙不可及”，可知，生動形象地寫出了老家的美好與遙

遠(yuǎn)；結(jié)合“好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩”可知，蘊(yùn)含著不能及時(shí)回家無奈

與遺憾。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然

后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

根據(jù)第①段“林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂”，可見他是一個(gè)比

較重親情的人；

根據(jù)⑤段”不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時(shí)跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就

有點(diǎn)傷心了。說兒子大了不親熱了，生分了，說他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在

連個(gè)擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了”和⑧段“無論怎么說，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一

下”，從林海接到母親電話后，心里一直惦記著欠父親一個(gè)擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，可以看出他是

一個(gè)孝順懂事、信守承諾、懂得反思和感恩的孩子；

根據(jù)從?段林海得知父親病情時(shí)的心理感受“就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的

大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼”和?段回來家后的動作“林海

把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上”，可以看出他是一個(gè)重親情、摯愛父

親的好孩子。

(4)本題考查小說結(jié)尾的賞析。結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。

小說的末段“爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了"，故事戛然而止，內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既

讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾；

根據(jù)題目“最后一次擁抱”，結(jié)合⑧段“無論怎么說，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下”和?段

“海子說要擁抱我呢，我得好好活著”可知，這個(gè)結(jié)尾使文章的主旨含蓄而又深刻一一要珍惜當(dāng)下，珍惜

親情，可謂點(diǎn)睛之筆。

(5)本題考查看法。開放題。無論贊成，還是反對，結(jié)合內(nèi)容，答出理由即可。

如答情有可原，可從忠孝自古難以兩全角度，抓住①段“林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作”林海的公務(wù)

員身份和“林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)”提到的

工作忙、路途遠(yuǎn)的具體情況來談。

如答不能原諒(或不可原諒)，可從“百善孝為先”的角度，抓住①段“林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作”

林海的公務(wù)員的使命和?段“這一路風(fēng)雨無阻，日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時(shí)

間，只要愿意擠，總會擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢”提到的林海的心理來分析。

【舉一反三】

1.(2022?湖南郴州?中考試題)閱讀下面的文章，回答問題。

點(diǎn)燈

梁柏文

①阿宗生了個(gè)女兒。本想二胎再生個(gè)兒子，怎知老婆不爭氣，一直懷不上。夫婦倆年紀(jì)大了，也就認(rèn)

命放棄了。

②村里有個(gè)習(xí)俗，生了男孩，要到祠堂點(diǎn)亮一盞煤油燈，數(shù)日后，再把燈取回家中，寓意繼承香火。

然后，還要擺上祭品拜祭，祈福兒子快點(diǎn)長大成龍。阿宗因生了女兒，清明拜祭本房祖先也不讓參與。族

老說，怎能讓女孩把風(fēng)水好運(yùn)帶走呢？阿宗是族里為數(shù)不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗這些年心里不

好受。

③但阿宗的女孩惠很爭氣，勤奮讀書，是村里第一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生。這讓阿宗感到一些安慰。

有人提出，讓阿宗“點(diǎn)燈”，認(rèn)為是族里的榮光，并把惠寫入族譜。但族老嗤之以鼻，說女孩子有多大本

事，始終要外嫁。因此，阿宗仍舊改變不了地位。

④誰也沒有想到，惠大學(xué)畢業(yè)放棄城里的好工作，毅然回村創(chuàng)業(yè)。阿宗又氣又恨，本想女兒出人頭地

后，自己也好揚(yáng)眉吐氣。“你讀壞書，吃壞米了？”阿宗無奈，“去哪不行，偏要回村丟人現(xiàn)眼。”但惠

不這么看，她說：“老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富。我學(xué)的農(nóng)科有價(jià)值。”“坐著不知站

著的腰腿疼，白日做夢。”阿宗粗氣罵道。惠不管別人怎么說，只按自己的想法去做。

⑤村里有種植柑橘的傳統(tǒng)，可不知為什么，種出的果子帶酸味，有點(diǎn)像檸檬，銷路有限，只能低價(jià)賤

賣。那天，惠看見父親沖茶時(shí)放入兩個(gè)柑橘。她飲了一杯，口感好，味道佳。瞬間，惠有了靈感，何不弄

個(gè)橘茶呢？惠請專家論證后，開始試驗(yàn)：先取出橘瓣，然后烘干殼，再放入茶葉……接著，惠引進(jìn)設(shè)備，

辦起青柑加工廠。產(chǎn)品投放市場供不應(yīng)求，價(jià)錢可觀。于是，惠以合作社模式發(fā)動村人擴(kuò)大柑橘種植面積，

所產(chǎn)柑橘由惠收購。幾年工夫，村人逐步富裕了。

⑥這時(shí)，又有人提出要讓惠“點(diǎn)燈”。族老說，祖宗的規(guī)矩怎能隨便改？雖然惠的能干誰都看在眼里，

可惜是個(gè)女的。但還是有人不服，為惠鳴不平，“女的又怎樣？惠領(lǐng)我們致富呢！”

⑦這一年，德高望重的族老收獲2萬斤柑橘。有別的商家出高價(jià)，族老于是舍近求遠(yuǎn)……誰知，后來

商家壓價(jià)，買賣不成，一來一回柑橘幾乎爛掉。最后，還是惠冒著虧本的風(fēng)險(xiǎn)全收了。

⑧那晚大雨領(lǐng)盆。惠接到工廠人員報(bào)吉，說上游山洪暴發(fā)，洪水快要漫過江提了，請惠趕快派人來轉(zhuǎn)

移物資。工廠臨江，位于低地，江堤一旦決口，工廠將損失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。他讓

員工立即棄廠回村組織村人轉(zhuǎn)移。惠挨家挨戶敲門，驚醒的村人嚇出一身大汗，趕緊轉(zhuǎn)移到高處的幾戶人

家中。頃刻，決堤的洪水像脫韁的野馬沖擊村莊……村人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重。

⑨這事讓族老很感動。族老召集幾位長者，說改改“點(diǎn)燈”規(guī)矩吧。有長者聽出了弦外之音：“老祖

宗的規(guī)矩怎能說改就改。”“人活規(guī)死。”族老主馬板起面孔，用手指著在座的各位，“這次要不是阿惠，

你我這條老命說不定就搭上了。”幾位長者想想也是，紛紛點(diǎn)頭默許。族老見機(jī)說：“那就從惠開始吧，

以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈’，祈望女孩成鳳有何不好？”

⑩那晚，阿宗說要為惠去宗祠“點(diǎn)燈”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“這不是男孩的事嗎？”“從

你開始，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈‘。"阿宗掩飾不住興奮，“我清明也可參與祭拜本房祖先……”阿宗

感到腰桿直了，在村里有了平等地位。

?惠卻說，要“點(diǎn)燈”，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈。惠的建議得到村人同意。她出資改建宗祠，設(shè)立圖

書室、電視室、棋牌室等文化活動場所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)中心，大門口搞舞臺與燈光球場……

?從此，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”，燈火通明，好不熱鬧。

（摘自《南方周末》，有改動）

（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全故事情節(jié)。

惠出生，族老不同意“點(diǎn)燈”一（1）一惠回村創(chuàng)業(yè)帶村人逐步致富，族老不同意“點(diǎn)燈”一

（2）一惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”。

（2）參照示例，以“她是一個(gè)的女孩”的形式寫出兩點(diǎn)你對惠的認(rèn)識。注意結(jié)合文段

中描寫惠的相關(guān)語句分析。

示例：她是一個(gè)很爭氣的女孩。她通過勤奮讀書成了村里第一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生。

（1）

（2）

（3）結(jié)合全文，理解標(biāo)題“點(diǎn)燈”的含義。

（4）閱讀“鏈接材料”，結(jié)合本文內(nèi)容與生活實(shí)際，談?wù)勀銓︵l(xiāng)村精神文明建設(shè)的思考。

鏈接材料：“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新

氣象。”

——習(xí)近平

【答案】（1）（1）惠考上重點(diǎn)院校，族老不同意“點(diǎn)燈”（2）惠舍廠救村人，族老同意“點(diǎn)

燈”.意近即可。（2）示例1：她是一個(gè)心胸開闊的女孩。在父親和自己受到族老的不公平對待時(shí)，毅

然回到村里帶領(lǐng)村人致富，并且冒著虧本風(fēng)險(xiǎn)全收了族老的柑橘。示例2：她是個(gè)舍己為人的女孩。在

山洪暴發(fā)時(shí)，她舍棄了自己的工廠而組織工人轉(zhuǎn)移村民脫險(xiǎn)。示例3：她是一個(gè)思想進(jìn)步的女孩。她父親

要為她去宗祠點(diǎn)燈，她委婉拒絕了并且建議點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈。示例4：她是一個(gè)敢想敢干有主見的女

孩。她利用自己所學(xué)毅然回村創(chuàng)業(yè)辦起青柑加工廠帶領(lǐng)村人逐步富裕。（3）第一層含義：點(diǎn)亮煤油燈，

繼承香火。第二層含義：建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。（4）應(yīng)摒除封建迷信思想、去除陋習(xí)：應(yīng)團(tuán)結(jié)和睦、尊老愛

幼、男女平等、互幫互助；創(chuàng)建提高文化素養(yǎng)的場所等，真正形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)

文明新氣象。能結(jié)合文章內(nèi)容主題、生活實(shí)際作答，符合要求即可。

【解析】（1）考查對故事情節(jié)的梳理。根據(jù)給出的示例可知，此處情節(jié)的概括包含兩部分，前半部分

以“惠”做什么來概括，后半部分圍繞“族老”是否同意“點(diǎn)燈”來概括。

①第一個(gè)情節(jié)“惠出生，族老不同意‘點(diǎn)燈'”在文章第②段，第三個(gè)情節(jié)“惠回村創(chuàng)業(yè)帶村人逐步

致富，族老不同意‘點(diǎn)燈'”在文章④-⑥段，據(jù)此可知①應(yīng)在第③段中找答案。結(jié)合第③段“但阿宗的女

孩惠很爭氣，勤奮讀書，是村里第一個(gè)考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生。這讓阿宗感到一些安慰。有人提出，讓阿

宗‘點(diǎn)燈'，認(rèn)為是族里的榮光，并把惠寫入族譜。但族老嗤之以鼻，說女孩子有多大本事，始終要外嫁”

可概括出此處的情節(jié)是：惠考上重點(diǎn)院校，族老不同意“點(diǎn)燈”。

②第五個(gè)情節(jié)“惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚‘點(diǎn)燈’”在文章第??段，據(jù)此可知②應(yīng)在⑧-⑩段找答

案。結(jié)合第⑧段“人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重”、第⑨段“族老召集幾位長者，說改改

‘點(diǎn)燈’規(guī)矩吧”“族老見機(jī)說：’就從惠開始吧，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈'，祈望女孩成鳳有何不好？

可概括出此處的情節(jié)是：惠舍廠救村人，族老同意“點(diǎn)燈”。

(2)考查對人物形象的把握。

結(jié)合第④段“誰也沒有想到，惠大學(xué)畢業(yè)放棄城里的好工作，毅然回村創(chuàng)業(yè)”“但惠不這么看，她說：

'老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富。我學(xué)的農(nóng)科有價(jià)值。'”可看出惠是一個(gè)心胸開闊的女

孩；

結(jié)合第④段“惠不管別人怎么說，只按自己的想法去做”可看出惠是一個(gè)有思想、有想法、意志堅(jiān)定

的人；

結(jié)合第⑧段“那晚大雨領(lǐng)盆。惠接到工廠人員報(bào)吉，說上游山洪暴發(fā)，洪水快要漫過江提了，請惠趕

快派人來轉(zhuǎn)移物資。工廠臨江，位于低地，江堤一旦決口，工廠將損失巨大……此刻，惠想到的是村人的

安危。他讓員工立即棄廠回村組織村人轉(zhuǎn)移。惠挨家挨戶敲門，驚醒的村人嚇出一身大汗，趕緊轉(zhuǎn)移到高

處的幾戶人家中。頃刻，決堤的洪水像脫韁的野馬沖擊村莊……村人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損

失慘重”可看出惠是一個(gè)舍己為人的；

結(jié)合第?段“惠卻說，要‘點(diǎn)燈'，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈。惠的建議得到村人同意。她出資改建宗

祠，設(shè)立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動場所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)中心，大門口搞舞臺與燈光球場……”

可看出惠是一個(gè)思想進(jìn)步的人；

據(jù)此分點(diǎn)概括即可。

(3)考查理解文章標(biāo)題的含義。分析文章標(biāo)題的含義，需從表層含義和深層含義兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

表層含義可結(jié)合字面意思或文章內(nèi)容進(jìn)行分析，深層含義需結(jié)合文章內(nèi)容及文章主旨進(jìn)行分析。

表層含義：結(jié)合文章第②段“村里有個(gè)習(xí)俗，生了男孩，要到祠堂點(diǎn)亮一盞煤油燈，數(shù)日后，再把燈

取回家中，寓意繼承香火。然后，還要擺上祭品拜祭，祈福兒子快點(diǎn)長大成龍”可知表層含義應(yīng)為：點(diǎn)亮

煤油燈，繼承香火。

深層含義：結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章寫了惠帶領(lǐng)鄉(xiāng)村的人們逐步走向了富裕的道路，并提出要建設(shè)美

麗鄉(xiāng)村。據(jù)此并結(jié)合文章第?段“惠卻說，要‘點(diǎn)燈'，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈”可知深層含義應(yīng)為：建

設(shè)美麗鄉(xiāng)村。

(4)考查知識的遷移和拓展。解答此題，需結(jié)合“鏈接材料”、本文內(nèi)容及生活實(shí)際進(jìn)行分析。

結(jié)合文章內(nèi)容來看，本文圍繞“點(diǎn)燈”展開，敘述了阿惠因?yàn)槭莻€(gè)女兒，沒有點(diǎn)燈的資格，她的父親

因生了女兒，清明拜祭本房祖先也不讓參與，后來，阿惠通過自身的努力考取了重點(diǎn)院校，并且畢業(yè)后毅

然回到村里帶領(lǐng)村人致富，后來惠舍廠救村人，族老同意“點(diǎn)燈”，并且村里決定從惠開始，以后生女孩

也可以“點(diǎn)燈”，最后惠還出資改建宗祠，設(shè)立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動場所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)

中心，大門口搞舞臺與燈光球場，點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈。從文章內(nèi)容來看，“點(diǎn)燈”實(shí)際上是農(nóng)村的一種

重男輕女、男女不平等的觀念，是封建迷信思想，是一個(gè)陋習(xí)。據(jù)此可知，要想建設(shè)鄉(xiāng)村精神文明，需摒

除封建迷信思想、去除陋習(xí)，倡導(dǎo)男女平，創(chuàng)建提高文化素養(yǎng)的場所等等：

結(jié)合“鏈接材料”中習(xí)近平主席說的“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、

淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象”可知，鄉(xiāng)村振興要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象；

結(jié)合生活實(shí)際來看，在現(xiàn)實(shí)生活中，要想建設(shè)鄉(xiāng)村文明，還需村民能提高自己的思想認(rèn)識高度，提高

自身素質(zhì)，民風(fēng)淳樸文明，村民之間能團(tuán)結(jié)和睦、互幫互助等等。

據(jù)此分析作答即可。

2.（2022?湖北襄陽?一模）閱讀下面的文章，回答問題。

喜鵲在枝頭

魏麗饒

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個(gè)鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安排車子到地鐵站接，我執(zhí)意自己前往。

下車后才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數(shù)百米之內(nèi)無人無車，只有刺眼的陽

光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導(dǎo)航提示，還有約兩公里的路程，我原地小跳了一陣

讓身子暖起來，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑

白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜

鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時(shí)候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲

兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地

放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地

看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺

落在了另一座山頭。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃

一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜

鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友

善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。

深冬時(shí)節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，

白頭鸚，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。

⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法。先是

站在旁邊的樹枝上現(xiàn)搴一陣兒，拂個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，

美美地吸管一通。然后期考出來跳到另一根枝上，熟舉柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘

我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個(gè)圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個(gè)殼兒，它才像打完

一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用

心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嘀，多

么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥。”回話的同時(shí)，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。

從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。

⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多

柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的

時(shí)候，也會特地在枝頭留下一部分。

?“為啥？”

?“留給鳥兒們過冬。”

?說這話的時(shí)候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。

?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內(nèi)。跨進(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷

樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急

于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然

中，自得其所的方式。

?人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴和熱情，該是一種幸運(yùn)，也許它正

將我引向一帆風(fēng)順，心下對這次出差的任務(wù)也充滿了信心。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”

?我遲疑了一下，有點(diǎn)不好意思。

?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我

恍然感受到了鳥兒的心情。

——《人民日報(bào)》

（1）一只鳥的出現(xiàn)，牽動著我的情思。請?jiān)谙旅鏅M線上填寫我心理變化的詞語。

疲憊寒冷時(shí)的郁悶一喜鵲出現(xiàn)時(shí)的-喜鵲飛離時(shí)的一復(fù)見喜鵲時(shí)的一人善待鳥兒

時(shí)的感動一得到老人關(guān)愛時(shí)的溫暖

（2）請揣摩下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

先是站在旁邊的樹枝上那搴一陣兒，那個(gè)滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連喙四五下，再把喙理旌

果肉深處，美美地吸章一通。然后抽學(xué)出來跳到另一根枝上，眼津柿子的另外一面，如法炮制。

（3）請從用詞或修辭手法的角度賞析第⑤段劃線句子的表達(dá)效果。

“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一

掛炮仗。

（4）第?段從記敘順序上看屬于什么順序？有什么作用？

【答案】（1）驚喜（欣喜）失落愉悅（喜悅）（2）“站”“觀察”“挑”“啄”“抽”等

一系列動詞的連用，準(zhǔn)確生動地描繪出喜鵲享受美食時(shí)的全神貫注、投入忘我、愜意的情景，表現(xiàn)了鳥兒

的聰明、活潑、可愛，表達(dá)了我對鳥兒的喜愛之情。（3）示例1：句中使用擬聲詞“喳，喳喳”更生動

形象地表現(xiàn)了喜鵲叫聲的歡快，生活的無憂無慮。更有立體感和畫面感，使人如聞其聲，如臨其境。也寫

出人聽到喜鵲歡快叫聲的心情愉悅。示例2：運(yùn)用比喻的修辭，把喜鵲的叫聲比作“點(diǎn)燃一掛炮仗”更生

動形象地表現(xiàn)了喜鵲無憂無慮、歡快響亮的叫聲使山林充滿生氣，也寫出人聽到喜鵲歡快叫聲的愉悅心

情。（4）第?段屬于插敘。作用：補(bǔ)充交代了自己以前工作過的老洋房的主人在枇杷成熟后大方留與鳥

兒共享的友愛善良，悠然欣賞鳥兒啄食的愜意，使文章情節(jié)更豐富；更好地突出文章主旨：自然界的生命

能帶給我們快樂和愉悅，我們應(yīng)尊重、愛護(hù)自然生命，常懷一顆愛心與自然生命友好和諧相處，從而喚起

讀者的情感共鳴。

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。作答時(shí)要從整體上把握文章內(nèi)容，并結(jié)合提示內(nèi)容及

文中關(guān)鍵詞分析。

根據(jù)第③段“突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，

時(shí)不時(shí)回頭看我一下，喳喳叫兩聲”“有這樣一個(gè)可愛的伙伴，我一時(shí)忘記了疲憊和寒冷”可知，第一空

應(yīng)填：驚喜（欣喜）；根據(jù)第④段“但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅

膀倏地飛走了。我心頭頓時(shí)一陣失落”可知，第二空概括為：失落；根據(jù)第⑤段"‘喳，喳喳，喳，喳喳

喳……’一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗……這次它動作輕靈

且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個(gè)地方”可知，第三空概括為：愉悅（喜悅）。

（2）本題考查賞析重點(diǎn)詞語。要整體感知文意，結(jié)合詞語的意思和具體語境，體會其表達(dá)效果。

結(jié)合第⑦段“那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有

章法”可知，此句寫喜鵲在枝頭吃柿子的獨(dú)特情景；運(yùn)用了一連串的動詞，“站”“觀

察”“挑”“啄”“埋進(jìn)”“吸食”等，突出了喜鵲享受美食時(shí)的“章法”：動作連貫、全神貫注、不慌

不忙、投入忘我；特別是三個(gè)“啄”字連用，更體現(xiàn)出喜鵲“吸食”柿子時(shí)的愜意和享受；“抽身……”

則表現(xiàn)了鳥兒的活潑、機(jī)靈、聰明、可愛，，蘊(yùn)含了作者對鳥兒的喜愛之情。

（3）本題考查賞析句子。要先理解文章內(nèi)容，再結(jié)合具體語境，抓住句中的重點(diǎn)詞語或特殊手法等加

以賞析。

從用詞角度：“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”靈活運(yùn)用擬聲詞，反復(fù)而又有變化，富有節(jié)奏感，凸顯

了喜鵲在林中歡快自由的情景；形象地模擬喜鵲的叫聲，更有立體感和畫面感，將讀者帶入情境中，產(chǎn)生

身臨其境的感覺；同時(shí)體現(xiàn)出“我”聽到喜鵲這樣歡快的叫聲時(shí)喜悅、興奮的心情。

從修辭手法的角度：”一連串喜鵲叫聲……像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗”運(yùn)用比喻的修辭，本

體是“喜鵲的叫聲”,喻體是“點(diǎn)燃一掛炮仗”，比喻詞是“像”；運(yùn)用人們熟知的“炮仗”聲，寫出了

喜鵲無憂無慮、歡快響亮的叫聲，更生動形象，富有感染力，也表現(xiàn)了山林因喜鵲的叫聲而變得熱鬧，充

滿生氣；襯托出“我”當(dāng)時(shí)聽到喜鵲歡快叫聲的愉悅心情。

（4）本題考查記敘的順序和作用。作答時(shí)要先理解段落內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文及文章主旨進(jìn)行分析。

第?段寫“我”由花喜鵲吸食人們給它們留下的柿子聯(lián)想到上海老洋房的情景：一樹枇杷果日漸成熟,

主人卻從不急于采摘，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。此段運(yùn)用了插敘，引發(fā)讀者的聯(lián)想，使文章內(nèi)容更

豐富；聯(lián)系第?段“原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式”，第?段“人類的友善，讓鳥

兒亦通人意”可知，此段凸顯了文章主題：我們應(yīng)該與大自然和諧相處，尊重、愛護(hù)自然生命，和諧共生，

我們也會獲得更多快樂和幸福。立意深遠(yuǎn)，引人深思。

3.（2021?湖南衡陽?一模）閱讀下面的文章，回答問題。

《孤獨(dú)之旅》節(jié)選

①油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一

番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。

②那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆

葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一

會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千

萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

③鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。

杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹剑喨罕环殖闪藷o數(shù)股，一下子就在他眼

前消失了。

④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃

竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割

破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一

邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

⑤到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，還有十幾只鴨沒被找回來。

⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會，我去找。”

⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。

⑧天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有

任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

⑨杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西

鉆，不一會工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的

回應(yīng)一樣，他也沒有聽到父親的回應(yīng)。

⑩杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

?那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。

?杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他

哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

?雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮

又是那么地明亮。

?杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許

多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

?第二天早晨，杜雍找到了杜小康。當(dāng)時(shí)杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因?yàn)樘Я耍€是因

為他又餓又累堅(jiān)持不住了，杜雍和居然沒有能夠?qū)⑺行选６庞汉捅称鹆似＼浀膬鹤樱C棚方向走去。

杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那

群鴨的羽毛上……

?鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。

公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

?八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚

喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

?杜雍和從兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f：“下蛋了，下蛋了……”

(1)下列對文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項(xiàng)是()

A.本文運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托人物的性格、心理。

B.杜小康在暴風(fēng)雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅(jiān)強(qiáng)，他對未來也充滿了信心。

C.《孤獨(dú)之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷了考驗(yàn)才能成

人。

D.本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學(xué)的社會問題，講述了杜小康因輟學(xué)隨父親到偏遠(yuǎn)地方放鴨的故

事。