《形的魅力》教學設計教學內容：小學美術五年級下冊課題：《形的魅力》課時：1課時課題類型：造型·表現與設計·應用設計理念：《形的魅力》是五年級美術下冊第一課，屬于造型·表現與設計·應用領域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導學生充分展開想象，采用畫、剪等不同形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現出來的魅力，培養學生的動手能力和想象力。鼓勵學生在生活中要勤動腦、多動手，享受生活的樂趣。本課是一節集欣賞性、操作性于一體的美術課。根據教材要求，用一個課時教學。教材分析：《形的魅力》是五年級美術下冊第一課，屬于造型·表現與設計·應用領域，教材的要求了解形的概念和分類，引導學生充分展開想象，采用畫、剪等不同方法，將幾何形和不規則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現出來的魅力，培養學生的動手能力和想象力。本課是欣賞性，操作性與一體的美術課，根據課時要求用一課時完成。形在我們生活中處處可見，比如：我們的教學樓、黑板、課桌、上海的東方明珠建筑群、北京天壇、迪拜四塔等很多物品和建筑物都采用不同的形來創作和建造的，我們不僅可以用不同的形來構思繪畫、美化我們的生活，生活中處處有形的蹤跡。通過動手畫一畫、捏一捏、剪一剪、貼一貼由淺入深的引導學生嘗試等多種材料形式的創作制作。鼓勵學生大膽想象創作出與眾不同的作品，從而促進學生個性的形成和發展。教學目標：1、知識技能目標：掌握形的概念及分類，了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。2、過程方法目標：引導學生充分展開想象，采用畫、剪等不同形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。3、情感態度目標：讓學生感受各種形的組合呈現出來的魅力，培養學生的動手能力和想象力，并激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。教學重點：認識形狀的概念和形式。教學難點：學會運用各種造型組成畫面。教師準備：多媒體資料、范畫色卡紙、剪刀、雙面膠等學生準備：彩筆、彩泥、卡紙等。教法學法：“教無定法，學無定法，”依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。在學習中我采用：欣賞法、討論法、觀察法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種器官參與學習，即提高學習興趣，又鍛煉了動手能力，使他們充分享受到成功的快樂。鼓勵學生在生活中要勤動腦、多動手，享受生活的樂趣。教學過程：導入：1、同學們好，我今天給你們帶來了幾個神奇的朋友，它們會變身你們相信嗎？請看半圓形變成了它的身體，三角形變成了它的脖子和嘴巴，不規則的形狀變成了它的尾巴和雞冠等。看出來它是誰了嗎？（可愛的大公雞來了）2、這些神奇的形狀除了可以變成大公雞，還可以變出更多更美的圖畫呢？你們想不想一起來欣賞一下我的其它作品。（貼作品）觀察這些形狀是不是很神奇，它使我們的生活更精彩，形的變化使我們的生活充滿了魅力。這就是我們今天要學習的：形的魅力（板書課題）二、探究階段：欣賞了這么多的作品，你們知道什么是形了嗎？平面的形狀。形可以分為兩大類：幾何形（幾何直線形幾何曲線形）不規則形（自由直線形自由曲線形）3、我們認識了形，知道了形的特點和分類，除了用形來做剪貼畫，繪畫，雕刻等，形還可以來裝扮美化我們的生活，我們生活中的很多建筑物也使用各種各樣的形來建造的。下面我們一起去欣賞一下：4、上海的東方明珠建筑群，我們的教學樓都是用了幾何直線形，5、欣賞了那么多美麗的建筑物，下面我們來認識一下用形來創作的著名畫家米羅。6、《哈里昆的狂歡》在一個房間里，窗戶開著，窗外是夜空，一個狂熱的舞會正在進行著，各種動物蜂擁嬉鬧，十分快活。米羅的藝術是自由而抒情的。他的畫中往往沒有什么明確具體的形，而只有一些線條、一些形的胚胎、一些類似于兒童涂鴉期的偶得形狀。顏色非常簡單，紅、黃、綠、藍、黑、白，在畫面上被平涂成一個個的色塊。這就是抽象畫的特點。我們在創作的時候也可以借鑒。7、欣賞完著名畫家米羅的作品，我也想帶領大家一起來制作一幅手工作品，老師做的時候請認真看，仔細聽。先對折，構圖，剪，貼等步驟8、了解了創作方法和步驟，孩子們想不想看一看你們的同齡人都創作了什么樣的作品，運用了哪些材料創作的呢？（分析作品）三、創作階段：同學們想不想自己也來創作一幅自己喜歡的作品下面我們就發揮自己的想象力，運用幾何形和不規則形組合創作一幅作品，可以巨像也可以抽象，做的時候注意前后的遮擋，上下左右呼應，排列要有疏密，最后也給你的作品起一個名字喲！四、展評拓展：1、誰愿意來給大家介紹一下自己的作品。（可以從材料、制作方法等方面介紹）2、我也想介紹一下我的作品：我的作品名字叫：《渴望》由于環境污染魚兒都沒辦法生存了，但是為了生存這些魚兒卻情愿被魚鉤釣上來。所以孩子們我們今后看到破壞環境的人，我們要進行阻止，我們要盡自己所能的保護自然，保護我們的地球村）板書設計：1、形的魅力幾何形（三角形、正方形等）自由形（隨手畫的形狀）《形的魅力》學情分析五年級學生已經很好的掌握各種美術材料的使用技巧和方法，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，能夠較好的表現創作作品。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，在使用剪刀的時候還需要加以強調，能夠正確的使用剪刀，以便誤傷到自己和同學。只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《形的魅力》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中來表現自己的想法，符合學生的發展特點。平時無論是課堂上還是生活中都要鼓勵學生在生活中要勤動腦、多動手，享受生活的樂趣。《形的魅力》效果分析新課標要求我們的美術教學要在課堂教學中從多方位、多角度促進學生全方面的發展，而學生在創作過程中情感、態度、價值觀等方面的培養和能力的發展則更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。《形的魅力》這一課的設計上我力爭達到這一點。通過欣賞繪畫和手工作品，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小形成環保意識.給予他們一種精神和追求。因為這節課所用的材料和表現手法有很多種，課堂比較雜亂，所以我就選用了繪畫和剪貼相結合的方法，讓孩子去用各種各樣的形來創作自己喜歡的作品。學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認識美術。《形的魅力》教學分析教學內容：小學美術五年級下冊設計理念：五年級學生已經很好的掌握各種美術材料的使用技巧和方法，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，能夠較好的表現作品。但是在使用剪刀的時候還需要加以強調，能夠正確的使用剪刀，以便誤傷到自己和同學，《形的魅力》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中來表現自己的想法，符合學生的發展特點。我認為美術教學：“教無定法，學無定法，”依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。在學習中我采用：欣賞法、討論法、觀察法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種器官參與學習，即提高學習興趣，又鍛煉了動手能力，使他們充分享受到成功的快樂。鼓勵學生在生活中要勤動腦、多動手，享受生活的樂趣。教材分析：《形的魅力》是五年級美術下冊第一課，屬于造型·表現與設計·應用領域，教材的要求了解形的概念和分類，引導學生充分展開想象，采用畫和剪等不同方法，將幾何形和不規則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現出來的魅力，培養學生的動手能力和想象力。本課是欣賞性，操作性與一體的美術課，根據課時要求用一課時完成。鼓勵學生大膽表現與眾不同形式的造型，從而促進學生個性的形成和發展。教學目標：1、知識技能目標：掌握形的概念及分類，了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。2、過程方法目標：引導學生充分展開想象，采用畫、剪等不同形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。3、情感態度目標：讓學生感受各種形的組合呈現出來的魅力，培養學生的動手能力和想象力，并激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。教學重點：認識形狀的概念和形式。教學難點：學會運用各種造型組成畫面。教師準備：多媒體資料、范畫色卡紙、剪刀、雙面膠等學生準備：彩筆、彩泥、卡紙等。教法學法：“教無定法，學無定法，”依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。在學習中我采用：欣賞法、討論法、觀察法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種器官參與學習，即提高學習興趣，又鍛煉了動手能力，使他們充分享受到成功的快樂。鼓勵學生在生活中要勤動腦、多動手，享受生活的樂趣。《形的魅力》評測練習教學中要使學生創作出優秀的作品，和諧、愉快的課堂氛圍極為重要，因此本節課我先讓學生觀察課前我準備的一些用形創作的幾幅作品，讓學生對形有個初步的了解，體會形的魅力，用各種各樣的形可以創作出與眾不同的作品，分析找出手工作品和繪畫作品的異同，培養了學生的觀察和分析能力。繼續引導學生認識形，了解形的分類和特點。接著觀察生活中的一些物品和建筑物，知道生活中處處都有形的存在，了解形的魅力作用之大。然后又讓學生欣賞藝術家米羅的作品，了解抽象化與兒童畫和國畫作品的區別，對于抽象畫作品的來說，孩子們不敢動手創作，為了給孩子打消顧慮，我采用接替惡化的方式引領學生創作，交給孩子創作方法步驟，最后欣賞同齡人作品，增強學生的自信心和感受能力，激發學生的創作欲望，鼓勵學生用各種各樣的形大膽的創作。孩子們都能夠積極的參與其中，部分孩子的作品創意好，內容積極向上。孩子們學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認識美術。《形的魅力》課后反思《形的魅力》根據五年級年齡特點和認知特征，在課堂教學中，我力求從學生實際出發，尊重他們的情感體驗，激發他們學習的興趣，從而引入本課學習。在課堂上我利用圖形變身小游戲導入，用大公拼貼圖激發學生的學習興趣。讓學生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現出來的魅力，欣賞老師帶來的作品，知道利用不同的圖形可以創作出各種各樣不同的作品，激發學生的學習創作欲望，采用不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。隨后讓學生欣賞了西班牙畫家米羅抽象性的繪畫作品，帶領學生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現出的不同感受，我利用剪刀剪一幅《渴望》作品，除了剪還可以利用畫、撕、貼和彩泥捏等不同方法表現不同的作品。引導學生創作欲望，啟發他們用自己手中的材料來創作出各種各樣的手工和繪畫作品，讓學生知道保護環境，保護大自然，繼而對學生進行了思想教育。教育不僅是交給學生知識，更重要的是教育學生如何做一個愛國愛家的有用人才。整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。學生習慣于模仿，在較長的一段時間內都在重復的同樣的繪畫模式，缺少自己獨特的想象和創作。我想學習美術就要培養學生的創新精神，學會與眾不同，學會表達自己的思想。這需要在課堂和課下的各個環節進行引導和啟發，特別是在評價環節，要起到明確的引導作用，讓學生明白什么樣的作品是優秀的，不單單是畫面整潔美觀就可以的，還要有自己的內容，生動獨特的畫面才是最好的。縱觀本節教學，經過課后反思，針對課堂上生成存在的問題，我認為有以下幾點不足之處：1、作業效果并不理想，學生的畫面內容過于簡單，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。2、自身方面：對課堂上隨機生成的問題不能及時抓住，對學生的即時評價語言也比較單薄、整節課的語調也比較平淡。針對以上存在的問題，在以后的教學過程中，我會不斷提高自身的美術素養，努力改進教學方法，盡可能上好每一堂美術課，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氛圍！挖掘每一個學生的潛能，因材施教，保護學生的學習積極性，使每一位學生的個性都得到張揚。

《形的魅力》課標分析一、《基礎教育課程改革綱要》中指出“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展……促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習”。由此可見，教師在課堂教學中充當的，應該是學生學習活動的組織者、引導者、參與者。特別是起始年級，就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學生視為平等的學習伙伴。美術課程總目標按“知識與技能”“過程與發展”“情感態度和價值觀”三個維度設定。在本課中，以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，比如：在欣賞西班牙畫家米羅的《哈里昆的狂歡》時，對于抽象畫來說孩子們第一次接觸，有一定難度，所以我讓孩子們討論這幅畫的特點，你看到了什么？孩子們經過激烈的討論，孩子們從畫的顏色、形狀、畫的內容做了細致的交流（他們發現了小動物的在狂歡：跳舞、唱歌、彈琴等）。我們在創作的時候也可以了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活：學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。《美術課程標準》分目標第二部分課程目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域設定。(一)“造型·表現”學習領域1.觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，比如：教學本課伊始，我利用簡單的圖形組合成一幅公雞圖，緊接著我讓孩子們觀察我課前準備的作品，讓孩子們欣賞這些作品都采用了哪些圖形，了解圖形的作用魅力無窮。繼而激發學生的求知欲望和創作欲望。運用對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識。2.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。比如：本課為了給孩子創作的信