浙教版七年級上第1章探索自然的科學(xué)第1節(jié)科學(xué)并不神秘1.

[教材素材改編題]科學(xué)要求我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)問題，

創(chuàng)造性地解決問題，推進科學(xué)與人類社會的發(fā)展與進步。

下列有關(guān)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)說法不正確的是(

A

)AA.

哥白尼等人通過長期的天文觀測和分析，逐漸認識到地球是宇宙的中心B.

巴斯德通過科學(xué)探究否定了“自然發(fā)生說”C.

奧斯特通過不斷地研究，最終發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)D.

道爾頓、阿伏伽德羅等科學(xué)家認為物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的123456789102.

[2024·溫州期末]提出問題往往比解決問題更重要。以下是

小明觀察校園生物時提出的問題，其中不屬于科學(xué)問題的

是(

B

)A.

含羞草在什么環(huán)境中葉片會合攏B.

校園中哪種植物最具觀賞性C.

麻雀的哪些身體結(jié)構(gòu)適于飛行D.

蜻蜓在下雨前為什么會低飛B123456789103.

科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了方便和好處，但也給人類帶

來了負面的影響。下列事件中，不能說明科學(xué)技術(shù)給我們

的生活帶來了好處的是(

C

)A.CT檢查能發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)某些微小的變化B.

我國自主研發(fā)的盾構(gòu)機極大地提高了隧道的修建速度C.

克隆技術(shù)引發(fā)倫理問題D.

袁隆平的雜交水稻技術(shù)為世界糧食生產(chǎn)做出了巨大貢

獻C123456789104.

科學(xué)家牛頓好奇蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；科學(xué)家伽利

略好奇教堂穹頂上的吊燈因風吹過而不停地、有節(jié)奏地擺

動而發(fā)現(xiàn)了“擺的等時性”……在討論這些事例告訴我們

什么道理時，4位同學(xué)分別有如下看法：甲同學(xué)：小小疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。乙同學(xué)：從探究身邊的問題著手可以進入科學(xué)的世界。12345678910丙同學(xué)：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有賴于仔細觀察、認真思考、積

極實驗。丁同學(xué)：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從偶然的觀察中得到的。根據(jù)你的觀點，最不同意的看法是(

D

)A.

甲B.

乙C.

丙D.

丁D123456789105.

[對比分析法]小宇為了研究不同顏色物體的吸熱能力，做

了如下實驗：將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個相同

的瓶子中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來(如圖所示)。

然后將兩個瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測一次瓶子中

水的溫度。經(jīng)過半小時的實驗，小宇得到兩個瓶子中的水

溫變化情況如下表所示。小宇對得到的實驗數(shù)據(jù)進行了分

析，得出的結(jié)論是

?

?。黑色物體比白色物體的吸熱能力強

12345678910日照時間/分036912151821242730白紙瓶水

溫/℃2324252526272728292930黑紙瓶水

溫/℃2325262728293031323334123456789106.

[2023·義烏期中改編]科學(xué)以自然界各種現(xiàn)象為研究對象，

發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律。下列現(xiàn)象不屬于自然

現(xiàn)象的是(

C

)A.

流星劃破夜空B.

雨后出現(xiàn)彩虹C.

“神舟十八號”上天D.

秋季大雁南飛C123456789107.

[情境題]諾貝爾獎獲得者在研究生物鐘運行分子機制方面

的成就，解釋了許多動、植物和人類是如何讓生物節(jié)律適

應(yīng)隨地球自轉(zhuǎn)而來的晝夜變換的(生物鐘)。之前三名美國

科學(xué)家在各自的實驗室里克隆出了果蠅體內(nèi)的“周期”基

因，它可以編碼一種在夜間積聚、在白天分解的蛋白質(zhì)，

被命名為PER，果蠅體內(nèi)的PER蛋白質(zhì)濃度有規(guī)律地變

化，振動周期正好是24

h。至此，人們找到了生物鐘的

“振動器”，看到了它的振動。這些成功發(fā)現(xiàn)告訴我們在

科學(xué)探究中應(yīng)積極(

B

)A.

調(diào)查B.

實驗BC.

觀察D.

思考123456789108.

如圖所示，用雙手分別捏著兩張紙的一端，使它們垂掛在

胸前，如果沿兩張紙的中間向下吹氣，可能會發(fā)生什么現(xiàn)

象？你看到了什么現(xiàn)象？對此你產(chǎn)生了什么疑問？將它記

錄在下面的橫線上。(1)可能發(fā)生的現(xiàn)象是

?

?。(2)動手實驗后看到的現(xiàn)象是

?。兩張紙分開(或兩張紙向中間靠攏)

兩張紙向中間靠攏12345678910(3)存在的疑問是

?

?。【點撥】流體壓強與流速的關(guān)系：流速越大，壓強越

小；流速越小，壓強越大。向兩張紙中間吹氣時，兩

張紙中間氣體的流速比外側(cè)氣體的流速大，故兩張紙

向中間靠攏。為什么兩張紙向中間靠攏，而不分

開123456789109.

經(jīng)常熬夜會導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的

人記憶力是否會下降呢？帶著這個問題，科學(xué)興趣小組的

同學(xué)做了如下探究：①將32只健康老鼠(年齡、大小等條件均相似)隨機平

均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個相同的鼠籠中，分別標上A

組、B組。12345678910②利用遮光布和燈光等打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組

老鼠保持自然晝夜節(jié)律不變，同時保持其他條件都相同進

行飼養(yǎng)。③飼養(yǎng)四個星期后，讓A、B兩組老鼠走同一個迷宮，記

錄老鼠從入口到達出口所用的時間。5小時后，讓A、B兩

組老鼠第二次走原來的迷宮。12345678910獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：老鼠走迷宮所用平均時間(單位：秒)組別第一次第二次A90.2283.53B32.4020.25(1)B組實驗的作用是

?。作對照12345678910(2)根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)

?組老鼠的記憶力比

較差。(3)實驗選用了32只健康老鼠，而不是2只健康老鼠，是為

了

?

?。A

避免偶然因素，減小誤差，使實驗結(jié)果更準確

1234567891010.

[可持續(xù)發(fā)展]目前某市生活垃圾的無害化處理和利用相

對滯后，與生態(tài)示范區(qū)建設(shè)不相適應(yīng)。為此，某校科學(xué)

興趣小組的成員對該市生活垃圾的成分做了調(diào)查，結(jié)果

如圖甲所示；取該市垃圾填埋場不同深度的垃圾樣品，

測定鉻(Cr)、鉛(Pb)、砷(As)等有害元素的含量，得到數(shù)

據(jù)如圖乙所示。請根據(jù)這些信息回答下列問題：12345678910(1)從圖甲可以看出，該市生活垃圾的成分以

?

為主。有機物12345678910(2)下列對垃圾填埋場中有害元素含量的描述正確的

是

(填字母)。A.

有害元素的含量隨著垃圾填埋深度的增加而增大B.

各種有害元素在0～30

cm層含量都低于30