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文檔簡介
語文學科培優補差計劃措施語文學科培優補差計劃措施篇一一、指導思想:提高優等生自主和自覺的學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當的進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,培養較好的學習習慣,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,提高整個班級的語文素養和語文成績。二、定對象培優對象:輔差對象:培優的主要內容是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力,介紹或推薦適量的課外閱讀,擴大優等生的閱讀面,攝取更多的課外知識,輔差的內容是書中的生字詞,語文園地,課后題等基礎知識。三、主要措施:1、認真備好每一次培優補差的教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合;2、加強交流,了解優等生潛能生的具體情況,盡量排除學習上遇到的各種困難;3、搞好家訪工作,及時了解學生的家庭情況;4、根據學生的個體差異,安排不同的作業;5、采用一優等生帶一差生的一幫一的行動。總之,培養輔差是一項艱巨的任務,只有把這項工作做好了,學生的學習成績才會得到整體的提高!語文學科培優補差計劃措施篇二為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目標,對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區前五名。第三步培優補差基本思路及措施:(一)思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。(三)在培優補差中注意幾點:一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。三、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。六、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。1、注重因材施教,進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業,直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態度到習慣,從上課到家庭作業的指導形成合力。6、課業輔導:包括對潛能生的輔導和對優生的輔導。7、對潛能生的輔導:除了給潛能生輔導基礎知識,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有:一是基礎差,自信心不足,情緒低落,總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。在平時要創造條件,多給他表現的機會。一有進步,要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確,學習處于被動和盲目狀態,對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談,用具體的事例使其明確學習目的,培養學習興趣。三是時時學習刻苦,但方法不當,學習時事倍功半,成績上不去,這類學生就要教給他學習方法,提高學習效率。語文學科培優補差計劃措施篇三指導計劃:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔困活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。制定目標:在這個學期的培優輔困活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在70分左右,并協助老師實施輔困工作,幫助后進生取得進步。輔困對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應對語文考試的能力。制定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔困的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們學習,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施:1、課外輔導,利用課余時間。2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式。3、請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習困的狀況,提高學習成績。8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。9、必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。總之,不管是優等生還是困等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。語文學科培優補差計劃措施篇四一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在86分以上,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。三、定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以其在寫作能力靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,前面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。四、培優對象:五、輔差對象:六、主要措施:1、課外輔導,利用課余時間。2、采用優生帶差生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。4、課堂上創適機會,用優生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現行方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。七、具體措施操作分階段性來進行1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決。2、經過不斷的強化訓練,每兩周對畢業班學生進行一次小測試,每月進行月考,然后教師對測試存在的問題進行分析研討,最后采取補救的措施。語文學科培優補差計劃措施篇五一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高聽、說、讀、寫的綜合語文能力,成績穩定在80分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助學困生取得一些進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力的提高。三、選定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作水平。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面的知識,多給他們一定的指導,以便在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫作至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個學困生有話可說,有話可寫。訓練學困生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優對象:梁靈慧、吳丹琴、吳應燦、楊順玖。五、提升對象:吳顯顏、吳尚鵬、楊勝權、萬錦江。六、輔差對象:楊天鳳、宋今巧、吳勝云、楊流連。七、主要措施:l.課外輔導,利用課余時間。2.采用一優生帶一學困生的“一幫一”行動。3.請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。4.課堂上多創造機會,用優生學習思維、方法來影響學困生。5.對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作水平。6.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高語文學習成績。8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。9.必要時與家長聯系,協助解決學困生的學習問題。語文學科培優補差計劃措施篇六一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助希望生取得適當進步,讓希望生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,訓練良好學習習慣,提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高綜合語文能力,并協助老師幫助希望生取得進步。三、定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個希望生有話可說,有文可寫。訓練他們的口頭表達能力,讓希望生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施:1.采用一優生帶一希望生的一幫一行動。2.請優生介紹學習經驗,希望生加以學習。3.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響希望生。4.對希望生的每一點進步都給予肯定,調動他們的學習積極性和成功感。5.充分了解希望生現行學習方法,給予正確引導。6.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。7.必要時與家長聯系,協助解決希望生的學習問題。語文學科培優補差計劃措施篇七指導思想:培優補差工作是為了要發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。但這并不是通常所說的“精英式教育”,而是在提高
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