學前教育原理（課程代碼：00398）模擬考試一一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.第一次提出學前社會教育的主張，標志著學前公共教育思想的誕生。是與下列哪本書有關？（）A.《政治學》B.《雄辯術原理》C.《顏氏家訓》D.《理想國》【解析】D古希脂哲學家柏拉圖在他的著作《理想國》中第一次提出了學前社會教育的主張，標志著學前公共教育思想的誕生。2.被后世譽為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，指的是（）A.洛克B.盧梭C.杜威D.福祿貝爾【解析】B盧梭被后世譽為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，他的兒童觀和教育觀影響了后世的一大批教育家。3.提出完整的學前社會公共教育體系的是（）A.蔡元培B.陳鶴琴C.陶行知D.蒙臺梭利【解析】A民主教育家蔡元培提出完整的學前社會公共教育體系。4.提出教育起源于兒童對成人的一種無意識的模仿的是（）A.博比特B.孟祿C.布魯姆D.布魯納【解析】B孟祿是心理起源說的代表，他提出教育起源于兒童對成人的一種無意識的模仿。5.以下不屬于原始社會兒童公育的特點的是（）A.兒童教育采取公養(yǎng)、公育方式B.學前教育主要是在家庭中進行的C.教育與生產勞動融合在一起D.教育手段和方法原始、簡單【解析】B選項A、C、D屬于原始社會兒童公育的特點，B項屬于奴隸社會的學前家庭教育的特點。6.我國歷史上最早、最完整的家庭教育著作是（）A.《理想國》B.《政治學》C.《禮記》D.《顏氏家訓》【解析】D顏之推撰寫了《顏氏家訓》這部我國歷史上最早、最完整的家庭教育著作，對于學前家庭教育進行了比較全面系統(tǒng)的闡述。7.教育學獨立的標志是（）A.《母育學校》的著作B.《教育漫話》的著作C.《大教學論》的著作D.《母親讀物》的著作【解析】C夸美紐斯寫于1623年的《大教學論》是教育學獨立的標志。8.認為每個人生而具有和諧發(fā)展的根基——“天賦的能力”的是（）A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾C.盧梭D.洛克【解析】A裴斯泰洛齊認為每個人生而具有和諧發(fā)展的根基——“天賦的能力”，教育的目的就是促進人的天賦能力的和諧發(fā)展，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。9.“文化—歷史”學派的創(chuàng)始人是（）A.維果斯基B.皮亞杰C.艾里克森D.蒙臺梭利【解析】A維果斯基是蘇聯(lián)“文化一歷史”學派的創(chuàng)始人。10.決定著學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是（）A.社會經濟發(fā)展水平B.政治制度C.文化D.科學技術【解析】A社會經濟發(fā)展水平決定著學前教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著學前教育發(fā)展的結構和布局。11.決定著學前教育的領導權的是（）A.社會經濟發(fā)展水平B.政治制度C.文化D.科學技術【解析】B政治制度決定著學前教育的領導權。12.一般兒童都是先學會爬然后學會走路，而后能四處跑動。這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的（）A.連續(xù)性B.階段性C.整體性D.方向性與順序性【解析】D一般兒童都是先學會爬，然后學會走路，而后能四處跑動；他們必須先感知、理解周圍的世界，才能產生記憶和想象等心理活動。這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的方向性與順序性。13.以下不屬于影響兒童發(fā)展的主觀因素的是（）A.兒童生活的環(huán)境B.需要C.興趣D.性格與能力【解析】A兒童生活的環(huán)境屬于客觀因素，其他選項屬于主觀因素。14.雙生子爬梯實驗說明了對兒童產生影響的是（）A.成熟B.環(huán)境C.遺傳素質D.能力【解析】A雙生子爬梯實驗，說明了兒童的生理發(fā)展水平和心理發(fā)展特點和規(guī)律（即成熟）對其產生的影響。15.主要任務是增進兒童對周圍環(huán)境的認識，發(fā)展兒童的認知能力。屬于以下哪一目標的任務？（）A.體育B.德育C.美育D.智育【解析】D智育主要指向于兒童的認知發(fā)展過程，它的主要任務是增進兒童對周圍環(huán)境的認識，發(fā)展兒童的認知能力即智力。16.要求按照科學依據(jù)對學前兒童的體育活動進行安排，做到適度適量。這體現(xiàn)了學前兒童體育的哪一實施原則？（）A.漸進性原則B.全面發(fā)展原則C.興趣性與實效性原則D.科學性原則【解析】D科學性原則要求按照科學依據(jù)對學前兒童的體育活動進行安排，做到適度適量。17.以下不屬于智力的發(fā)展內容的是（）A.認識過程的發(fā)展B.堅持性的培養(yǎng)C.智力活動方法的掌握D.良好智力品質的培養(yǎng)【解析】B堅持性的培養(yǎng)屬于學前兒童德育的內容，其余選項屬于智力的發(fā)展內容。18.以鼓勵表揚為主，用積極因素克服消極因素。體現(xiàn)了以下哪一德育原則？（）A.堅持正面教有的原則B.“規(guī)范”與“尊重”相結合的原則C.教育影響的一貫性和一致性原則D.集體教育與個別教育相結合原則【解析】A在教育中，必須堅持正面教育，對學前兒童進行正面引導，幫助學前兒童分辨是非，發(fā)揚積極因素，克服消極因素。遵循了堅持正面教育的原則。19.在學前兒童美育內容中，（）居于主要地位。A.社會生活B.大自然的C.日常生活D.藝術教育【解析】D在學前兒童美育內容中，藝術教育居于主要地位。20.“孩子是自己的好”體現(xiàn)了學前兒童家庭教育的哪一特點？（）A.全面性B.穩(wěn)定持久性C.情感性D.權威性【解析】C“孩子是自己的好”，家長總是認為自己的孩子是最優(yōu)秀、最可愛的，家長對于學齡前兒童的這種看法更是普遍。這體現(xiàn)了家庭教育的情感性特點。21.“低要求、高發(fā)應”型教養(yǎng)方式又稱為（）A.“權威型”教養(yǎng)方式B.“專制型”教養(yǎng)方式C.“溺愛型”教養(yǎng)方式D.“忽視型”教養(yǎng)方式【解析】C“溺愛型”教養(yǎng)方式又稱為“低要求、高發(fā)應”型。22.往往表現(xiàn)出善于交際、不拘小節(jié)、開朗爽快、無憂無慮、對孩子溫和慈祥、采納孩子意見等特征，這屬于（）A.細微的干預型母親B.垂直的親愛型母親C.情動型母親D.水平的親和型母親【解析】B垂直的親愛型母親在撫養(yǎng)孩子時，往往表現(xiàn)出善于交際、不拘小節(jié)、開朗爽快、無憂無慮、對孩子溫和慈祥、采納孩子意見等特征。23.家長對子女和自已的關系的基本看法，指的是（）A.學前兒童家長的兒童觀B.家長的人才觀C.家長的親子觀D.家長的教育【解析】C家長的親子觀指家長對子女和自己的關系的基本看法，也可以說是養(yǎng)育動機。24.“木桶理論”體現(xiàn)了學前兒童家庭教育的哪一原則？（）A.嚴慈相濟原則B.全面發(fā)展原則C.正面教育原則D.科學適度原則【解析】B學前兒童的發(fā)展包括身心、認知、語言、情感、社會性和審美等各方面，家庭教育應有利于孩子的全面發(fā)展。“木桶理論”所認為的，木桶盛水多少取決于全部木板的長度。這正是體現(xiàn)了全面發(fā)展原則。25.日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說：“有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄……這體現(xiàn)了哪一家庭教育的方法？（）A.榜樣示范法B.賞識激勵法C.自然后果法D.游戲體驗法【解析】B賞識激勵法是家長在與孩子活動的過程中，多以肯定、期待的言語鼓勵孩子，無論是孩子的生活技能、道德品質還是身體運動能力，只要有點滴進步就表揚、鼓勵，讓孩子獲得被表揚、被信任的成功體驗。題干中的話正是運用了這一方法。26.致力于“建立社會共同支援，面向社會開放的兒童教育新局而”的“天使計劃”是哪個國家的項目？（）A.日本B.英國C.澳大利亞D.美國【解析】A20世紀90年代，日本的“天使計劃”，致力于“建立社會共同支援，面向社會開放的兒童教育新局面”，動員全社會力量共同構建起社會育兒支援系統(tǒng)。27.草原流動幼兒園屬于以下哪一學前教育形式？（）A.正規(guī)的社區(qū)學前教育B.農村社區(qū)學前教育C.非正規(guī)的社區(qū)學前教育D.以上都不正確【解析】B農村社區(qū)學前教育有以下幾種形式：幼兒園、學前班、幼兒班、草原流動幼兒園、巡回輔導班、游戲點、學前教育基地、兒童游戲場、家庭輔導和家長學校等。28.《綱要》按照幼兒學習活動的范疇將幼兒園教育的內容相對劃分為以下哪五個領域？（）A.健康、語言、社會、科學、藝術B.健康、語言、社會科學、音樂C.勞動、語言、社會、科學、藝術D.健康、語言、社會、科學、美術【解析】A《綱要》按照幼兒學習活動的范疇將幼兒園教育的內容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每一個領域都有相應的教育目標。29.不欺負弱小，有同情心；關心、理解、尊重他人。屬于以下社會教育的哪一內容？（）A.人際交往能力教育B.自我意識教育C.社會規(guī)范教育D.多元文化教育【解析】A人際交往能力教育包括：樂于與人交往，學會輪流、分享、合作；不欺負弱小，有同情心；關心、理解、尊重他人；愿意結交新朋友，樂于同伙伴一起游戲等。30.以某種能體現(xiàn)教育教學目標的標準為參照，確定評價對象是否達到標準以及達到標準的程度。這指的是（）A.常模參照評價B.標準參照評價C.個體內差異評價D.量化評價【解析】B標準參照評價，以某種能體現(xiàn)教育教學目標的標準為參照，確定評價對象是否達到標準以及達到標準的程度。二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.學前教育【解析】學前教育的概念可以從廣義和狹義兩個角度來理解：從廣義上來講，凡是能夠影響和促進學齡前兒童身心成長與發(fā)展的活動都屬于學前教育；從狹義上來講，學前教育是指有組織、有目的、有計劃地對出生至6、7的兒童施加教育影響的活動。32.兒童發(fā)展【解析】兒童發(fā)展是指個體從出生至18歲這一期間身心整體的連續(xù)變化過程。33.學前兒童德育【解析】學前兒童德育是年青一代德育的最初階段，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地對學前兒童施加教育影響；是按照社會的要求，以引導和促進學前兒童社會性發(fā)展，培養(yǎng)和形成學前兒童道德品質為目的所進行的教育活動。34.學前兒童家庭教育【解析】廣義的家庭教育是指家庭成員之間相互實施的一種教育和影響。即在家庭里，父母與子女之間，長幼之間，同輩之間，一切有目的有意識施加的影響都是家庭教育。狹義的家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家里的長者（其中主要是父母）對其子女實施的教育和影響。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.簡述現(xiàn)代社會學前教育的發(fā)展特點是什么？。【解析】現(xiàn)代社會的發(fā)展深刻地影響著學前教育的發(fā)展，表現(xiàn)為：（1）學前教育越來越受到社會重視；（2）學前機構教育走向普及；（3）學前教育機構多樣化；（4）學前教育實施的現(xiàn)代化和科學化；（5）以保障兒童權利為中心學前教育民主化。36.簡述政治與學前教育的關系。【解析】（1）政治制度決定著學前教育的性質；（2）政治制度決定著學前教育的領導權；（3）政治制度決定著社會成員的學前教育受教育權；（4）政治制度決定著部分學前教育內容；（5）學前教育為政治服務。37.學前兒童智育包括哪些內容？【解析】（1）引導學前兒童獲得生活中易懂的和簡單的知識，形成對事物的初步概念；（2）發(fā)展學前兒童的智力；（3）培養(yǎng)正確運用感官的基本能力；（4）發(fā)展學前兒童的語言交往能力；（5）增進學前兒童對環(huán)境的認識；（6）培養(yǎng)求知欲和學習的興趣；（7）培養(yǎng)學前兒童解決問題的能力。38.簡述幼兒園教育的一般原則。【解析】（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益；（2）促進兒童全面、協(xié)調發(fā)展；（3）面向全體，重視個別差異。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）39.論述幼兒園教育評價的類型有哪些？【解析】從不同的角度，幼兒園教育評價可以劃分為不同的類型。（1）根據(jù)評價設計的系統(tǒng)性程度分類。①正式評價；②非正式評價。（2）根據(jù)評價的范圍分類。①整體評價；②局部評價；③單純評價；④區(qū)域評價；⑤全國評價。（3）根據(jù)評價的功能分類。①診斷性評價；②形成性評價；③終結性評價。（4）根據(jù)評價的對象分類。①兒童發(fā)展評價；②教師工作評價；③幼兒園課程評價；④托幼機構教育質量評價。（5）根據(jù)評價的參照體系分類。①常模參照評價；②標準參照評價；③個體內差異評價。（6）根據(jù)評價資料搜集與分析的方式分類。①質的評價；②量化評價；③混合型評價。（7）根據(jù)評價的主體分類。①內部評價；②外部評價；③內部與外部相結合的評價。40.論述我國當前幼小銜接工作存在的問題及應對策略。【解析】我國當前幼小銜接工作中存在的問題：（1）幼小銜接重知識輕能力。（2）幼小銜接形式化。（3）幼小銜接時間不充足。（4）家長對幼小銜接工作重視不夠、認識不清。做好幼小銜接工作應采取的措施：（1）幼兒在入學前需要做好的準備。①幼兒在入學前需要做好生理準備；②幼兒在入學前要做好心理準備。（2）幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作。①培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；②培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；③幫助幼兒做好入學前的學習準備；④加強幼兒園教師業(yè)務能力培養(yǎng)；⑤建立和健全幼兒園與小學的聯(lián)系。（3）小學針對幼小銜接需要開展的工作。①合理調整低年級幼兒的作息時間；②小學要進一步深化教育改革，推進素質教育，學習與借鑒國內外先進的兒童教育經驗；③小學教師應多研究學前教育學及心理學，了解幼兒年齡、心理特點，順應他們的特點；④加強幼兒園和小學教師的互訪活動，了解入學兒童教學的特點。（4）家長在幼小銜接方面起到的作用。①增強幼兒的信心；②發(fā)展幼兒的語言能力；③調整好幼兒生活規(guī)律；④培養(yǎng)幼兒的自理能力；⑤為幼兒