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文檔簡介
2018年湖北荊州中考滿分作文【作文原題】
還記得《背影》里的“父親”嗎?“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子……”;還有《走一步,再走一步》里的“我”,“我小心翼翼伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心。”在我們的生活中,“攀爬”是最美的姿態,有時候為別人,那是付出;有時候為自己,那是成長。或許是身體的苦旅,或許是心靈的跋涉。請你以“攀爬的姿態”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。要求:1.將題目寫在作文格的第一行;2.文章貼近生活,言之有物;3.認真書寫,力求工整、美觀;4.文中不得出現真實的人名、校名和地名。攀爬的姿態父親身著藍布夾衣,黑色褲子,腳穿綠色解放牌球鞋,搬來長梯,攀爬到屋上揀瓦。這一幕定格在我心中。四十年前,我們一家人住在兩間舊瓦房里,因年久失修,一到夏天雨季,就會床上灶臺無干處,雨腳如麻未斷絕,搞得一家人長夜沾濕難入眠。雨過天晴,父親決定和我修揀屋上的舊瓦。他搬來長梯,放到屋的北頭,準備爬梯。我擺擺手說:“屋上的瓦沒干,又有泥蔓,很滑;要等天晴幾天,瓦真正干了才不滑,再揀瓦吧。”父親仰頭看看天,堅持對我說:“你看天空的脹氣很重,可能還會有幾天大雨,屋里漏不得了。”那時父親六十多了,頭發早已花白,額上和兩腮又幾道深深的皺紋,兩眼下出現松松垮垮的眼袋,顯得很衰老;但他仍然在隊里用牛耕田、插秧開河,總是精神抖擻。我擔心說:“您年歲已大,恐體力不支,還是請一個瓦工師傅來揀瓦。”“何必多花幾塊工錢,我還能行,只要每一步過細,就不會有危險。”父親堅定地回答。父親在藍布夾衣上系一根草繩,別一把舊掃帚,像一位將軍腰間別著一把手槍,奔上前線。他雙腳踩上梯子的橫桿,雙手抓住梯子的兩邊,慢慢往上爬。我連忙雙手扶好梯子,怕梯子滑。他一步一步往上爬,爬到梯子最上的橫桿,再撿開幾塊瓦,右手抓住露出的屋檁子,身子往左傾斜,同時腰部往上縮,右腳攀上墻;爬上屋后抽出腰間的掃帚,邊掃掉瓦上的樹葉渣,邊雙手抓住瓦上面的邊沿,雙腳往上爬,從從容容一直爬到屋脊上。他坐在屋脊上,像部隊拿下了敵人的陣地,高興地笑著說:“總望著上面不敢動就叫難,永遠只能在最底下;你看,我這不一步一步爬上來了嗎?”那時我只有十八歲,雖年輕,但一直在讀書,從沒做過體力活,更沒攀爬過這么高。我真佩服父親的膽量。我想跟著上去,卻遲遲不敢動。父親看我有些遲疑,大聲對我說:“不要害怕攀爬,只要每一步手抓牢,腳踩實,攀爬就不會出現問題,只要不斷地攀爬,就會到達目標。”我咬了咬牙,甩了甩胳膊,學著父親的樣子,雙手抓緊梯子兩邊,踩著橫桿,一步一步往上爬;在抓緊屋檁子往上爬時,忽然看到下面就膽怯了,仿佛這一丈二大八高的房子是臨空懸崖。父親見我遲疑就提醒道:“你眼里只看到危險,就會更害怕;你眼里只朝著目標就會更有信心。”我聽后深受啟發,就定定神,深呼吸,抓住屋檁,攀上墻頭,終于也爬上了屋脊,蹦跳的心好久才平靜下來。接著我們開始了撿瓦,撣灰,摳去瓦槽的渣,換掉破損的瓦。一排排地清理,又一排排地蓋上,忙碌了整整一天才完工。晚上果然下起了大雨,屋里不見一滴漏雨了,一家人睡得安安穩穩。第二天父親臉上笑得像盛開的一朵菊花。是的,為家人幸福生活的付出,就是最大的滿足,最大的幸福。在我參加教育工作后,我總是牢記父親的一句話:“不要害怕攀爬,只要每一步手抓牢,腳踩實,攀爬就不會出現問題,只要不斷地攀爬,就會到達目標。”我攀爬知識高山,從中專到專科,再到本科;我攀爬教學高山,從小教到中教,從初級到高級;我攀爬教學理論高山,發表論文從市級到省級,從單篇到編著。為了更多桃李燦爛,為了自我的枝葉茂盛,每一步手抓牢,腳踩實,不斷攀爬一座座高山!【名師解題】2018年荊州市中考作文與前兩年文相比(2016年“哇,好香”、2017年“鄰居”)又有新的變化:2016年以前大多數文題側重于寫景敘事有機地融合,2017年由敘事轉變為寫人,2018年則把寫人與敘事有機地結合起來。2016年的文題重在情境的摹寫,2017年的文題重在人物個性的刻畫,2018年的文題重在細節的打造。此題的提示語,注重挖掘課本有效資源,全面對接考生現實生活,讓考生具備“寫作文,想課文”的意識,實現由課內向課外拓展、由文本體驗走向生活體驗之目的。提示語的角度新穎,既有對“攀”的細繪,又有對“爬”的描摹。前者是對父親無私付出的禮贊,者是對自我心靈成長的謳歌。此題意在于要求考生留心生活,關注自我,從他人“攀爬的姿態”中獲得滿格的正能量,從自我“攀爬的姿態”中獲得成就感,巧妙緊扣“幸福都是奮斗出來的”這一時代主旋律。此題既有全面的宏觀視野,又有具體的微觀角度,讓考生與時代共振,唱響奮進的贊歌。這種以課文引路來命題的方式,有利于考生調動積累,發散思維,彰顯個性,揮灑才情。此種“生活作文化,作文生活化”的命題風格,也充分體現荊州市中考作文的一貫作文主張——“貼近生活、傾吐直情”,要求考生以自由之筆,敘自得之見,抒自發之情,顯自在之趣,力求寫出真情實感。寫此題時,一定要準確審顆,控制好寫作方向。“姿態”一詞有兩層含義:一是姿勢、體態;二是態度。因此,寫作時,不僅要展示人物“攀爬”的姿勢,更應發掘“攀爬”的姿態之內涵,即透過外在的舉止表現人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中,如果由“攀爬的姿態”拓展到個人的成長、家庭的希望、社會的進步、民族的未來,其立意就會更加高遠獨到,勝人一籌。此題既可以寫群體,也可以寫個體。然而文章應重點再現“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”,讓“攀爬的姿態”綻放最美的光彩。如此行文,其文才能做到立意深刻,重點突出。【思路要點】這是一道有引導材料的全命題作文題。材料都出自課文,讓考生有親切感,有效緩解考場上的緊張情緒。材料的可讀性較強,理解的難度不大。《背影》里,父親的攀爬,體現了父親的無私付出,凸顯出親情的偉大;《走一步,再走一步》里,“我”的攀爬,謳歌的是自我心靈的成長。末尾兩句,對審題構思的指向做了提示,提醒考生要從生活的角度入手,可以寫自己,也可以寫他人;可以寫身體上的攀爬,也可以寫心靈或精神層面的攀登。【制勝技巧】如何寫“進取”類考場作文1.精心選材,打造細節“攀爬的恣態”是努力的姿態,是最美的形象。就字面音義而言,可寫他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實的付出之姿;可寫自己攀巖探險的心靈之悟。就引申意義而言,凡是自我或他人為了夢想而克難奮進的故事均可以作為寫作素材,比如自己為了學好理科而百折不撓、力爭上游的身影;易烊千璽為了藝術夢想而苦練技藝、堅持不懈的精神。無論是表現自己還是刻畫他人,最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動、一組鏡頭,或是一個場景,在以小見大之中,寫出人物神韻。在行文中,一定要緊扣“姿態”精雕細刻,無論是身體的攀爬,還是心靈的攀爬,我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態、心理等方面進行細致描繪,傳神展現人物的外在之“姿”,內在之“態”。2.妙用技法,精巧布局寫此文,在構思上一定要講究技巧,使得文章曲折生致、意蘊深刻、搶人眼球。我們可采用倒敘開篇,增強文章的吸引力,并且可在文中反復呈現“攀爬的姿態”,讓人物的高大形象永遠定格在讀者心中;也可采用順敘寫法,層層鋪墊,有力表現人物的精神或品質;還可采用對比手法,把他人與自我的“攀爬的姿態”進行鮮明對比,有力凸顯文章中心;還可采用抑揚之法,先寫對其“攀爬的姿態”的鄙夷,再寫對其“攀爬的姿態”的稱贊,在先抑后揚之中抒寫贊美之情;還可運用雙線并行的手法進行寫作,明寫他人的奮進之姿,暗寫自我變化之態,在雙線并行之中,表現心靈的成長。抒寫成長的感悟:還可以運用橫式結構,選取三個典型人物的“攀爬姿態”,從不同角度進行描繪,以板塊式或小標題式來講行寫作。鮮明凸顯其奮進前行的正能量對于自我的巨大作用與深遠影響:還可以蝸牛自喻,采用童話的體裁來創新表達。3、講究方式,優化語言寫此文,一定要運用多種表達方式,使文章語言更加生動形象。在記敘、描寫的基礎上一定要運用抒情、議論來抒寫贊美之情、揭示事件的意蘊。此外,還要在語言表達上下功夫。行文中,一定要精選動詞或形容詞,以此來生動塑造人物的形象。在描寫之后,還要善于展開想象,妙用辭格,寫出自我情感體驗與深刻感悟,以此增強文章的生動性與感染力。還要善于巧“聯”妙“引”,化用流行“金句”,為文章增光增彩。比如:“會當凌絕頂,一覽眾山小;長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海;苔花如米小,也學牡丹開;生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方的田野:如果還有夢就追,至少不會遺憾后悔,迎著光勇敢追,遠走高飛說走就走一回;沒有翅膀的孩子更應努力奔跑;把生活緊緊地握在手里,按照自己的意愿去塑造未來;腳沒到達終點前,先把心扔過去;世界那么大,我想去看看;只要你一路走到天黑,每一步都算數”等句,倘若以此用作題記或是移植于首尾,一定會平添文章的文學色彩,增強文章的深度與理趣,定會讓讀者為之拍案叫絕。總之,語言靈動鮮活,會使文章分外出彩!【多彩思路】1.母親之攀爬的姿態——不畏艱難險阻,傾情全力付出,唱響愛的贊歌。文章可通過敘寫母親約“我”去采金銀花,我們一起重溫過去的溫馨,體驗久別重逢的喜悅。行文中,可細筆描繪金銀花綻放的盛況,重筆描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采摘最盛的一簇,傳神表現母親為了孩子不顧一切的感人場景。文章可借花香來襯托母愛的芬芳,以母親攀爬的姿態之美來寫活其偉大無私之形象。2.爬山虎之攀爬的姿態——“我”要以爬山虎的姿態前行:腳踏實地,堅持不懈,執著向上。文章可先寫考試失利,巧遇爬山虎,對其不以為然。接著插敘同學無情地嘲笑,落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣。繼而敘寫對爬山虎產生興趣、細心觀察其努力攀爬的姿態,展現其頑強不屈、奮發向上之精種內核,由外在之姿到內在之態,寫活其風采神韻。最后抒寫自我的心志一一不畏艱險,迎難而上,奮發圖強。3.自我奮斗之攀爬的姿態——只要我們有一顆向上的心,永不言棄,就會走向成功,擁有一個明媚的未來。文章可采用倒敘開篇,巧設懸念,引起下文。接著敘寫自我與““數學君”兩次斗爭的經歷:第一次以自己戰敗而告終,第二次以自勝利而結束。最后總收全文,點明主旨,升華中心。文章可運用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、樞、揺、寫、跺、拍、笑、哼”等一系列動詞,傳種展現自己為了學好數學而努力攀爬的全過程,有力地表現自我積極進取、水不言棄、勇往直前的個性與神采。4.自我奔跑之攀爬的姿態——挑戰自我,勇往直前,流汗流血不流淚,做一名真的勇士,迎戰人生的風和雨,讓生命閃耀燦爛光華。文章可以體育中考為素材,以“努力奔跑”為線索,生動勾勒自己為了獲得好成績而不顧一切奔跑的形象。開篇可敘寫自己跌倒之后的痛苦與憤恨,然而爭強好勝的個性又想再一次證明自己"一定行"。好在有老師熱心的關愛、同學真誠的鼓勵,自己再一次充滿信心。接著重回賽道,決心做一名勇士,努力奔跑,堅持到底。其攀爬的姿態就如ー只緩慢的蝸牛,即使力量單薄,沒有能力達到理想的目標,但是起身去夠一夠的過程,
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