第一單元化學改變了世界2．認識物理變化、化學變化的基本特征，激發對化學現象的好3．知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；了解所有的宏3．知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；每一類原子稱4．認識化學學習的價值，激發學生親近化學、熱愛化學并渴望2、聯系實際體會化學科學對人類社會發展的作用，認識就以“化學改變了世界”這一化學科學價值觀為靈魂選取內容，在內成化學科學有價值觀、物質組成的微粒觀、綠色化學觀，初步嘗試用宏觀與微觀相聯系的思維方式認識身邊的物質，由此，初步了解“什充滿了憧憬，懷有一種非常美好的情感。他們對學習化學的目的、意義、內容、方法、特點都有自己獨特的想法，也心存疑惑。學生對天多媒體教室、化學教育的影片素材，木頭、紙、石頭、觀看錄像后討論所出示交流討論發[錄像投影一些物品]各式看錄像后交？（品，你的生活會是什么談談通過觀[錄像資料]當今社會關注談談通過觀有著舉中輕重的作2、聯系實際體會化學科學對人類社會發展的作用，認識1．化學研究的對象是，有些是天然存在的，2．生活中離不開化學，化學已日益滲透到社會的各個方面，特3．列舉上些你生活中離不開化學的實例，談談化學對解決這些3．激發學生對化學現象的好奇心和探究欲，提高學習化學的興子不是玻璃這種物質對比找出物理著一些現象同時發帶3ml-4ml硫酸銅溶液化學的意義本化物理變化：沒有生成新物質的變化象兩個概念的區別、聯系、判斷方法。本節課的一些問題雖有一定的難2．體驗化學變化伴隨發生的現象及能量變化3．激發學生對化學現象的好奇心和探究欲，提高學習化學的興趣4．認識化學的兩面性，初步樹立綠色化學觀的例子，對這些變化只分析結果，不分析變化過程。化學變化過程中常伴隨一些外觀特征，如發光、放熱、變色、生成氣體等，這些現象不一定都有明顯現象發生，如酸堿中和反應等，同時有發光、放熱等A．物理變化和化學變化同時產生同時消失B．物理變化和化學變化在生活中都有“利”的一面也有“弊”C．化學變化時一定伴隨有物理變化D．不需加熱就能發生的變化不一定是物理變化，需要加熱才能2．物理變化和化學變化的根本區別是。⑴人類的早期生產活動中，搭建房屋，燒燒制陶火柴折斷，火柴燃燒3）在養雞廠，雞蛋摔破，雞蛋孵化4）生活中，頭發生長，扎4．有人說“化學變化時一般伴隨著發光、放熱、顏色變化、生2．了解所有的物質都是由各種各樣的原子按照不同的方式結合而形成的；原子有類別之分，每一類原子稱為一種元素2．引導學生建立將宏觀物質與微觀粒子相聯系的思維方式刺激學生的感分小組進行練的化學語言進行描達分析思考問題的能領悟元素的含領悟元素的含2．分子和原子的關系：分子是由原子構成的一些類比的方法、模型化的方法，找一些影響資料，把不可見的變為2．了解所有的物質都是由各種各樣的原子按照不同的方式結合而形成的；原子有類別之分，每一類原子稱為一種元素學習時重點是知道所有宏觀物質都是由微觀粒子構成的。這對教材中出現的原子、分子、元素等名詞，不要用過多的精B、有的物質是由元素組成的，而有的物質則是由分子或原子構5．一座大橋和一座石橋，我們說這兩座橋的組成不同；一座石第二節化學之旅①時刻保持一顆好奇心；②學會質疑，不輕信現成的結論；③善[活動天地]以蠟燭燃燒時間長短的探究為素材，體會探究活動的各[學生活動]請你提出一個影響蠟燭燃燒時間的因素，并進行探究活[課堂小結][課后作業]針對影響蠟燭燃燒時間的因素提出自己的問題，建立猜想和假[課后記]第三節走進化學實驗室（第一課時）[教學目標][教學重點、難點][教學準備]主要儀器：試管、燒杯、鑷子、藥匙、量筒、膠頭滴管等實驗室常用[教學過程]走進化學實驗室來體驗進入實驗室并感受實走進實驗室之后，找一解實驗室的布局并思讓學生明確實找：考討論各裝置的作用。驗室的布局并[交流共享]：按小組交流[形成共識]：引導學生發[過渡]：我們在了解了實[試一試，看誰最棒]：教力[交流共享]：引導學生交力[觀察并回答]：結合課本[多識一點]引導學生閱讀[過渡]日常生活中有許多題[投影]投影課本及課本[布置作業][板書設計][自我檢測]A水槽、燒杯、試管B量筒、蒸發皿、集氣瓶精中毒事件。以此為鑒，我們在做化學實驗時應該注意什[教后札記]本節的內容側重記憶性，如常見儀器的特點、用途；實驗室安全[教學目標]1、使學生初步學會進行藥品取用、物質加熱等基本操作.[教學重點、難點][教學準備][教學過程]該快速倒還是慢慢地足[提出問題]怎樣將固體[提出問題]怎樣將密度[提出問題]在做實驗時經[邊演示、邊提問]3.能不能用嘴吹滅酒精足[布置作業][教后札記]及步驟和方法，實驗時要仔細觀察，實事求是地做好記錄，認真分析現象并寫好實驗報告；實驗后的廢物要妥善處理，儀器要及時清洗，精燈；用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅火焰；加熱時要用外焰等。二是給[教學目標][教學重點、難點][教學準備]主要儀器：托盤天平、量筒、試管、燒杯、試管刷、導氣管、乳膠管[教學過程]用到那些儀器？如何讀[提出問題]在做氣體制備器連接？如何檢驗氣密[提出問題]氣密性檢驗時滌[布置作業]題[學習目標]用②稱量時，左物右碼，取用砝碼，用鑷子夾取，加砝取倒放桌，標簽對右手心握，口口相挨免外流，塞緊放與量筒內液體的凹液面最低處保持水平。俯視、仰視滴也不成股流下，才是洗干凈了。洗凈的玻璃儀器應[自我檢測]D.量筒不僅可以量取少量液體，也可以用作化學反應容