課題：《萬事通》主備：戴海霞第1課時總第課時【教學(xué)目標(biāo)】了解英國著名作家毛姆。把握小說跌宕起伏的故事情節(jié)。【教學(xué)重點】小說跌宕起伏的故事情節(jié)【教學(xué)難點】在理清故事情節(jié)中初步分析人物形象【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多少小說中的人物就生活在我們中間！多少我們生活中的人物被寫進了小說！中國人把性急剛猛的人稱為“猛張飛”、“武松”，把工于心計的人叫做“活曹操”。一個個活生生的人構(gòu)筑了人群，我們透過這些活生生的人看到了時代和社會。今天，我們就來賞析一個活生生的人物——毛姆的《萬事通》。（投影）二、文學(xué)常識1、作者簡介威廉·薩默賽特·毛姆（1874—1965），英國現(xiàn)代著名的小說家和戲劇家，一生創(chuàng)作劇本近30部，長篇小說8部，短篇小說100多篇。他的短篇小說涉及英國人在國內(nèi)和海外的各種生活，情節(jié)曲折多變，人物栩栩如生，使他贏得了“英國莫泊桑”的崇高聲譽。《萬事通》是他短篇小說的代表作品，是一篇典型的“毛姆式的小說”。小說塑造了一個商人柯拉達(dá)的形象，從一個側(cè)面反映了第一次世界大戰(zhàn)之后英國資產(chǎn)階級的面貌。2、毛姆趣事毛姆未成名前，生活貧困，為求文章有價，有一次他寫完書后，在各大報章刊登征婚啟事，稱：本人喜歡音樂和運動，是個年輕又有教養(yǎng)的百萬富翁，希望能和毛姆小說中的主角完全一樣的女性結(jié)婚。幾天之后，全倫敦的每家書店，都再也買不到他的書了。3、毛姆名言☆我們要容忍他人，如同容忍自己。☆一個人要是跌進水里，他游泳得好不好是無關(guān)緊要的，反正他得掙扎出去，不然就得淹死。☆養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難。☆一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個失敗者。三、文本探究1、【提問】：題目中的“萬事通”指的是誰？【明確】：麥克斯·柯拉達(dá)先生。2、【提問】：他為什么被稱為“萬事通”？【明確】：無所不知無所不通無事不在無時不在3、【提問】：他都通曉些什么？【明確】：通酒水通紙牌通交際通珍珠4、【提問】：在認(rèn)識柯拉達(dá)之前，“我”先入為主，對他印象如何？【明確】：討厭。①聽其名字：涼了半截，憋悶，掃興。②見其行李：不順眼，沒有一點好感。5、【提問】：初識柯拉達(dá)，相處過程中“我”對他印象又如何？為什么？【明確】：不喜歡。（細(xì)節(jié)描寫）①長相古怪，說話沒有一點英國味（肖像描寫）②喝酒：健談，愛國，熱情，不客套（語言描寫、心理描寫）③玩牌：指手畫腳，沒有眼色，厚臉皮（語言描寫、心理描寫）④訂座用餐：自作主張，談笑風(fēng)生，喋喋不休，喜歡爭辯，固執(zhí)己見，自以為是。（心理描寫）⑤主辦一切：萬事通，善交際，自負(fù)（心理描寫）6、【提問】：我對柯拉達(dá)先生的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么？【明確】：由“討厭”到“不喜歡”到“不完全討厭”，因為“珍珠門事件”。7、【提問】：柯拉達(dá)先生和蘭賽先生在什么問題上發(fā)生了激烈的爭辯？【明確】：珍珠的真假。柯拉達(dá)先生認(rèn)為項鏈?zhǔn)钦娴模辽僦狄蝗f五千美元；蘭賽先生認(rèn)為項鏈?zhǔn)羌俚模恢凳藟K錢。8、【討論】：蘭賽太太的珍珠項鏈到底是真的還是假的？你從哪里看出？（文章中有多處暗示和伏筆）【明確】：是真的。①蘭賽太太不好意思地微微紅了紅臉，把項鏈塞進衣服里面。（神態(tài)描寫、動作描寫）②“哎呦，愛爾默，你明明知道是怎么回事，怎么能打賭呢？”蘭賽太太說。她唇邊微帶笑意，語調(diào)溫柔而有慍意。（語言描寫、神態(tài)描寫）③蘭賽太太猶疑一下，兩只手伸到了項鏈的扣襻上。“我解不開，”她說。“柯拉達(dá)先生只好以我的話為準(zhǔn)了。”（語言描寫、神態(tài)描寫）④柯拉達(dá)先生從衣袋里摸出一個放大鏡，仔細(xì)查看起來。他的刮得干干凈凈的淺黑色臉上，漾出了勝利的笑容。（語言描寫、神態(tài)描寫）⑤她臉色煞白，似乎眼看就要暈倒的樣子。她眼睛睜得大大的瞪著他，露出恐懼的神色。她的眼神送出來的是一個絕望的哀求。（神態(tài)描寫）課堂小結(jié)：評論家把小說人物分為“扁平人物”和“圓形人物”。“扁平人物”呈現(xiàn)出的是單一性格，簡單化，概念化，缺少生氣（如《祝福》中的魯四老爺，道貌岸然、自私冷酷）；“圓形人物”往往能體現(xiàn)人物性格的多面性和復(fù)雜性（如柯拉達(dá)先生），下節(jié)課我們將分析這一人物形象。【二次備課】【作業(yè)布置】：探究“珍珠門事件”的真相【教學(xué)后記】課題：《萬事通》主備：戴海霞第2課時總第課時【教學(xué)目標(biāo)】1、分析主人公的人物形象。2、學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。【教學(xué)重點】探討柯拉達(dá)的人物形象【教學(xué)難點】小說的藝術(shù)手法【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)毛姆的文學(xué)常識。2、復(fù)習(xí)“扁平人物”和“圓形人物”的常識。二、文本探究1、【討論】：為什么柯拉達(dá)先生改口說珍珠項鏈?zhǔn)羌俚模俊久鞔_】：這串項鏈中藏著一個驚人的秘密，它來歷不明，價值不菲，是蘭賽太太不忠的證據(jù)。如果柯拉達(dá)先生不改口，蘭賽先生知道了真相，可能會導(dǎo)致家庭的毀滅，蘭賽太太也會喪失貞節(jié)和名譽。所以，柯拉達(dá)先生經(jīng)過激烈的思想斗爭，幫蘭賽太太掩飾。2、【提問】：柯拉達(dá)先生是個怎樣的人？【明確】：他是一個喜歡炫耀，特愛顯擺；自作主張，固執(zhí)己見；指手畫腳，沒有眼色；自以為是，不識高低；喜歡爭辯，臉皮頗厚的人。【討厭（缺點）】然而，他又很熱情，健談；見聞廣博，善于交際，有組織能力；他最大的優(yōu)點就是善解人意，懂得替他人著想。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)蘭賽太太有難言之隱時，毅然放棄了自己的名譽，主動認(rèn)輸。這個“萬事通”不僅通萬事，更通人情。【喜歡（優(yōu)點）】3、【思考】：作者塑造“萬事通”這個人物形象的社會意義何在？【明確】：毛姆經(jīng)常在作品中描寫英國人在海外的表現(xiàn)，這里也不例外。英國人有英國的民族性格，在絕大多數(shù)人的作品中，他們更偏向于表現(xiàn)出紳士的翩翩風(fēng)度、注重禮節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)體面。很明顯，本文中的柯拉達(dá)先生偏離了那種民族特點，這種性格的塑造可能更加符合離開英國本土之后人物的情況，柯拉達(dá)先生連投過來的微笑都帶有“東方式”了。當(dāng)然，作者在這里刻畫主人公形象的作用不僅僅在此，更關(guān)鍵的是，作者強調(diào)了柯拉達(dá)先生是“健談的”，這里的健談既表明他樂于到處與人交談，又表明他善于尋找話題與人交流，甚至不考慮別人是不是愿意與他交談；他可以在三天之內(nèi)認(rèn)識船上的每一個人；他安排船上的每一個活動；他無處不在并且無時不在。他給“我”和大家都帶來了許多問題。“我不喜歡柯拉達(dá)先生。”“他肯定是全船最招人嫌的人。”所有這一切，其實都是主人公身上的美德，作者要告訴人們：一戰(zhàn)后人情冷漠，而柯拉達(dá)先生對人如一股春風(fēng)，他的熱情，他的多事，他的善良，無不是整個社會所缺失的，這正是“萬事通”這個人物最大的意義所在。（戰(zhàn)爭給人造成了生命、財產(chǎn)的損失，人的內(nèi)心更因親人的逝去、朋友的背叛而產(chǎn)生了巨大的陰影。）4、【提問】：小說中的“我”是怎樣的一個人？小說塑造“我”有什么意義（小說中“我”的作用）？【明確】：小說中的“我”是一個先入為主、自以為是（把自己的“觀感”強加于他人，自己討厭柯拉達(dá)，就認(rèn)為“他是全船最招人嫌的人”）的英國人，有強烈的民族優(yōu)越感和民族至上的觀念，對東方人隨意產(chǎn)生厭惡的種族歧視者。小說中“我”的作用：①通過“我”的敘述展開故事情節(jié)，增強故事的真實性。②以第一人稱來寫，拉近了與讀者的距離，使讀者對人物產(chǎn)生親切感。③以“我”討厭柯拉達(dá)開頭，設(shè)置懸念，使小說引人入勝。④“我”是小說的線索人物，通過“我”的所見所聞和所思所感塑造主人公柯拉達(dá)這個西方人心目中的典型“東方形象”，從而批判了白人的傲慢，嘲諷其民族歧視。5、【提問】：這篇小說在刻畫人物時運用了哪些藝術(shù)手法？【明確】：①成功運用“觀感寫人”的手法。②運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物個性。（肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫）③欲揚先抑的手法。④對比烘托的運用。6、【提問】：這篇小說中多處運用了“對比烘托”的藝術(shù)手法，你能在文章中具體找出嗎？【明確】：①“我”的冷漠和柯拉達(dá)的熱情形成鮮明對比。②蘭賽先生與蘭賽太太的對比（高大魁梧與嬌小可愛形成鮮明對比，一身肥肉、衣著不得體、令人生厭與衣著簡樸、素凈大方、討人喜歡對比鮮明，爭強好勝與謙遜的品格形成鮮明對比）③蘭賽太太形象的前后對比（先前是優(yōu)雅大方、謙遜有