PAGE11-第32課自主賞析項脊軒志1．作家作品歸有光(1506—1571)，明代散文家，字熙甫，號震川。昆山(今江蘇昆山)人，世稱震川先生。在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。清朝姚鼐認為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運動，開啟了清代的桐城派。他的散文樸實簡潔，自然真摯，以神味見長，尤善以家庭瑣事寄予真情。《項脊軒志》《先妣事略》《寒花葬志》為其代表作。2．背景解讀歸有光的遠祖曾在太倉(今江蘇太倉)項脊涇居住，作者自號項脊生，又把自己的書齋題名為“項脊軒”，含有追宗懷遠之意。他35歲中舉后，徙居嘉定安亭江上，授徒講學，不復回故里。由此可以推知，他18歲寫此文，35歲左右可能在遷居前由于翻檢書篋，觸及舊稿，引起了對亡妻深深的懷念，因而補寫了附記，其間相距十六七年，妻死之年手植的枇杷樹也生長了約五六年。這樣，不僅枇杷樹“亭亭如蓋”比較符合實際狀況，且“多在外，不常居”之語也有了著落。志，名詞，就是“記”的意思。本文是一篇記敘性的抒情散文，是歸有光散文的代表作。1．字音識記①滲漉(shèn)②修葺(qì)③欄楯(shǔn)④偃仰(yǎn)⑤異爨(cuàn)⑥先妣(bǐ)⑦呱呱而泣(ɡū)⑧以手闔門(hé)⑨長號(háo)⑩扃牖(jiōnɡ)(yǒu)?枇杷(pí)(pɑ)2．辨形組詞①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(滲滲漉,磣牙磣))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(垣垣墻,桓盤桓))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(斑斑駁,班班級))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(楯欄楯,循循環))3．通假字而母立于茲(通“爾”，你)4．一詞多義(1)顧每移案，顧視無可置者(動詞，環顧)君臣相顧，不知所歸(動詞，看)三顧臣于草廬之中(動詞，探望)人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉(副詞，反而)子布、元表各顧妻子(動詞，顧念)(2)稍余稍為修葺(副詞，略微)稍出近之(副詞，漸漸)縣官日有廩稍之供(名詞，公家供應的糧食)(3)置每移案，顧視無可置者(動詞，安放)內外多置小門(動詞，設置)沛公則置車騎，脫身獨騎(動詞，放棄，丟下)鄭人有且置履者(動詞，購買)(4)去比去，以手闔門(動詞，離開)夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，距離)去民之所惡，補民之不足(動詞，除掉，去掉)(5)歸后五年，吾妻來歸(動詞，女子出嫁)返璞歸真(動詞，返回)一年來歸，妻跪問其故(動詞，回來)江表英豪，咸歸附之(動詞，歸順)若水之歸海(動詞，歸到一處)平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王(動詞，歸還)5．詞類活用(1)雨澤下注(名詞作狀語，向下)(2)使不上漏(名詞作狀語，從上面)(3)前辟四窗(名詞作狀語，在前面)(4)吾妻死之年所手植也(名詞作狀語，親自)(5)嫗，先大母婢也，乳二世(名詞作動詞，用乳汁喂養)(6)執此以朝(名詞作動詞，上朝)(7)垣墻周庭(名詞作動詞，砌上垣墻)6．古今異義(1)室僅方丈古義：一丈見方。今義：寺院的住持。(2)往往而是古義：到處。今義：常常。7．文言句式(1)項脊軒，舊南閣子也(推斷句)(2)垣墻周庭，以當南日(省略句)(3)余自束發讀書軒中(省略句，狀語后置句)(4)雞棲于廳(狀語后置句)(5)其制稍異于前(狀語后置句)(6)語未畢，余泣(省略句)1．本文主要是通過哪些手法來寄予自己對亡妻深深的懷念之情的？提示：(1)抓細微環節，憶往事：抓住了富有特征的日常生活中的瑣事來寫華蜜和諧的夫妻生活。(2)寫景：亡妻留下的枇杷樹，以景語結束全篇，引發讀者不盡的凄婉惆悵。(3)襯托：以當年小夫妻在軒內唱和相隨的快樂來襯托今日喪偶的悲傷。(4)今昔對比：“死之年”與“今”對比，暗寓“今不如昔”。這種手法是詩文中常用的。2．摸索究分析本文結尾的妙處。提示：文章結尾，貴有余味。這篇課文的結尾，可說是“言有盡而意無窮”。“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也”。看到樹，就好像看到妻子的音容笑貌，就好像聽到妻子的歡聲笑語。“黯然銷魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯想到當年亭亭玉立之人，可現在物雖在而人已去，占據著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應。言簡意豐，耐人尋味。3．古人說，歸有光為文，“每以一二細事見之，使人欲泣”。《項脊軒志》便是這樣，可謂結構“關”情、細微環節“撩”情、質樸“增”情、疊字“助”情，請細致品讀文章，談談你的理解。提示：(1)結構“關”情。全文自首至尾，到處緊扣“項脊軒”來發揮，把各不相連的瑣事綴合起來，抒發了一以貫之的深摯情感。(2)細微環節“撩”情。作者寫祖母、寫母親、寫妻子，沒有四平八穩，只是選取一兩件和她們有關聯而自己感受最深的細微環節和場面來敘述，使人物的音容笑貌躍然紙上。(3)質樸“增”情。語言質樸，不加藻飾。明凈、流暢的語言，平平常常地敘事，于通俗自然之中蘊含著豐富的表現力，使最自然質樸的情感動人心扉。(4)疊字“助”情。疊詞增加形象性和音樂美，同時又強化了情感的表達。如“亭亭”一詞，既使人想到樹木高高屹立，又使人想到人之亭亭玉立，在這一筆中間，寄寓了作者對亡人的感慨和惆悵，讀來富有余味。4．課文中用了不少疊字，試把它們找出來，并說說它們在文中所起的作用。提示：短短一篇課文，六用疊字來摹聲、繪景、狀物，以增加形象性和音樂性。如用“寂寂”來烘托環境之清靜，用“往往”來渲染門墻之雜亂，用“呱呱”來描摹小兒的哭聲，用“靜默”來狀寫作者攻讀之刻苦。又如寫月下之樹隨風搖曳，用“珊珊”；寫枇杷樹高高屹立，用“亭亭”。用雙疊字，摹聲更為真實，狀物更為細致，寫景更為生動；而且誦讀起來，音節和諧，更富靈感。既寫物貌，兼寫心情，達到情景交融的境界。如“往往”一詞，既強調門墻到處都是，話語中流露出作者對分家后出現的雜亂現象的厭惡和不滿。如“珊珊”一詞，既寫出樹影晃動時輕快舒緩的樣子，同時也透露了作者對項脊軒無比深摯的感情。再如“亭亭”一詞，既使人想到樹木高高屹立，又使人想到人之亭亭玉立，這一筆中間，寄寓了作者對亡人的感慨和惆悵，讀來富有余味。1．課文主旨本文借項脊軒的興廢，回憶與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真實感人。2．結構圖示3．寫法賞析(1)結構嚴謹，文脈貫穿作者擅長用線索串聯生活瑣事，使文章形散而神不散。對項脊軒深摯的眷戀之情，正是貫穿全文的線索。順著這條線索，作者或陳述項脊軒的變遷，或敘寫親人的逸事，或直抒自己的胸臆，將“悲”“喜”感情交織在一起，使記物、敘事、抒情熔為一爐，使得全文結構嚴謹、文脈貫穿。(2)寫細微環節，生動傳神作者擅長從日常生活中選取那些感受最深的細微環節和場面，表現人物的風貌，寄予內心的感情。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把作者的偃仰嘯歌、怡然自得的心情充分表達了出來。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數語，老嫗的神情、母親的慈祥無不盡現紙上。(3)語言平實，情意動人文章質樸自然，毫無矯飾，字里行間卻滲透著濃郁的思想感情。如寫老祖母來探望和勉勵“我”的場面，特別真實感人；“吾兒……大類女郎也？”語氣親切而又詼諧，貼切地傳達出老祖母對孫子的關切、疼愛的心情；臨去，“以手闔門”的動作以及幾句自言自語，透露出祖母內心的激烈、喜悅和對孫子殷切的期望。寥寥幾筆，平淡之至卻感人至深。4．課文譯釋eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容,項脊軒，就是原來的南閣子。屋子僅有一丈見方，只能容納))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(一人居。,一個人居住。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(舊：舊日的，原來的。南閣子：南邊,藏物的小房間。方丈：一丈見方。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(百年,這是一間))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；,百年老屋，屋頂泥土時常往下滲漏，下雨時雨水往下流；))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(每移案，顧視無可置者。,每次移動案桌，環顧四周竟然沒有可以放置案桌的地方。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(滲漉：從小孔漸漸漏下。雨澤：雨水。下注：往下,流。下，名詞作狀語，往下。案：書桌。顧視：環視。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(又,又因為))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(北向，,屋子朝向北，))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(北向：方位朝,北。向，朝著。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(不能得日，日過午,不能照到陽光，時間一過中午))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(已昏。余稍為修葺，使不上漏。,屋里就已經昏暗了。我略微做了些修補，使房子上面不漏。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(修葺：,修補。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(前辟四窗，垣墻周庭，以當,房子前面又開了四扇窗戶，圍著院砌了墻，用來攔住))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(南日，日影反照，室始洞然。,南邊的日光，陽光反射，屋子才光明了。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(前：指閣子北面，因這,閣子是“北向”的。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(垣墻：名詞作動詞，砌上垣墻。垣，矮墻，也泛,指墻。周庭：院子四周。洞然：光明的樣子。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(又雜植,又在院子里交織))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。,種上蘭、桂、竹等各種花木，舊日的欄桿，也因此增加了光彩。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(欄楯：欄桿。縱的叫欄，,橫的叫楯。勝：美。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(借書滿架，偃仰,借來的書擺滿書架，我時臥時起，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(嘯歌，冥然兀坐，萬籟有,長嘯吟唱，有時靜靜地獨自端坐，傾聽大自然的各種微小))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。,聲音；院里、階前寧靜無聲，小鳥常飛來啄食，人到它跟前也不飛走。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(偃仰：俯仰，這里指安居，休息，形容生活閑情逸致。嘯歌：長嘯,或吟唱。這里顯示豪放自若。嘯，口里發出長而清越的聲音。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(冥然兀坐：靜靜地獨自端坐著。萬籟：各種,聲音，籟，孔穴中發出的聲音。此處泛指聲音。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(三五之夜，,每月十五的夜晚，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(明月半墻，桂影斑駁，風移,光明的月光照映半邊墻，桂樹的影子疏密錯雜，微風吹過樹影搖))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(影動，珊珊可愛。,動，漂亮的樣子可愛極了。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(三五之夜：陰歷每月十五的夜晚。,斑駁：錯雜。珊珊：美妙的樣子。))通過項脊軒修葺前后不同風貌的描寫，表述自己對項脊軒的由衷眷戀。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(然余居于此，多可喜，亦多可,然而我住在這里，既有許多令人興奮的事，也有許多令人傷))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(悲。,心的事。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(可：,值得。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(先是，庭中通南北為一。,從前院子南北相通是一個整體。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(先是：從前。為,一：成為一體。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是，,等到父輩們分家之后，里里外外設置了許多小門隔墻，到處都是，))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(迨：及，等到。諸父：伯父、叔父的統,稱。異爨：分灶做飯，意思是分了家。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(東犬西吠，,東家的狗對著西家叫，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(客逾庖而宴，雞棲于廳。,客人要穿過廚房去吃飯，雞甚至在廳中棲宿。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(東犬西吠：東家,的狗聽到西家))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(的聲音就對著西家叫。西，名詞作狀語，,向西邊。逾：越過。庖：廚房。宴：吃飯。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(庭中始為,院子里起先是設置))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(籬，已為墻，凡再變矣。,籬笆隔開，后來又砌成墻，總共變了兩次。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(已：已而，然后。,凡再變：共變了))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(兩次。再，,指兩次。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(家有老嫗，嘗居于此。,家中有個老婦人，曾經在這里住過。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(老嫗：,老婦。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(嫗，先大母婢也，乳二世，,這個老婦人，是去世的祖母的女仆，做過我家兩代人的乳母，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(先妣撫之甚厚。,母親生前待她很好。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(先大母：去世的祖母。乳：用乳汁喂養。先,妣：去世的母親。撫：這里是對待的意思。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(室西連于中閨，,項脊軒的西邊連著內室，))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(中閨：,內室。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(先妣嘗一至。,母親在世時曾來過一次。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”,老婦人常對我說：“這個地方，你母親曾經站過。”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(每：常常，,不止一次。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(而：,你。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指,她又說：“你姐姐小時在我懷里呱呱地哭；你母親用手))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”,敲著門問：‘孩子冷了嗎？想吃東西嗎？’我就從門板外應答。”))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(呱：象聲詞，嬰兒,啼哭的聲音。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(語未畢，余泣，嫗亦,老婦人的話還沒說完，我就哭了，老婦人))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過,也哭了。我從童年起，就在軒中讀書，有一天，祖母來探望我，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日靜默,說：“我的孩子，很久沒有看到你的身影了，為什么成天靜默待在))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(在此，大類女郎也？”,這里，很像個女孩子呢？))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(過余：到我這里來，意思是來看,我。若：你。竟日：成天。大類：很))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(像。類，,像。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(比去，以手闔門，自語曰：“吾家,等她離開時，用手關上門，自言自語地說：“我們家的人))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(讀書久不效，兒之成，則可待乎！”,讀書很久沒有取得功名，這孩子取得功名，唯恐是可以期盼的吧！”))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(比去：等到離開的時候。比，及、等到。去，離開。闔：關,閉。久不效：許久沒有收到效果，指科舉上無所成就。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣,過了一會兒，她拿了一個象笏來，說：“這是我祖父太常公宣))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(德間執此以朝，他日汝當用之！”,德年間拿著上朝用的，以后你會用著它的！”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(頃之：不久。之，,音節助詞，無義。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(象笏：象牙做的笏。笏，是上朝用的手板，有事可以記在上面以,備遺忘。太常公：歸有光祖母的祖父夏昶chǎng在宣德年間))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(曾任太常寺卿。,公，敬重的稱呼。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號,看著這舊物，就猶如在昨天，使人忍不住要大))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(不自禁。,哭一場。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(瞻顧：泛指看，有瞻仰、回,憶的意思。長號：大哭。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。,項脊軒的東邊，以前曾做過廚房，人們去廚房，從軒前經過。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(余扃牖而居，久之，能以足音辨人。,我關上窗戶住在里邊，時間久了，能憑腳步的聲音辨別走過的人是誰。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(扃牖：關閉窗戶。扃，關閉。牖，,窗戶。久之：時間長了。以：依據。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(軒凡四遭火，,項脊軒總共遭過四次火災，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(得不焚，殆有神護者。……,能夠不被燒毀，也許是有神靈愛護的原因吧。……))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(得：能夠。,殆：也許。))寫自己閉門讀書情景及軒中四次遭火的災難。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至,我已經寫了這篇志，之后過了五年，我的妻子嫁到我家，便時))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(軒中，從余問古事，或憑幾學書。,常到軒中，向我詢問古代的事，有時靠在案桌上學寫字。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(既：,已經。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(此志：指本篇中這一句之上的文章。這一句以下是后來補寫的。,來歸：嫁到我家來。歸，舊指女子出嫁。幾：書案。學書：學寫字。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有,她回娘家省親回來，轉述她妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(閣子，且何謂閣子也？”,閣子，那么什么叫閣子呢？”))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(歸寧：出嫁的女子回娘家省親。,述：轉述。諸小妹：眾小妹。且：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(有“那么”,的意思。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(其后六年，吾妻死，室壞,那以后又過了六年，我的妻子死了，這間屋子))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(不修。其后二年，余久臥病,壞了我也不修補。那以后又過了兩年，我許久生病，感到郁悶))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。,無聊，于是才讓人又重新修葺了南閣子，其形式略微與以前不同。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(然自后余多在外，不常居。,可是從那以后，我長期奔波在外，不常住在軒中。))eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(其后：此后。,制：形式，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(規制。自后：,從今以后。))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，,院子里有一棵枇杷樹，那是我妻子死的那年親自栽種的，))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(今已亭亭如蓋矣。,如今已經高高地挺立著，像是一把撐開的傘。))eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(亭亭：直立的樣,子。蓋：古稱傘。))文言特別句式之固定句式一、學問講解固定句式也叫固定結構或凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝聚在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，約定俗成，經久不變。嫻熟地駕馭這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯特別有幫助。可按表達語氣的種類將其分為四類：類型示例表陳述語氣有以(有用來……的)、無以(沒有用來……的)、有所(有……的)、無所(沒有……的)、比及(等到……的時候)、為……所(被……)表疑問語氣奈何(怎么辦)、何如(怎么樣)、如……何(把……怎么樣)、得無……耶(也許……吧、唯恐……吧)表感嘆語氣何其(為什么這么……)、一何(何等、多么)、唯(惟)……是[強調語氣。如唯利是圖，“是”起提賓作用，無意義；“唯(惟)”表示對象的唯一性等]表反問語氣無乃……乎(莫非不、唯恐、只怕……吧)、得無……乎(莫非……嗎)、孰與、孰若(跟……相比誰更……)、何……為(為什么……呢)、何……之(有什么……)、不亦……乎(不是……嗎)、以……為(把……怎么樣)。二、實戰演練閱讀下面的文言短文，把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。魏龐涓伐韓。韓請救于齊。齊威王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救則韓且折而入于魏，不如蚤救之。”孫臏曰：“夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。且魏有破國之志，韓見亡，必東面而訴于齊矣。吾因深結韓之親而晚承魏之弊，則可受重利而得尊名也。”王曰：“善！”乃陰許韓使而遣之。韓因恃齊，五戰不勝，而東委國于齊。(1)韓請救于齊。齊威王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”譯文：韓國派人向齊國求救。齊威王召集大臣協商說：“早救(韓國)與晚救(韓國)相比，哪一個計策更好呢？”(2)夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。譯文：現在韓國、魏國的軍隊沒有疲敝，我們就去救援，這是我們代替韓國承受魏國軍隊的攻擊，反而聽命于韓國了。解析：第(1)句“韓請救于齊”是介詞結構后置句，“蚤”通“早”，“孰與”是固定句式。第(2)句“兵”是“軍隊”的意思，“是……”相當于固定句式，可譯為“這是……”，“顧”是“反而、卻”的意思。參考譯文：魏國的龐涓率軍攻打韓國。韓國派人向齊國求救。齊威王召集大臣協商說：“早救(韓國)與晚救(韓國)相比，哪一個計策更好呢？”成侯鄒忌說：“不如不救。”田忌說：“我們不救韓國，(韓國)將會滅亡并且被魏國吞并，還是早些出兵救援為好。”孫臏卻說：“現在韓國、魏國的軍隊沒有疲敝，我們就去救援，這是我們代替韓國承受魏國軍隊的攻擊，反而聽命于韓國了。況且這次魏國有吞并韓國的野心，待到韓國快滅亡時，肯定會向東再來請求齊國。(那時我們再出兵，)既可以加深與韓國的密切關系，又可以承接魏國軍隊的疲敝，(這樣)就可以一箭雙雕，名利雙收。”齊威王說：“對！”便暗中答應韓國使臣的求救，讓他回去(卻遲遲不出兵)。韓國以為能依仗齊國，(便奮力反抗，)但五次大戰都大敗而歸，只好把國家的命運寄予在東部的齊國身上。[課內素材]感受母愛夜深了，街道上沒有一點聲音。只有皎潔的月亮，將它一絲的月光照耀進來，映照在墻上。“咔嚓”，門開了。我抓緊閉上眼睛，心想：“這么晚了，是誰呢？”沒想到走進來的是媽媽。媽媽用她那長滿了繭的手觸摸著我的額頭。啊！媽媽的手不再光滑