第第頁學校學校教研工作常規(guī)教研工作常規(guī)1、學期初，各科組要依據學校工作看法和學校教學計劃訂立各學科組的教學研究計劃，布置各項活動。2、每月定期召開一次科組長會議，語文、數學、英語每周開展一次；綜合科組每兩周開展一次全校性的教學教研活動。3、按學校工作計劃定期召開課題構成員會議，了解學校各課題的研究情況，并做好階段性小結工作。4、有計劃、有目的地組織開展匯報課（研究課）的教研活動，推動我校的教學改革。5、建立學校老師“結對子”檔案，依照經驗和本領的不同組織老師進行結對子。6、了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業(yè)和試卷分析情況，及時了解老師的教學情況，吸取學生對教學的看法和要求。7、關懷和組織老師多種形式的連續(xù)教育進修活動，不絕提高老師的教學水平和教學研究本領。8、提倡老師做好“六個一”工程。即“每周做一次教學后記或教學反思；每月向學校供應一個典型的教學案例；每學期上一節(jié)校級以上的公開課或創(chuàng)優(yōu)課；每學期交一份高質量的教育論文；每學期讀一本教學專著并做好筆記；每學期制作至少一個課件。”9、建立老師教研課題申報制度，填好教研課題申報表，并依據課題有計劃、有步驟地進行探究研究。10、學校科組長和課題研究組長要認真記錄每次教研活動情況，每次活動要及時整理資料。11、學期或學年結束時，要做好各科組、課題組的總結，并存入學校檔案。篇2:蘭田中學音體美教研組教學常規(guī)自查方案一、引導思想：認真學習和領悟田蘭中學20**學年第二學期學校和教務處工作計劃的精神及教學工作的要求，緊緊圍繞學校“創(chuàng)造適合學生健康成長的教育”的辦學理念，以“教學常規(guī)管理精細化，切實提升課堂教學有效性”為目標的學校教學工作思路，訂立切實可行的語文組工作計劃，開展一系列語文教學研究活動，充分調動各備課組的樂觀性，進一步推動語文教研組備課組的團隊建設和發(fā)展，樂觀探究有效教學設計，抓實校本教研，提升語文課堂教學實效。二、工作目標：本學期語文教研組的工作目標是：樂觀探究組內老師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，強化落實，抓好課堂教學；以自讀筆記為抓手，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出樂觀的努力與探究。三、工作重點：1、強化常規(guī)管理，抓好課堂教學，提升業(yè)務水平2、落實教研職能，抓實校本教研，提升教學實效3、立足教學科研，進行課題研究，提高教研質量四、實在舉措：（一）強化常規(guī)管理，抓好課堂教學，提升業(yè)務水平1、依據教務處“以提高課堂教學有效性為目標，拓寬課堂教學新思路”的要求，結合“八抓、八打”，語文組將重點從老師的備課、上課、作業(yè)，備課組活動內容布置及實施情況、學科階段分層目標的達成情況等方面訂立教研組工作計劃和組內教學常規(guī)自查方案，幫忙學校做好階段質量把關工作，努力打造高效課堂。2、教研組將嚴格執(zhí)行教務處課程計劃，不擅自調課，不隨便占課或讓課；定時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；不隨便占用學生上課時間。依照“剔除無效、減少低效、加添有效、提倡高效”的“四效原則”，實踐“以學定教”的課堂轉型，研究學生找準“近來發(fā)展區(qū)”，以學生的學習為中心來組織課堂教學。并依據教務處的檢查反饋及組內教學常規(guī)自查結果及時進行反思，溝通，改進、落實，以進一步規(guī)范教學常規(guī)。3、教研活動應體制化、系統化；教研學習要做到有計劃性、針對性。（1）組織組內老師認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞減負、素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。（2）每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文老師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自身的教學實踐，吸取并消化他人的先進的教育經驗，不絕練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素養(yǎng)教育對語文老師所提出的更高的要求。（3）緊密結合教育教學實際和自身的學習體會，定期開展一系列關于有效教學主題的探討，樂觀找尋解決問題的突破口，切實提高整個教研組的教學水平。（4）組織組內老師樂觀參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評比活動，力求寫出高質量的論文。4、備課：（1）開學初各備課組要有重點、有梯度地訂立好備課組計劃和實施舉措、備課組活動時間表（組內統籌）、內容細目表，統一教學進度以及每月的備課組活動計劃。（2）落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的引導，本單元檢測評價和分析方案。切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。同時要落實整個備課組活動時的過程性資料。（如完善教學設計等）（3）備課組活動還要加強老師對習題的研究，做到老師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。（4）教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機靈；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計。（5）強調備課組老師之間的協調合作，資源共享，相互學習，共同成長。5、聽評課（1）組織組內老師依據二期課改理念和語文學科特點研究訂立《語文課堂教學評價標準》。（2）加強組內老師相互聽課、評課，并借助校“百人百課”活動加強跨學科聽課。任課老師一學期聽課不少于10節(jié)，備課組長不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)。（3）教研組將定期組織教研活動開展評課活動，評者要做到：發(fā)現執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。通過為老師搭建聽評課的平臺，營造有課就聽、有課就評的研修氛圍，讓老師們在聽評課中學習他人所長，找出他人不足，不絕提升自身的教學本領和教學素養(yǎng)，從而推動整個語文組的學科發(fā)展，有效提高語文組的整體教學本領。6、作業(yè)：（1）本學期語文組將連續(xù)組織老師認真學習“上海市中學語文作業(yè)設計總框架”和“上海市中學語文各冊教材作業(yè)設計單元框架”的要求，在教學中進行實踐和探究，能循著課前作業(yè)設計、課時作業(yè)設計、課后作業(yè)設計的主線循序漸進，依據學情分層設計作業(yè)，注意作業(yè)的層次性、合理性。準備至初二班級的每天的書面作業(yè)量不超出30分鐘，初三班級的總作業(yè)量不超出3小時（語文應與其他學科協調）。學生作業(yè)要認真批改，對學生作業(yè)中反映出來的共性錯誤和突出的問題要認真做好批改記錄，便于集中進行講評和引導。教研組的每位老師都要做到“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的“四精四必”要求。并通過作業(yè)呈現加強規(guī)范。（2）每位老師對于作業(yè)要有備忘錄，不管是筆頭作業(yè)、口頭作業(yè)還是分層作業(yè)，都要有記錄，教導處要求一月一統計。（3）老師一要走得進課堂，而要會命題。命題是老師必需學會的技能，要學會抓重點、抓考點。7、搭配學校“以學定教，優(yōu)化教學設計，提高教學有效性”為主題開展的網上校本研修活動，樂觀組織組內老師參加“百人百課”的活動，每位任課老師開一節(jié)課上網，努力營造全員參加、有課就聽、有課就評的研修氛圍。通過互動溝通平臺，促進老師在網絡環(huán)境中提高教學教研本領。8、結合校“三類備課組”評估活動，明確各備課組建設和發(fā)展的方向，要在教學研究、課堂教學、分層輔導、作業(yè)研究、資源共享、課題研究等方面下功夫，努力推動備課組建設有新發(fā)展。同時在規(guī)范建設的基礎上力求在特色建設上有所突破；在整個建設過程中應依據教務處擺列的資料目錄做好各項工作的資料收集和整理，更好地提升各備課組的學科內涵發(fā)展。9、加強對新老師的培養(yǎng)和帶教工作，促進新老老師之間的互幫互學，為青年老師快速成長搭建堅實的平臺，使她們在教學實踐中教學相長、盡快提高。10、發(fā)揮老師個人魅力，語文老師要承當起學科育人的責任，“潤物細無聲”。11、組織學生樂觀參加各級各類語文競賽活動。賽前重視篩選，并訂立實施方案，由專人負責競賽輔導工作；賽后積累資料、做好總結，為以后的競賽積累經驗，爭取引導更多的學生在各級各類活動中取得好成績。12、結合教務處拓展課程建設，各備課組要樂觀申報，開展豐富多樣的語文學科活動，通過有心義的語文活動培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神”，提升學生文化品位和整體素養(yǎng)。（二）、落實教研職能，抓實校本建設，提升教學實效1、上學期語文組結合區(qū)“有效教學視野中的教學（課堂）分析”研究主題和校本研究，進行了“以自讀筆記為抓手，先學后教，以學定教，重視有效的學生活動設計，由老師課堂轉型為學生課堂，提高語文課堂教學質量”的教學特色實踐，本學期將就上學期實踐中顯現的一些問題進行改進和再探究。（1）、連續(xù)加強對學生自讀筆記規(guī)范化的引導，通過老師的正確引導，使學生在整個自讀過程中不但能整體感知文章內容，而且在翻閱、查找資料的過程中閱讀大量的相關文本以實現拓寬學生閱讀面及知識面的目的。并以此作為培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高學生閱讀本領的抓手。（2）、在學生嫻熟掌握自讀筆記運用的基礎上適當加添篇目，讓學生得到更多的機會通過自主學生提高自身的閱讀本領。（3）、針對學生“析疑”版塊的孱弱環(huán)節(jié)，老師可在課堂上引導學生對所提問題進行篩選，在篩選的過程中感性地了解哪些問題才是真正有價值的問題。（4）、針對學生課堂探究不足深入的問題，老師可在課堂上引導學生探究時確定要立足文本，從文本中找依據，通過圈劃領悟關鍵詞語不同的表達作用及將文本中相關的內容聯系起來考慮等等方法來提高探究質量和本領。（5）、因學生個體原來存在著較大差別，故針對感悟版塊學生差別較大的現象，老師可在備課時相對地備學生，針對學生的不同情況實施分層作業(yè)布置，對思想深度較淺的學生降低作業(yè)的思維難度，設計一些他們也有話可說，有話能說的習題來激發(fā)他們的思維，漸漸地提升他們的思維質量。2、上學期訂立了關于各班級開展每天十分鐘的“朗朗書聲”活動及介紹學生大量閱讀有心義的雜志和書籍的方案，一學期下來，各班級在這方面各展所長，結合自身班級學生的年齡特點和學生的學情進行了有針對性的引導和實踐，取得了不錯的成效。本學期將在上學期所取得良好實踐的基礎上連續(xù)進行實踐和探究，結合學校文化建設分班級開展多形式的系列讀書活動，提升學生的文化底蘊。（一切花語、樹語皆具有確定文化內涵，如學校中的梅花和松樹等，挖掘其文化內涵，進行詠梅詩、詠松詩收集、評比等活動，創(chuàng)建環(huán)境文化。）3、為切實抓好分層教學工作，上學期語文組以備課組為單位依據學生認知水平及發(fā)展水平訂立了階段分層目標，通過上學期期中、期末檢測及平常的質量抽查顯示，各班級在閱讀教學方面和作文方面還是存在著一些問題，有些知識點尤其是本領方面還是比較孱弱，本學期將組織各備課組就上學期在分層達標方面顯現的問題加強研討和實踐，將分層教學工作真正落到實處，形成系統化，制度化。4、分班級梳理知識，整合教學資源，準備至初二班級建立作文教學題庫和基礎知識題庫，初三班級建立文言文復習題庫。5、連續(xù)推動二中“社會人文類創(chuàng)新人才早期連續(xù)培養(yǎng)試驗”項目，初一和初二備課組將認真做好學生上課情況記錄、優(yōu)秀作業(yè)積累等常規(guī)管理工作，連續(xù)做好博雅班建設工作。（三）立足教學科研，進行課題研究，提高教研質量1、試驗推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案，上好一堂優(yōu)質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。2、抓好課題研討，組織老師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并依據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自發(fā)學習理論，深入研究探究，認真總結經驗，樂觀撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。3、語文組是區(qū)20**年“有效教學理論與實踐研究”學科實踐研究基地學校，本學期將連續(xù)組織老師就20**年實踐研究主題：“有效教學視野中的教學（課堂）分析”連續(xù)進行研討。各備課組能在此基礎上形成備課組子課題和老師個人小課題，并在課題研究的基礎上開設一堂有針對性的實踐研究課，參加“百人百課”活動。4、20**年語文教研組申報了區(qū)級課題《語文老師的職業(yè)理想與專業(yè)化發(fā)展的研究》，本學期將組織相關老師連續(xù)開展該課題研究。田蘭中學教務處篇3:中學各教研組、備課組常規(guī)及科研工作鄴建中學各教研組、備課組常規(guī)及科研工作1、教研組長擬訂本教研組工作計劃含研究性學習，選修課等社會實踐第2周教務處2、備課組長擬訂備課組教學計劃及教學進度包含本學科作業(yè)次數、時間，第二課堂布置培優(yōu)補差的措施第2周教務處3、做好考試的命