試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。“特”，左右結構，右部稍大。6、學生再練習，教師巡視指導。復中場做一下“手腕操”，讓手休息一三、評選。“小小書法家”1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”三、評選。“小小書法家”1、上堂課我們學寫了字頭中的“口、日、田”及相2、隨機抽取學生練字本出示⊙,學生點評，較，區分上下結構字的不同；并能根據自己較，區分上下結構字的不同；并能根據自己4、學生在書上練習書寫“支、受、變”通過本課學習，使學生初步掌握（大、廾、通過本課學習，使學生初步掌握（子、馬、通過本課學習，使學生初步掌握（心、木、通過本課學習，使學生初步掌握（手、言、3、出示“蓋、監、盛”字體會結字規律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字4、學生在書上練習書寫“蓋、監、盛、益”通過本課學習，使學生初步掌握（衣、蟲、2、在米字格上寫“袋”（學生得出居中書寫的1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：“土旁、王字旁”正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體三、合作探究“提土旁、王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土、王的（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“坤、琳、埴”2.研究不同書法家書寫“提土旁、王字旁”，小組內交并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“土、玉”字的源流，體會不同書體字師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“林、是”補上提土旁或王字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、課堂小結.1.掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。教學重點：口字旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體三、合作探究（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“知、吳、名”2.研究不同書法家書寫“口字旁”，小組內交流它們的3．學生自主研究“口、鳴”字的源流，體會不同書體字多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、課堂小結.1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體三、合作探究字旁、目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“昧、明、瞻”2.研究不同書法家書寫“日字旁、目字旁”，小組內交并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補上日字旁或目字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、課堂小結.1.掌握山字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：山字旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體三、合作探究山字旁的書寫要領是什么？同獨體字“山”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“岐、歲、巘”2.研究不同書法家書寫山字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別3．學生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點 老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、課堂小結.1.掌握斤字旁含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：斤字旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體三、合作探究斤字旁的書寫要領是什么？同獨體字“親”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“淅、所、斯”2.研究不同書法家書寫斤字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別3．學生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、課堂小結.第6課綜合練習——天下為公2.培養學生正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：書法作品創作的基本方法教學準備：班班通多媒體三、合作探究的書寫提示，思考（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位（3）理解同一個內容，使用不同的規格（橫幅、豎幅或2、欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相3、書法作品創作的基本方法介紹。（1）要求：內容“天下為公”1.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：絞絲旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體三、合作探究（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“紀、給、紐”2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別3．學生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點師通過多媒體介紹倪瓚的書法5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內、方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、課堂小結.1.掌握示字旁、衣字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：示字旁、衣字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究示字旁、衣字旁的書寫要領是什么？同獨體字“示、衣”的書寫有什么變化？不同部位的示字旁、衣字旁的書寫有什（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“禮、裾、禍、福”2.研究不同書法家書寫“示字旁、衣字旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3．學生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補上示字旁或衣字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握言字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：言字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究言字旁的書寫要領是什么？同獨體字“言”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“志、誠、譯、論”2.研究不同書法家書寫言字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究“言”字的源流，體會不同書體的特點老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握頁字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：頁字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究頁字旁的書寫要領是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“顧、頹、顯、顏”2.研究不同書法家書寫頁字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本28頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補上頁字旁，進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握反字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：反字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究反字旁的書寫要領是什么？同獨體字“反”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“敦、效、敷”2.研究不同書法家書寫反字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點老師通過多媒體介紹陳道復書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁，進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。五、教學反思1.掌握米字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：米字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究米字旁的書寫要領是什么？同獨體字“米”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“精、粒、粉”2.研究不同書法家書寫米字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究“米”字的源流，體會不同書體的特點老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“銘、錄、鎮”2.研究不同書法家書寫金字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究“金”字的源流，體會不同書體的特點老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握女字旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：女字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究女字旁的書寫要領是什么？同獨體字“女”的書寫有什么（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“姑、始、妙、如”2.研究不同書法家書寫女字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補上女字旁，進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握右耳旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：右耳旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“部、鄉、鄙、郡”2.研究不同書法家書寫右耳旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究右耳旁的源流，體會不同書體字的特點老師通過多媒體介紹黃道周的書法5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫。6.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足。1.掌握立刀旁的寫法以及在結字中的運用。2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操教學重點：立刀旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。教學準備：班班通多媒體三、合作探究立刀旁的書寫要領是什么？不同部位的立刀旁的書寫有什（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“刺、測、則、刊”2.研究不同書法家書寫立刀旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個3．學生自主研究立