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文檔簡介

《招牌里的學問》教學設計【活動年級】五年級【活動內容】收集生活中常見的招牌，在整理和探究中發現招牌取名的共性和個性，并運用研究的收獲嘗試設計一個招牌。引導學生關注生活，激發在生活中探究學習的興趣。【活動目標】收集生活中常見的招牌，在小組合作研究中發現招牌取名的共性和個性，初步了解招牌設計藝術。能運用探究的收獲，小組合作設計一個圖文并茂的招牌。在活動中感受招牌文化，養成留心觀察、善于思考、探究生活中的學問的習慣，培養在生活中學習的能力。【活動重、難點】品味、探究招牌取名的文化內涵。【活動準備】1.學生搜集5-10個招牌；調查采訪1個招牌取名用意。【活動流程】課前談話：聊學生的名字，為課堂研究招牌名字做鋪墊。一、 話題導入由名字導入主題：招牌里的學問。說到招牌，你認為是什么？教師資料補充有著三百多年歷史的同仁堂招牌。二、 官主探究活動一：盤點招牌回顧招牌調查任務卡，匯報自己收集的招牌。各小組將自己收集的招牌按照一定的行業分類，重點整理一兩個行業的招牌貼在圖版上。小組匯報展示整理的招牌。師總結滲透方法：將收集的資料分類整理，這是研究的基礎。活動二：探秘招牌（皂）探秘同行業招牌共性剛才我們對收集的招牌進行了大盤點，那么這些招牌在取名字的時候，有什么共同之處呢？引導發現大多數經營同一項目的招牌能凸顯自己的行業特點。(二)探秘同行業招牌個性同樣是*店，但各家的招牌名卻不一樣，他們在給自家店取名的時候，又有哪些創意呢？下面請各小組繼續研究你們整理好的招牌，咱們比一比，哪個小組發現得更多！小組研究。小組交流后教師引領學生匯報，提升招牌取名的個性特點：多種方式的創意表達。(1)巧用成語：食全酒美(十全九美)、依依不舍(衣衣布舍)等；(2)借助諧音：美一天百貨、麥豐爾(賣瘋了)等；(3)自我夸耀：大不同餛飩、久久鞋業、罐罐香米線等；(4)恭維客人：貴人道大酒店、果然不錯水果店活動三：采訪調査要想深入了解招牌取名的意義，還需要調查采訪，分享課前感興趣招牌的深入了解。指生說自己調查采訪收獲。觀看小組采訪錄像，評價采訪活動。小組內分享調查采訪收獲。總結評價：一個看似普通的店名，竟然藏著這么多的學問！看來，調查采訪的確是研究的好方法！三、 嘗試實踐欣賞招牌圖片，觀察中發現一個招牌如何更美觀呈現。嘗試運用研究收獲，創意設計招牌。出示設計要求：(1)選準一個行業；(2)商討有創意的招牌名；(3)適當裝飾美化。小組合作設計，教師巡查指導。小組匯報展示，學生評價招牌設計。四、 總結延伸1.補充多彩的招牌文化，激發學生繼續探究的興趣。2.看，一個小小的招牌，藏著這么多秘密

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