魅力姜哥莊（成果展示課）教學設計一、 教學目標：1、 能通過交流與觀察、分析、探究家鄉的民俗文化，激發學生不斷探索的興趣。2、 讓學生了解關于家鄉的各方面知識，培養他們熱愛家鄉的思想感情。3、培養合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識。4、培養學生的探究意識，能蟻通過查閱書刊及其他信息源，捜集有關姜哥莊的資料。二、 教學重難點：讓學生了解關于家鄉的各方面知識，感受家鄉的獨特魅力，展示研究成果。三、 教學策略與方法：本節課的課前要引導學生采用互相交流、合作、查找資料的方式，讓學生從大量的信息中整理自己的資料，通過課堂多種方式的交流，培養學生的實踐精神與素養。四、 教學準備：1、 教師準備：布置研究任務，并使學生掌握研究方法。2、 學生準備：在小組長的帶領下，整理研究資料，采用合適的方式準備匯報。五、教學過程：一、 回願整理，分工合作教師談話：同學們，我們感到萬分幸福，因為我們生活在風景優美、物產豐富的姜哥莊，我們從小就是聽著海浪，吹著海風長大的的，這里是生命的搖籃，給了我們無數歡樂。你瞧——（出示微課，號I領學生進入情境。）課前，我們圍繞魅力姜哥莊這個課題進行了研究，本節課老師就把課堂交給你們，請你們匯報自己的研究成果吧？請各個小組響亮地喊出你們的口號吧？（海鷗，海鷗，展翅飛翔；海浪，海浪，勇往直前 .....）教師進行鼓勵。二、 多元展示，分享成果（杳）海貝組（藝術珍品）：沙雕、鵝卵石、貝雕、網統作品展示逸家藝術珍品。曲婿：姜哥莊民風淳樸，景色迷人，有眾多獨具特色的海洋自然資源和海洋人文資源。心靈手巧的姜戈莊人創造了無數手工藝品，我們也跟他們學了一手，瞧!我們把這些精美的作品帶來了，讓我們小海貝組給大家介紹一下吧！曲瀚：大家看，這是一件我用貝殼做的荷花，看到它你定會憶起：：1■小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”吧！蓮蓬中的蓮子象征著多子多福，子孫滿堂。和畫出淤泥而不染，象征著純潔，荷葉也象征著團團圓圓，大家喜歡嗎？（作品：荷花）王梓萱：我給大家展示一下我的作品：網兜這個網兜叫做“七彩陽光小口袋”是用漁網編織而成的，我希望大家的每一天是多彩的，要開開心心的，把一些不開心的事裝到口袋里。我是不是心靈手巧呢？（作品：七彩陽光小口袋）楊雷雷：請看，這件精美的作品叫做椰樹，它是用貝殼做的樹葉，小海螺做成的椰果，還有幾顆珠子做得樹干，最后在用沙子做成的沙灘，再把它涂上顏色，其中它的椰果象征著團團圓圓的意思，這一幅美麗的風景畫好看嗎？（作品：椰果）王菲：今天我要介紹的是沙雕作品小鯨魚，鯨魚主要先用沙子和起來，再用模型扣出來一個鯨魚的模樣。再涂上顏色，就大功告成了。（作品：鯨魚）喜歡這條嘟嘟魚嗎？這是我用沙子做的嘟嘟魚，它的肚皮圓圓的，色彩艷麗，是不是十分可愛呢，是不是十分可愛呢？（作品：嘟嘟魚）曲興亮：同學們看，這是我用貝殼做的小金魚，我感覺它很可愛，小小的眼睛；；鼻子彎彎的，身體扁扁的，很可愛吧？（作品：金魚）曲婿：美好生活需要用雙手去創造，讓我們發揚姜戈莊的優良傳統，讓美好伴我們同行。師生互動、評價，圍繞姜哥莊的藝術品的種類、表現形式等與學生互動交流。（二）海鷗組（逸家美食）：采用微課、講解的形式呈現美食的制作方法。王寧：’民以食為天”姜哥莊的漁家美食你了解嗎？我們組經過親自實踐。可是，收獲很大呀！現在來看看我們的展示吧！賈如:我來給大家介紹蔥拌八帶。首先先把八帶洗干凈。然后,把八帶放到鍋里煮2—4分鐘。把蔥洗干凈，切成絲，放到盤子里。八帶煮好了。把八帶切開，放進盤子里。放上兩勺醬油，兩勺醋，兩勺香油，兩勺鹽。拌一拌。這美味又可口的蔥拌八帶就好了。王寧：我來給大家介紹的是香炸黃花魚。首先我們要準備的材料有：黃花魚，鹽，面粉，雞蛋油。準備好材料，我們就要把魚及于魚肚子里的雜物清洗干凈。清洗好了就把鹽撒在魚身上。放上面粉，打個雞蛋。把油放在鍋里燒開，把魚放上。在合適的翻轉魚，不要讓魚糊了。這個很好吃的哦！大家也趕快做一條嘗嘗吧！徐樂和陳美利：我們來給大家介紹辣炒蛤蝌，請看視頻！（視頻里具體有介紹）。王寧：嘴饞了吧！噓，課下請你們大飽口福。師生互動與評價，引導學生提問，從中了解一些研究方法。（三） 海豚組（文化遺產）：采用研究報告、PPT展示、拳術表演的形式展示。王倩：大家好，我們是小海豚組，我們研究的是姜哥莊的文化遺產，姜哥莊歷史文化悠久，有許多文化遺產值得我們研究與繼承，現在由我們組給大家做一下匯報，首先請同學們看投影片：張亮：姜哥莊古跡名勝俯仰可拾，如大士寺、煙臺山，人文資源就是一部寶貴而生動的教科書，有許多文化遺產值得去探索。我們組通過資料搜集、網絡、查詢、問卷調查、記者采訪、鄉村游、故事會等豐富多樣的活動形式，了解家鄉---姜哥莊的文化遺產。蔡一萌：我們在研究活動根據情況設立聯絡員、記錄員、采集員，進行訪問、記錄調查訪問結果，并進行研究。毛佳：這是我們的研究方案，這是我們的活動流程，分為活動定向-方案制定-活動實踐-總結歸納，我們在網上、讀書查閱資料，潘志浩：這是我們的研究報告，這是我們的觀察記錄，這是我們的評價學習成果，提升學習能力，瞧！這是我們學生精心制作的手抄報，把學習成果整理成冊，看，這是我們的石灣大士寺，我們參加研究活動，并撰寫記錄。大家在看，這是我們姜哥莊廟會。王倩:本次綜合實踐活動激發了我們“立足鄉土、探究鄉土、服務鄉土”的理想和為建設家鄉、發展家鄉而努力學習的決心。王倩:地功拳,俗稱“就地十八滾”。作為非物質文化遺產值得一提，它以跌、撲、滾、翻動作為主的拳術。姜哥莊人的意志力，增強了身體的柔韌性。請看我們組的曲亞鵬帶來的地功拳表演。大家再給我們一點熱烈的掌聲吧？作為嶗山人，姜哥莊人，我們會以弘揚傳統文化為己任，創造美好的明天！師生互動與評價，引導學生提問，從中了解一些研究方法。（四） 小螺號組（語言特色）：采用說童謠、說相聲的形式了解方言特色。曲云杉：大家好，我們是小螺號組，我們研究的是姜哥莊的語言特色，現在由我們組給大家做一下匯報：我們先來說一說民間歌謠。解放前，域內流行許多民歌和童謠，反映人們對幸福生活的向往。童謠在民間流傳緊廣，數量也較多，大人一邊哄孩子玩，一邊給孩子唱，更多的是在聽歌中接受了教育，有的教育孩子不要亂吃東西，有的教育孩子學做好事，當然也有純娛樂性的。聽我們給大家來一段？蘇蕊、曲萌欣：姥娘門口搭戲臺拉大鋸，割大鋸，姥娘門口搭戲臺，搬閨女，接女婿，小外甥哭著也要來。姥娘說：“好孩子，別淘氣，等你長大了，姥娘來接你!"說得外甥抹干淚，抱著姥娘笑嘻嘻。曲云杉：聽了我們的民間歌謠，還不過癮吧？那我們想和大家來一個互動游戲，我們說方言，你來猜？聽好了（曲先越）霧露（漏）——霧吉日——今天夜來——昨天拉嘎拉嘎——散步麻大一點點——形容很小行（xing）宜 習慣、流行曲云杉：好玩嗎？看，曲碩碩和曲先策迫不及待想給大家展示一番了：曲碩碩：過年去二舅家，問二舅過年好，二妗子過年好。站在妗子胱后的弟弟也跑鍋來問過年好，真是喚起。坐下拉呱，弟弟搶著說:曲先策：切夜爬嶗山了。厄用，嶗山老鼻子高了，那個路末法爬。嶗山那邊海水飽咸飽咸，拔澀（shei）拔澀（shei）,把個口條都澀（shei）得拉不動了。我回家哈了兩大茶缸子水，才舒鎖了。曲云杉：怎么樣？姜哥莊語言魅力無限，和我們一起研究吧？師生互動猜方言，號I導學生互動，從中了解一些研究方法。（五）海星組（進家用具）：逸家實物展示，讓學生了解研究成果。郭驍鑫：同學們好我們是小海星組，我們研究的是姜哥莊的捕魚與趕海用具，接下來傾聽我們的匯報。楊恒：大家好！這是漂浮球，他有浮力，能承載重物，可以攔住海上垃圾。漁民可以用來加固網上的浮力。王春貝：你知道它是什么嗎？我知道，他是由三個圓形的東西一根繩連接而成的。你知道它是干什么的嗎？我也知道，它是用來掛在網上，讓網沉下去。捕捉小魚。王琦琦:你認識這個靈巧的小家伙嗎？它就是利爪。它是用來打海蠣子的。這種蠣子是長在石頭上的。我們要用利爪，打破海里子。郭驍鑫；大家請看這是一個小型魚網。他的柄是木頭做的，它的網可以撈小型魚，把它放進水里，使勁一撈，小型魚就被我們捕獲了，而且這種小型魚網特別適合我們小孩子來使用。曲展、王帆：大家認識這些大家伙嗎？它們就是錨，這是大錨，這是小錨。拋錨時船向后倒一下，讓錨充分扎到海泥里。王悴埜:你知道它嗎？它叫蟹子籠，他的上框架和下框架設有連接住，支架兩端設有連接孔，支架經連接孔側面有兩個誘孔，螃蟹進去就出不來了。郭驍鑫：聽了我們的介紹，你一定大開眼界吧，你也來研究一下吧。師生互動與評價，號I導學生提問，從中了解一些研究方法。三、 結合亮點，