《生活中的紙》教學設計一、活動背景我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關系。”于是我利用課間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。二、活動目標知識目標：了解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。能力目標：感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。情感目標：感受并喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。三、重難點分析1、教學重點：學生在搜集，分析，整理關于紙的資料時，教師要適時引導、并加以指導。2、教學難點：學生在小組匯報的過程中，教師要和學生及時點評、鼓勵，使學生能積極參與，形成惜紙、愛紙的習慣。四、活動準備我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：五、活動過程（一）確定主題階段首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立后，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的計劃（二）實施階段1、按不同的研究主題選擇不同的的活動方式。如研究紙編織的小組在了解了紙編的基礎知識后，采用實踐操作，學一學，編一編的方式；研究紙加工的小組采用實驗的方式，探索再生紙的加工；研究紙歷史的小隊在搜集了資料后，采用實地考察的方式。2、設置小組研究活動檔案袋隨著活動的深入，同學們有的跑圖書館，有的上網，有的拍照，忙得不亦樂乎，各組的資料越來越豐富。在活動中，教師要隨時關注各組活動的進展，幫助學生不斷調整活動。我們設計了活動檔案表：我們的活動檔案3、整理檢查交流面對一大堆資料，如何舍取、整理出切合小組主題研究的資料呢？我對學生進行了資料整理的指導。主要是指導如何對搜集的資料進行分類并統計，如將資料分為文字類、圖片類、聲像類、表格類、實物類等。（三）總結階段1、回顧過程近一個月來，我們和紙交上了朋友。讓我們回憶一下，一個月來我們各小組付出了那些辛勤勞動？參與了那些實踐活動？我們都遇到了那些困難？我們怎樣獲得了成功？請各小組作一簡單交流。2、成果展示各小組從主題目標、活動經歷、研究方法、成績效果、收獲體會等幾方面作交流展示。“紙的發展歷史”小組：展示參觀造紙廠的照片，電腦演示了紙的發展歷史，匯報了遇到的困難及獲得的幫助。“成語故事”小組現場演講了蔡倫造紙的故事、各種紙的發明的故事，演示了他們收集的與紙相關的各類成語、詩歌、諺語等資料。“紙的編織”小組：展示了研究過程中小組全體成員自己編織的作品，并現場表演了紙的編織，“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料，紙加工的過程，并通過現場制作再生紙，生動地介紹了他們的研究成果。同時還現場指導其它組的同學制作再生紙。“剪紙工藝”小組展示了他們從網上收集的剪紙作品，并現場為同學們作了剪紙表演。“紙的種類”小組匯報了他們考