兩只小象說課稿一、說教材

《兩只小象》是一篇富有童趣的課文，選自小學語文一年級下冊。本文主要通過描述兩只小象在河邊玩耍，互相幫助，共同解決問題，從而引導孩子們學會合作、互相幫助的重要性。在教材中，本文具有以下作用和地位：

1.內容貼近學生生活，激發學生的學習興趣，有利于引導學生關注日常生活，培養觀察力。

2.通過生動的語言、形象的動作描繪，讓學生感受到友誼、合作的力量，培養良好的道德品質。

3.本文是小學低年級的過渡篇目，從簡單的看圖說話逐漸過渡到文字閱讀，提高學生的閱讀理解能力。

主要內容：

本文主要講述了兩只小象在河邊玩耍，一只小象不小心掉進了河里，另一只小象用長鼻子救了它。后來，它們互相幫助，成功跨過了小河，繼續快樂地玩耍。

本文共有四個自然段，分別描述了以下內容：

1.兩只小象在河邊玩耍，展現了它們快樂的場景。

2.一只小象掉進河里，另一只小象用長鼻子救它，體現了互相幫助的精神。

3.兩只小象共同解決問題，成功跨過小河，強調合作的重要性。

4.兩只小象繼續快樂地玩耍，強調友誼的珍貴。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確認讀、書寫生字詞，如“象、鼻、河、掉、救、玩”等。

（2）能流利地朗讀課文，理解課文內容，體會兩只小象互相幫助、共同合作的情感。

（3）學會使用“一邊……一邊……”的句型。

2.過程與方法：

（1）通過觀察圖片，激發學生興趣，培養學生的觀察力。

（2）通過朗讀、討論、表演等形式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。

（3）學會互相合作、互相幫助，培養團隊精神。

3.情感態度與價值觀：

（1）感受友誼的珍貴，學會關心同學，互相幫助。

（2）認識到合作的重要性，培養團隊協作能力。

（3）培養積極向上的心態，珍惜友情，珍惜生活。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確認讀、書寫生字詞。

（2）流利地朗讀課文，理解課文內容。

（3）學會互相幫助、共同合作的品質。

2.教學難點：

（1）理解“一邊……一邊……”的句型，并能靈活運用。

（2）通過課文學習，培養學生的觀察力、表達力和團隊協作能力。

四、說教法

在教學《兩只小象》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在提高學生的參與度和理解力，同時突出我的教學特色：

1.啟發法：

-通過提問引導學生思考，如：“小象們遇到了什么問題？”“它們是怎么解決這個問題的？”通過這些問題激發學生的好奇心，引導他們主動探索課文內容。

-使用多媒體展示小象玩耍的動畫，讓學生在視覺上直觀感受課文情境，從而更好地理解課文內容。

-亮點：我會在啟發過程中注重培養學生的批判性思維，鼓勵他們提出不同的觀點和解決方案，以此增強學生的創新能力和解決問題的能力。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用互動問答的形式，讓學生參與到教學過程中來。例如，當讀到小象掉進河里的情節時，我會問：“如果是你，你會怎么辦？”

-通過小組討論的形式，讓學生互相提問、解答，提高他們的合作能力和口語表達能力。

-亮點：我的問答法會注重問題的深度和廣度，不僅限于課內知識，還會聯系學生的實際生活，使他們在思考和回答問題的過程中得到更多的啟發。

3.角色扮演法：

-讓學生分組扮演課文中的兩只小象，模擬課文中的情景，通過身體語言和對話來演繹故事。

-這種方法可以加深學生對課文內容的理解，同時提高他們的表達能力和團隊合作能力。

-亮點：在角色扮演的過程中，我會引導學生注意情感的表達和角色之間的互動，使學生在體驗中學習，增強學習興趣。

4.板書設計：

-我的板書將采用圖文結合的方式，用簡筆畫描繪兩只小象的形象，旁邊標注關鍵詞語和重要句子。

-通過板書，我可以直觀地展示課文的結構和重點，幫助學生更好地記憶和理解課文。

-亮點：板書不僅僅是文字的羅列，我會用不同顏色和大小來突出重點，同時設計互動環節，讓學生參與到板書的繪制中來，提高他們的參與感和學習興趣。

五、說學法

在教授《兩只小象》這篇課文時，我將根據學生的特點和學習情況，采用以下學習方法：

1.學情分析：

-學生群體：一年級學生，他們對世界充滿好奇，活潑好動，注意力集中時間較短，喜歡有趣的學習方式。

-學生能力：具備一定的語言表達能力和基本的閱讀理解能力，但對復雜句型和抽象概念的理解還需加強。

-學習興趣：喜歡故事性強、富有趣味性的內容，對動物題材的故事尤為感興趣。

2.閱讀法：

-指導學生通過多次朗讀，逐步理解課文內容。首先，教師示范朗讀，讓學生跟隨朗讀，感受語言節奏和情感表達。

-引導學生自主閱讀，通過勾畫關鍵詞語和句子，幫助他們把握課文的主要信息。

-分組閱讀，讓學生在小組內分享自己的閱讀心得，互相學習，共同提高。

3.練習法：

-設計相關的練習題，如填空、連線、簡答等，幫助學生鞏固生字詞和課文內容。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際的語言環境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

4.互動討論法：

-鼓勵學生在課堂上積極發言，參與討論，分享自己的看法和感受。

-教師引導學生從不同角度思考問題，激發他們的思維活力，提高分析和評價的能力。

5.創作法：

-鼓勵學生發揮想象，創作與課文相關的繪畫或小故事，以此激發學生的創造力和想象力。

-組織學生進行作品展示，讓每個學生都有機會展示自己，增強他們的自信心。

6.游戲法：

-結合課文內容設計相關的游戲，如“小象接力賽”、“詞語接龍”等，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和積極性。

亮點：

-我會根據學生的個性和興趣，靈活調整學習方法和教學內容，使每個學生都能在適合自己的學習方式中取得進步。

-在學習過程中，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們探索和發現，使學習變得更加主動和有趣。通過多樣化的學習方法，激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。

六、說教學過程

教學過程是學生獲取知識、形成技能、培養情感的關鍵環節。以下是《兩只小象》的教學過程設計：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示兩只小象的卡通形象，吸引學生的注意力。

-提問：“同學們，你們認識這兩種動物嗎？它們有什么特別的地方？”

-學生回答，教師總結并引出課題。

2.朗讀課文，整體感知（10分鐘）

-教師示范朗讀，學生跟讀，注意語音語調。

-學生自讀，邊讀邊思考問題：“課文講的是兩只小象的什么事？”

-學生分享閱讀心得，教師總結并板書課文大意。

3.精講細讀，深入理解（15分鐘）

-分段朗讀，教師引導學生分析每一段的內容和作用。

-針對重點詞語和句子，進行講解和舉例，幫助學生理解。

-通過問答法、討論法，讓學生探討兩只小象互相幫助、合作的重要性。

4.角色扮演，體驗學習（10分鐘）

-學生分組，每組扮演課文中的兩只小象，進行角色扮演。

-學生在扮演過程中，體會合作的樂趣，加深對課文的理解。

-教師評價各組的表演，給予鼓勵和指導。

5.鞏固練習，拓展思維（10分鐘）

-設計相關的練習題，如填空、連線、簡答等，鞏固所學知識。

-學生互相批改，共同討論答案，提高合作能力。

-針對課文內容進行拓展，讓學生思考如何將合作精神應用到生活中。

6.總結反思，情感升華（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，回顧兩只小象的故事。

-學生分享學習收獲，教師強調合作、互助的重要性。

-情感升華，培養學生珍惜友誼、樂于助人的品質。

7.作業布置（5分鐘）

-布置與課文相關的作業，如寫一篇關于合作的小故事，或畫一幅兩只小象的合作場景。

-鼓勵學生發揮想象，將所學知識運用到實際中。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《兩只小象》這節課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節課的亮點：

1.結合學生特點，激發學習興趣：

-一年級的學生好奇心強，喜歡有趣的故事。通過角色扮演、游戲等互動性強的教學活動，可以極大地激發學生的學習興趣，使他們更愿意參與到課堂學習中。

2.注重合作與互助，培養社會主義核心價值觀：

-課文本身傳遞了合作與互助的價值觀。通過教學設計，我強調這一點，希望學生在學習過程中自然地體會到團結協作的重要性，進而培養他們的社會主義核心價值觀。

3.多元化教學方法的運用：

-啟發法、問答法、角色扮演法等多種教學方法的結合，能夠滿足不同學生的學習需求，提高教學的實效性。同時，這些方法也有助于培養學生的批判性思維和創新能力。

4.強化實踐與體驗，促進知識內化：

-通過情景模擬、創作練習等活動，學生可以在實踐中應用所學知識，加深對課文內容的理解，促進知識的內化。

5.情感教育的融入：

-在教學過程中，我注重情感的引導，通過課文內容的學習，讓學生感受到友誼的溫暖和合作的力量，從而培養他們的情感素養。

6.個性化學習的尊重：

-教學設計中，我充分考慮了學生的個體差異，鼓