【暑假閱讀提升】部編版五班級(jí)（五升六）現(xiàn)代文閱讀連接講義（一）（有答案解析）【考點(diǎn)解讀】理解、品嘗重要詞語的含義★常考題型及答題模式：1、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不行以；（一般狀況不行以，特殊是書上的原文時(shí)）。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明白或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的精確?????、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太確定，用了，體現(xiàn)語言的精確?????、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）2、品嘗詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比方、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）確定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反對(duì)了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。3、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。由于該詞精確?????生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，格外只有等）：不行。由于該詞精確?????地說明白……的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。【例題精析】例：閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1）第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說明這樣寫的好處。（2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？（4）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（5）從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。描寫質(zhì)地的：________描寫色澤的：________描寫生長旺盛的：________（6）其次段有一處是作者開放的想象。請(qǐng)摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？【答案】（1）寫人的活動(dòng)和感受從側(cè)面烘托春草的可愛（2）草色遙看近卻無（3）不好。“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙吵鬧的景象，側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表達(dá)“發(fā)出聲響”之意，感情顏色不濃。（4）擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了百花競相開放，布滿勃勃生氣情景，表達(dá)了作者的喜悅之情。（5）嫩嫩的，軟綿綿的；綠綠的；一大片一大片滿是的（6）“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這里是虛寫，作者開放聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。【解析】（1）“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描寫的是人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)，“風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的”寫的是人的感受，這些都烘托出人們對(duì)春草的寵愛之情。（2）“小草偷偷地從土里鉆出來”說明小草剛剛從土里擠出來，具有脆嫩、短小、少的特點(diǎn)；“春風(fēng)又綠江南岸”所寫到的草，綠色太濃；“淺草才能沒馬蹄”寫草已沉沒馬蹄，可見綠草如茵；“風(fēng)吹草低見牛羊”可見草的長勢(shì)茂密；“草色遙看近卻無”形容草遠(yuǎn)看綠色一片，近看卻沒有幾棵，畫面最接近。（3）首先明確不能換，由于“叫”只是突出了聲音，而“鬧”還寫出了蜜蜂的動(dòng)作，內(nèi)涵要豐富得多，更能引起人們的想象。（4）從修辭的角度來看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹人格化，這是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了百花爭艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生氣，抒發(fā)了作者對(duì)春花的寵愛。（5）認(rèn)真研讀第一段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語來填空。描寫質(zhì)地的：嫩，軟；描寫色澤的：綠；描寫生長旺盛的：處處都是。（6）“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是作者的聯(lián)想，屬于虛寫，已經(jīng)聞到了花香，就能感受到樹上結(jié)滿果實(shí)的景象。【點(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍；⑵本題考查內(nèi)容與詩句的理解。解答此題，首先要讀懂語意，然后辨析選項(xiàng)語間進(jìn)行比較辨析⑶本題考查內(nèi)容與詩句的理解。解答此題，首先要讀懂語意，然后辨析選項(xiàng)語間進(jìn)行比較辨析；⑷本題考查句子的賞析。語句賞析的角度肯定要知道，有修辭、詞語、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析；⑸本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，依據(jù)上下文內(nèi)容去篩選；⑹本題考查的是對(duì)作品進(jìn)行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀力量。【專項(xiàng)練習(xí)】一、閱讀短文，回答問題。丑菊

這是件好玩的事，我去年種了株丑菊，每天盼著它快開花。由于我想要看看享有如此惡名的花到底怎樣。可是，事與愿違，它偏偏跟我過不去，懶洋洋地睡大覺，連花的影子都沒有，我氣得真想把它拔了，但沒舍得。

今年“五一”，沉睡了一年的花突然打了苞，我興奮極了，真慶幸沒把它扔掉。起初，底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個(gè)綠色小球，格外小，只有小綠豆那么大。長了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)兒黃色，這時(shí)，已有黃豆大小。再急躁等些天，花最終開了，顏色金黃金黃的，幾十個(gè)花瓣擺了三四層，雖只有銅錢大小，但這就更顯出它的嬌小，秀麗極了。

我最觀賞的是，到了夜晚，幾層花瓣便像收傘似的自動(dòng)收攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花面始終迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，顯得格外敬重。難怪它還有土名叫“狀元傘”“假葵花”呢！

是誰給它起名叫“丑菊”的呢？這我不知道。

但我覺得那人大不公正了，丑菊非但不丑，而且格外秀麗、可愛。由此我想，人間事物中，不少東西往往名實(shí)并不完全相符，我們?cè)趯?shí)際工作中，處理問題不但要知其名，更要究其實(shí)。

聯(lián)系上下文解釋詞語。

事與愿違：________

慶幸：________

（2）丑菊又名________、________。它的特點(diǎn)是白天________，晚上________。

（3）這篇短文說明白什么道理？【答案】（1）事實(shí)與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到；因可喜之事而欣幸。

（2）狀元傘；假葵花；開放；收攏

（3）略

【解析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。慶幸：因可喜之事而欣幸。（2）考查從文中篩選相關(guān)信息，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。丑菊又名狀元傘、假葵花。它的特點(diǎn)是白天開放，晚上收攏。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。同學(xué)通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查同學(xué)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查從文中篩選相關(guān)信息的力量。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

二、閱讀短文，回答問題。

①一夜春雨。早晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉！”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過。“啊！你好，新葉！”②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻格外罕見，假如說我見過的話，那就是新葉了。③人們總是把燕子飛來當(dāng)作春天來臨的預(yù)報(bào)，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)決執(zhí)著地等待著，積蓄著。A一旦冰消雪化，它便急不行耐地從干枝禿條上冒出來，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地相互招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情伸開放來。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，呈現(xiàn)出蓬勃的生氣。④新葉一每天長大了，轉(zhuǎn)瞬間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。⑤然而，如果它只有惹人寵愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀看許久，我發(fā)覺一些使我敬慕的——它的德行和情操。⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣。可安家于深山僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。B它扶持著香甜的果實(shí)、明麗的花朵，卻從不炫耀自己。悄悄地認(rèn)真致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁哺育了它，它報(bào)以一腔忠誠。即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不愿離去。⑦或許是由于“綠葉紅瘦”的原因，花朵經(jīng)常比綠葉更簡潔博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”？⑧新葉青青，我突然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純潔高尚的綠葉何樂而不為呢。（1）在括號(hào)里填上合適的詞語。

________的簾幔

________的嫩芽

________的生氣________地等待

________地冒出來

________地綴滿（2）文章第⑤段在全文中有何作用。

（3）參照示例，選擇A、B任意一句，進(jìn)行賞析。

例句：早晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。賞析：第一段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮亮對(duì)比，突出“嫩芽”的勃勃生氣。表達(dá)了作者猛然間看到新葉的驚喜之情。（4）文中贊美了新葉的諸多貴重品質(zhì)，請(qǐng)你簡要寫出其中三種。

（5）仿照第8段“新葉青青，使我突然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純潔高尚的綠葉何樂而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。

新葉青青，使我突然想到：即使________,________何樂而不為呢?【參考答案】

（1）白色；淡綠；蓬勃；執(zhí)著；急不行耐；星星點(diǎn)點(diǎn)（2）承上啟下，過渡（3）A句：運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫出了新葉布滿蓬勃的生氣，表達(dá)了作者對(duì)新葉的寵愛。B句：扶持、不炫耀、悄悄地、垂著等詞，形象的寫出了新葉悄悄奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)新葉的贊美之情。（4）堅(jiān)決執(zhí)著、寵愛生活、忠于職守、忘我奉獻(xiàn)、謙遜（5）不能做一個(gè)甘甜可口的果實(shí)；做一片送人蔭涼的綠葉又

【解析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更精確?????。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”和“修飾詞語+地+動(dòng)詞”，細(xì)讀選文就能找到答案。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）結(jié)合語境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求同學(xué)賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求同學(xué)結(jié)合具體語境機(jī)敏作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最終寫出表達(dá)效果。三、閱讀短文，回答問題。

童年的饅頭

如今的幸福時(shí)間使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的酸楚。那時(shí)候，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲垼持莻€(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子過得格外清貧。

有一年“六一”，學(xué)校說慶祝兒童節(jié)，每人發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。”妹妹笑了，娘也笑了。

其次天，我的手里多了一片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。回家的路上，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說。于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒有品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒有一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)大饅頭！“你看，老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多嘉獎(jiǎng)了兩個(gè)呢！”

二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。

后來，我發(fā)覺，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

從文中找出下列詞語的反義詞。

貧困________

辛酸________

披星戴月________

（2）聯(lián)系上下文填空。

文中第2自然段寫“妹妹笑了”，緣由是________

“娘也笑了”，是由于________

（3）第3自然段中的“故伎重演”具體指：________

（4）用橫線畫出短文第3自然段中的兩處心理活動(dòng)描寫。

（5）“后來，我發(fā)覺，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。”為什么說“我”的童年結(jié)束了？

解析：

（1）清貧；酸楚；起早貪黑

（2）有饅頭吃了；兒子懂事了

（3）流口水和肚子咕咕叫

（4）①吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說。②干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是……

（5）自從那天“我”懂事了，知道讓著別人了。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析力量。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。辛酸：指辣味和酸味;比方悲苦。披星戴月：身披星星，頭戴月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，格外辛苦。

（2）、（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解力量。解答本題，需要認(rèn)真閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目供應(yīng)的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（4）心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在肯定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡快和哀痛、沖突和愁郁、憂慮和期望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

（5）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測試同學(xué)對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就簡潔了。平常留意多積累，增加詞匯量。

（2）、（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，肯定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）了解什么是心理描寫，要求平常閱讀時(shí)會(huì)辨別，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的力量。四、閱讀短文，回答下列問題。

另一扇窗子

一個(gè)美國的小男孩天生就有一只大鼻子，由于這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)稱贊的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不情愿參與半晌_______（xiǎng

shǎng）的集體活動(dòng)，只是經(jīng)常趴在教室的最終一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)覺了小男孩的愁悶。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我觀察一些人正在掩埋那條可愛的小狗。”小男孩哀痛不已。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芳香而絢爛，小男孩的哀痛連忙一掃而光。

孩子___你開錯(cuò)了窗戶了___瑪利亞摩挲著小男孩的頭說___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛的___

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是由于你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面呈現(xiàn)給大家看啊。”

恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起士氣參與了，并獲得了成功。由于他的大鼻子，人人都記住了這個(gè)校內(nèi)里的小明星。后來，小男孩參與美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振_______（zhèn

zhèng）。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最有名的滑稽______（jì

jī）明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

聯(lián)系上下文理解詞語：

①一掃而光：________

②名聲大振：________

（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。

（3）用橫線劃出文章的中心句。

（4）給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

（5）小男孩先在窗子邊看到

________，心情________。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁觀察了________，他的心情________。

（6）“孩子，你開錯(cuò)窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？

（8）在生活里，假如你遇見了一個(gè)像小男孩這樣自卑的孩子，你會(huì)怎么勸解他（她）。

【答案】：

（1）哀痛的心情一下子就沒了；通過某件事情,使知名度大大提高。

（2）shǎng；zhèn；jī

（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。

（4）“

，

。”

，“

？

，

。”

（5）一些人正在掩埋一條可愛的小狗

；哀痛不已

；一片開得芳香而絢爛的玫瑰花

；興奮

（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告知我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，一面映著愁悶，一面藏著歡快。可是，我們往往寵愛打開那扇映著愁悶的窗，而忽視了還有另一扇裝著歡快的窗戶。我們每天對(duì)著愁悶，我們便成為一個(gè)愁悶的人，我們每天對(duì)著歡快，我們就是一個(gè)歡快的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)覺本屬于我們的歡快和快活！

讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生

（7）一是由于他小時(shí)候老師的鼓舞；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。

（8）我們每天對(duì)著愁悶，我們便成為一個(gè)愁悶的人，我們每天對(duì)著歡快，我們就是一個(gè)歡快的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)覺本屬于我們的歡快和快活！

樂觀的對(duì)待人生。

【解析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

（2）此題考查同學(xué)拼音的力量,正確讀準(zhǔn)字音，留意區(qū)分形近字、多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母的區(qū)分，平常要多讀，多練。

（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。

（4）分析句子中分句之間的關(guān)系,依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。依據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。

（7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（8）需要結(jié)合文章思想，認(rèn)真閱讀最終一段才可以確定。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查同學(xué)對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

（2）精確?????識(shí)記字音，要把握常用多音多義字的正確讀音，留意訂正方言中跟一般話讀音不全都的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此題主要考查同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握及運(yùn)用。

（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的力量。

（6）此題主要考查對(duì)句子的理解力量。

（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的力量。

（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。

五、閱讀下文，回答問題。草木有情都說“草木無情”，我卻不這樣認(rèn)為。一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。記得兩年前，伴侶送我一株桂花，長得并不茂密，我把它種在一只花盆里。當(dāng)時(shí)收下它是由于伴侶的好意難卻，還由于伴侶說它不需要管理，靠著這兩條理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，由于它沒有開過花。家人也沒有對(duì)它寄予什么期望，更沒有人去打理它。倒是我家的小花貓間或上去幾次，但是由于，貓兒抓在上面馬上又被“送”到地上。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便悄悄地生長了一年。其次年開春，我打算把它移到院子里的空（kōngkóng）地上。我開頭挖它的根，但是實(shí)在無法挖出來，最終不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發(fā)達(dá)——長的、短的、細(xì)的都緊緊抓著土壤。我不得不贊美它生命的堅(jiān)韌。移到地面后，我照舊對(duì)它疏于管理。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)覺它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了很多。欣喜之余，我開頭留意它了，定時(shí)澆水施肥，實(shí)施關(guān)注著它。不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的四周，聞著桂花的香，說著有關(guān)桂花的故事……我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，假如硬要將它束縛在固定的地方，勢(shì)必影響它。就猶如人，人有情，草木亦有“情”！（1）選擇文中劃線字正確的讀音。空________（kōngkóng）地（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音節(jié)________；用部首查字法，先查部首________，再查________畫。“弱”在字典里的解釋有：①跟“強(qiáng)”相反；②年紀(jì)小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解釋為________。依據(jù)義項(xiàng)②，可以用“弱”組詞為________。（3）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞反義詞瘦弱——________——________欣喜——________——________（4）認(rèn)真閱讀全