敦煌研學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解敦煌的歷史背景、地理位置及文化價值；

2.學生能夠掌握敦煌莫高窟的壁畫藝術特點、代表作品及其所反映的社會生活；

3.學生能夠認識敦煌學的學科體系及其在我國文化遺產保護中的地位。

技能目標：

1.學生通過實地考察、資料搜集，提升研究性學習的能力；

2.學生能夠運用所學知識，分析、解讀敦煌壁畫藝術，提高審美鑒賞能力；

3.學生通過小組合作，提高溝通、協作和團隊解決問題的能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養對中華優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信；

2.學生樹立正確的文物保護意識，關注敦煌莫高窟的保護與傳承；

3.學生通過學習敦煌文化，培養積極向上、追求卓越的品質，激發探索未知、勇于創新的精神。

本課程結合學生年級特點，注重實踐性與探究性，通過實地研學、課堂講解、小組討論等多種教學方式，使學生在了解敦煌文化的基礎上，提升研究性學習能力，培養審美情趣，激發愛國主義情懷，達到知識、技能、情感態度價值觀的全面發展。

二、教學內容

1.敦煌歷史與文化背景：介紹敦煌的地理位置、歷史沿革及在絲綢之路上的重要地位；分析敦煌在不同歷史時期的文化交流與融合。

相關教材章節：《中國古代史》中關于敦煌的歷史部分。

2.敦煌莫高窟壁畫藝術：詳細講解敦煌莫高窟的壁畫藝術特點、代表作品及其反映的社會生活；探討壁畫藝術在我國美術史上的地位。

相關教材章節：《中國美術史》中關于敦煌莫高窟壁畫的部分。

3.敦煌學概述：介紹敦煌學的起源、發展及其學科體系；闡述敦煌學在我國文化遺產保護與研究中的價值。

相關教材章節：《敦煌學導論》相關章節。

4.實地研學活動：組織學生實地考察敦煌莫高窟，親身感受壁畫藝術的魅力；開展小組討論，分析壁畫作品的藝術特點及其歷史背景。

教學進度：課程中期進行，為期一周。

5.研學成果展示：學生以小組為單位，整理實地考察成果，制作PPT并進行匯報，分享學習心得與感悟。

教學進度：課程后期，為期兩周。

教學內容注重科學性和系統性，結合課程目標，合理安排教學進度，確保學生能夠在掌握敦煌文化知識的基礎上，深入理解和傳承中華優秀傳統文化。

三、教學方法

本課程采用多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與度，確保教學效果的優化。

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的圖片和視頻資料，系統講解敦煌歷史、文化背景及莫高窟壁畫藝術，使學生掌握基本知識，為后續的實踐環節打下基礎。

2.案例分析法：挑選敦煌莫高窟具有代表性的壁畫作品，引導學生從藝術、歷史、文化等多角度進行分析，培養學生的審美鑒賞能力和批判性思維。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對敦煌莫高窟的保護、傳承及研學過程中的問題展開探討，提高學生的溝通、協作和解決問題的能力。

4.實驗法：組織學生實地考察敦煌莫高窟，讓學生親身感受壁畫藝術的魅力，培養學生的實踐能力和觀察力。

5.研究性學習：鼓勵學生在課后查閱資料，開展研究性學習，培養學生的自主學習能力和探索精神。

6.情境教學法：通過創設情境，如模擬古代絲綢之路的商隊、敦煌莫高窟的壁畫創作過程等，讓學生在情境中體驗和學習，提高學生的學習興趣和參與度。

7.成果展示法：學生以小組為單位，通過PPT、小論文等形式展示研學成果，提高學生的表達能力和自信心。

8.反思與評價法：在教學過程中，教師引導學生進行自我反思，及時調整學習方法；同時，開展學生互評、教師評價，全面評估學生的學習效果。

教學方法的選擇與運用注重多樣化、實踐性、互動性，旨在激發學生的學習興趣，培養其主動探究、合作學習和創新思維能力，使學生在掌握知識的同時，提高綜合素養。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，通過以下方式進行評估：

1.平時表現：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等環節的表現，評估學生的學習態度、合作能力和思維品質。

評估標準：出勤率（10%）、課堂表現（20%）。

2.作業評估：布置與課程內容相關的作業，包括研究性學習報告、壁畫作品分析等，以評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

評估標準：作業完成質量（20%）、創新性及分析深度（30%）。

3.考試評估：在課程結束時，組織閉卷考試，測試學生對敦煌歷史、文化、藝術等方面知識的掌握程度。

評估標準：考試卷面成績（30%）。

4.實地考察報告：學生提交實地考察報告，評估學生在實踐環節中的觀察、分析和總結能力。

評估標準：報告質量（20%）。

5.研學成果展示：學生以小組為單位進行成果展示，評估學生的表達能力、團隊協作和創新能力。

評估標準：展示效果（20%）、觀眾反饋（10%）。

6.同伴評價：學生相互評價，促進相互學習，培養批判性思維和客觀評價能力。

評估標準：評價客觀性（10%）、建設性意見（10%）。

7.教師評價：教師綜合學生在課程各環節的表現，給出總體評價。

評估標準：綜合表現（20%）。

教學評估注重過程性與終結性相結合，以促進學生全面、持續、自主地學習。評估結果及時反饋給學生，指導學生調整學習方法，提高學習效果。通過多元化評估方式，全面客觀地反映學生的學習成果，激發學生的學習積極性，培養其綜合素質。

五、教學安排

為確保教學進度和質量，教學安排如下：

1.教學時間：課程共計16周，每周2課時，每課時45分鐘。

2.教學進度：

第1-4周：敦煌歷史與文化背景學習；

第5-8周：敦煌莫高窟壁畫藝術學習；

第9-12周：實地考察及研學成果整理；

第13-16周：成果展示、課程總結與評價。

3.教學地點：

課堂講解：學校多媒體教室；

實地考察：敦煌莫高窟；

成果展示：學校會議室或教室。

4.課余時間安排：

學生利用課余時間進行資料搜集、研究性學習報告撰寫、小組討論等，教師提供線上輔導與支持。

5.教學調整：

根據學生的實際學習進度和興趣，教師適時調整教學內容和教學方式，確保教學效果。

6.學生作息時間考慮：

教學安排避免在學生疲憊時段進行，確保學生以飽滿的精神狀態參與課程學習。

7.考試與評估時間：

課程中期進行一次期中考試，課程結束時進行期末