XXXX中學學校三年發展規劃（2024年9月—2027年8月）

XXXX中學創辦于1968年，經過近54年的發展，從一所薄弱學校發展成為辦學條件先進、信息技術一流、中考成績突出的重點中學，實現了從普通鎮辦中學到省級規范化學校的跨越式發展。半個世紀的辦學歷程所積淀下來的辦學內涵，值得傳承、創新和發展，接下來的三年（2024至2027年），將是魚龍中學創新發展的關鍵期和機遇期，基于新課程改革和教育教學形勢發展的需要，在調查研究和充分聽取全校師生意見和建議的基礎上，特制定《XXXX中學2024—2027學校三年發展規劃》。本規劃分三個部分。第一部分：發展基礎、辦學理念和目標定位。第二部分：分類實施的重點、步驟以及措施。第三部分：學校的管理機制和保障體系建設。第一部分：發展基礎、辦學理念和目標定位

一、發展基礎、辦學理念

（一）形勢和背景分析伴隨新課程改革的深入推進，教育教學已經進入了一個新的發展階段。轉變教育觀念、加強學校新的課程建設、完善以校為本的教研模式以及促進教師隊伍專業成長，正在賦予我們新的發展內涵。可以說新課程改革的深入推進，為我校帶來了一輪新的發展機遇和挑戰。

（二）學校自身發展基礎和優勢分析

1.在內部管理上，學校歷任領導堅持以人為本的理念，堅持人性化的管理風格，為學校的可持續發展營造了非常和諧融洽的校園氛圍。近年來，學校實行“以情感凝聚人心，以制度規范人行，以民主管理學校，以科研發展事業”的治校方略，為教師創造性地工作和學生的自由發展提供了寬松的發展空間，對凝聚隊伍、激發人氣和持續發展提供了充分的保障，營造了“和睦共事、和而不同”的工作和人際氛圍。2.魚龍中學自強不息的傳統精神是學校可持續發展的精神動力。我校師生正是依靠“自強不息”的精神，迎難而上，使學校在艱難的辦學過程中不掉隊、不氣餒、不松勁；圖自立、圖自強、圖發展，最終走上了由弱漸強、由強漸優的發展軌道。3.實力雄厚的師資隊伍是學校可持續發展的人才保障。近年來，學校強化了教師專業化發展的師資培訓和提高工作，打造出了一支實力雄厚的師資隊伍，目前，學校89位專任教師中，本科學歷89人.

數位市縣級骨干教師、教學能手、優秀教師、優秀教育工作者。教師隊伍年富力強、師德高尚，并且不乏學術中堅和帶頭力量，是學校可持續發展的堅實保障。

4.突出的辦學效益是學校可持續發展的信心保證。魚龍中學是一所省級規范化學校，歷年中考優秀上線人數位居全縣前列。5.信息技術的領先優勢和示范效應非常明顯。信息化作為學校現代化建設的制高點，其作用和地位日益鞏固。魚龍中學2002年完成多媒體終端進教室，實現了班班通，之后交互式電子白板的運用、網絡信號無線覆蓋、智慧黑板的使用、智能一體機的使用、一線教師人手一部筆記本電腦。信息化領域的重點投資和教職員工信息技術應用水平的大幅提升是學校邁入現代化的先決條件。在這方面，學校信息技術的硬件裝備、軟件開發、整合應用以及師生的信息素養得到了較為全面的推動。這項優勢作為學校現代化建設的強有力支撐以及產生的示范效應，將是學校今后打造精品、豐富辦學內涵的一個非常重要的支撐點和體現學校辦學現代化水平和程度的一個示范點。二、總體思路和目標定位（一）堅持“傳承、創新、發展”的辦學總思路

魚龍中學有54年的辦學歷史，期間又多次變化，底子較為薄弱。但54年來同樣積累了很多寶貴的經驗，同樣積淀了自己的辦學文化和傳統。學校要發展、要前進，就必須傳承辦學歷史、傳承辦學文化，必須延續科學的發展脈絡，在這個發展脈絡和發展趨向中間不斷創新辦學思路、不斷豐富辦學內涵，才能保證我們的辦學實踐符合教育的科學發展規律、才能適應與時俱進的發展方向，才能不負歷史賦予我們的神圣使命和責任。因此，堅持“傳承、創新、發展”的辦學總思路，是我們處理學校發展的歷史、現狀、未來三者關系的哲學思考和價值判斷，是我們尊重歷史、尊重規律、追求理想、追求超越的理性選擇和理想追求。具體來說就是傳承“一切以學生發展為本，一切以教師發展為本，一切以學校發展為本”的辦學理念。人本管理思想在學校辦學思想體系中，是最核心的理念，無論是對于教師隊伍建設，還是培養學生，要最大限度地體現人文關懷，學校文化建設要最大程度地營造人文氛圍，學生培養要遵循人的全面發展的科學規律。（二）科學合理地進行目標定位發展是硬道理。只有發展特色、提高質量、建設品牌，才能在激烈的初中辦學競爭格局中贏得優勢和地位。結合新課程改革的背景以及我校的辦學實際，學校致力于打造一所內涵式、精致化、特色型的湖區學校。1.總目標與定位通過三年的發展學校成為設施完善、教育教學質量優異、辦學特色鮮明的區域名校。2.階段性具體目標：

第一年（2024、9—2025、9）年度目標：以XX省教育優質均衡縣建設驗收為契機，加強學校硬件建設和內涵提升，提高辦學質量和水平。具體任務：（1）學校管理層面：精細化管理、人本化管理，真正形成管理合力。（2）教育教學方面：教育教學質量：繼續加強質量提升工程，保持教育教學走在全縣前列；課程實施方面：扎實推進自主選課制，繼續在初一至初四做延長課時、放寬選擇權的嘗試；課堂教學改革：深度落實并探索改進小組合作探究的課堂教學模式；課程體系建設：以我校已立項的淄博市十三五重點規劃課題為依托，推進特色校本課程體系建設工作；家校共育工作：打通學校、家庭、社區三者之間溝通渠道的各種障礙、關卡，實現家校區溝通的“0距離化”；3.師生發展方面：加強教師培訓與發展，尤其是積極進行骨干教師、班主任及名師建設；青少年宮活動不斷創新思路，力爭取得明顯成效。4.信息技術方面：緊抓“1對1”數字化教學平板班的實踐及推廣；及時對落后的設施設備進行升級改造。5.文化建設方面：對學校文化進行整體設計與探討，逐步形成鮮明的文化特色。第二年（2025.9—2026.9）年度目標：創新管理理念和體制，逐步實現學校管理由精細化、人本化管理到文化管理的上升，進一步提升學校辦學內涵。具體任務：1.學校管理層面：繼續創新學校管理，完善管理體制，實現學校由精細化管理、人本化管理到文化管理的提升；2.教育教學方面：教育教學質量：側重拔尖與挖潛，在保持教育教學整體走在全縣前列的同時，涌現出更多縣域內拔尖學生；課程實施方面：基于2024年度初一至初四所作嘗試，靈活推進自主選課制，及時調整課時數量、優化科目設置，進一步放寬選擇權限；課堂教學改革：創新小組合作課堂教學模式；家校共育工作：逐步形成完善的學校、家庭、社區多元化的評價體系和監督機制。3.師生發展方面：骨干教師、班主任及名師建設工作扎實開展，取得實效；少年宮活動創新項目、方式和管理，更為有聲有色。4.信息技術方面：信息設備更新：對教師現有筆記本進行全面更換。智慧課堂研究：從平板教學探索實踐中出現的問題入手，形成系列性課題，提高教師創新意識、科研能力，深入挖掘平板課堂的優勢，展現智慧課堂的先進性，爭創“淄博市平板教學先進集體”、“淄博市智慧課堂試點單位”“淄博市智慧校園”等。5.文化建設方面：對學校文化進行完善，形成符合學校實際、彰顯湖區中學特色的文化體系，爭創“XX省綠色學校”及“XX省學校文化建設先進單位”等；6.硬件設施方面：搭建機動車車棚，完成路面第三次改造。第三年（2026.9——2027.9）

年度目標：形成完善的學校、家庭、社區聯動的現代學校制度建設體系。具體任務：總結學校在各方面的工作，形成經驗材料：1.學校管理方面：現代化學校建設、智慧學校建設成績優異，爭創省市級先進單位、優秀集體等。2..辦學特色方面：科技教育與課程體系建設，成為市域內獨具特色或有顯著領先優勢的兩張“名片”。3.課程建設方面：形成具有馬踏湖湖畔學校特色的完備的水鄉特色校本課程體系。4.學校文化方面：提煉、升華，形成富有馬踏湖湖區特色的“水韻”學校文化體系。5.家校共育方面：形成完善的家庭教育體系，實現家校區共育工作的制度化、規范化、民主化、科學化，并做好經驗匯編、宣傳推廣等后續工作。

二：分類實施的重點、步驟以及措施

（一）德育工作“以美輔德，和諧發展”，培養學生養成良好的行為習慣。文明守紀，禮貌待人，具有端正的學習態度和自主學習的能力。學法、知法、守法，具有法制意識和自我保護意識。具備基本的政治素質，愛集體、愛祖國、愛社會主義。弘揚民族精神、樹立生命意識、養成良好的道德規范、健康的心理品質。學會尊重，學會感恩，誠實守信，勇擔責任。以德養性，以品益智。

（二）新課程與課堂教學工作1.積極參與新課程改革，因人施教，啟發潛能，面向全體，張揚個性。有目的、有計劃地加強教研組、備課組的建設，提高課堂教學的效能，加強課堂教學創新的實踐探索，把講堂變為學堂，倡導探究性、實踐性學習。形成以學生發展為本的課堂教學理念。加強教師基本功培訓，講普通話，寫規范字，做文明人，進一步提高教師語言文字應用能力。2.根據《義務教育課程設置實驗方案》能夠開足、開全、開齊課程，音體美、綜合實踐活動有專職教師，絕不隨意增減課時。

（三）以點帶面、突出特色的藝體、科技教育工作

1.加強藝術特長生管理，適時邀請有經驗的專家來校指導工作，組織專業教師到校外學習參觀，開拓自己的視野，豐富藝術教學經驗，促進藝術教學更快、更好地向前發展。加強學校藝術、體育活動的開展，開足、開齊、開好新課標要求下的藝體教育及地方課程、校本課程，提高全體學生的綜合素養。2.大力發展具有濃郁特色的學校體育。牢固樹立“健康第一”的指導思想，大力開展“陽光體育”“一動一靜”活動，積極營造學校良好體育文化氛圍，培養學生頑強拼搏、奮發有為、敢于競爭、善于合作的精神氣質。探索體育課堂教學的新模式，逐步形成具有本校特色、個人特點的體育課教學新模式。3.繼續以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，擴大科技教育的內涵，推動學生科技活動的蓬勃開展，打造學校科技特色。

（四）學校文化建設工作1.花大力氣進行制度文化的建設。要想學校在規范、和諧的環境下發展，就得先進行制度建設，把制度文化的營造作為一項首要的任務，只有把制度建立健全了，其他工作才有法可依，有章可循。2.“綠化、美化、凈化、文化”學校大環境。校園“四化”是校園歷史的一種精神產品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的生態系統，它會讓學生在不知不覺中受到學校恬靜優雅的獨特情調和氛圍的熏陶，潛心讀書，學會做人。3.班級是學校的細胞，是學生學習、活動的主要場所。因此，班級是校園文化建設的主陣地，也是校園文化建設的基礎所在。積極向上的班級文化對陶冶、塑造學生高尚的情操和優良的品德起到極為重要的作用，成為校風建設的促進力量。4.建設積極健康的網絡文化。校園網是學校的窗口，是校園文化建設的重要組成部分，也是學生自主學習、分享交流和展示自我的重要陣地。校園網、微信公眾號、微信群、QQ群等在成為師生共享的資源庫的同時，更將努力搭建平臺，成為師生心靈的駐留地。5.加強校本課程的開發和利用。我校現有5套校本課程：《馬踏湖風情》、《文明禮儀伴我行》、《中國傳統節日》、《走進科學》、《錦秋風物》。國家級濕地保護工程——馬踏湖濕地及五賢祠的保護和開發，大大改善了本地的生態和投資環境，使周邊面貌煥然一新，成為市、縣新的景點、亮點，倍受人們關注。目前，我校利用這一教育資源，把馬踏湖的昨天、今天、明天；馬踏湖濕地保護規劃、馬踏湖濕地生態考察等申報課題立項研究，并將于近期初步形成一套獨具特色的“湖區鄉土校本課程體系”系列教材。

三：學校的管理機制和保障體系建設（一）精細化和人性化有機結合，并逐步上升為文化管理的學校管理機制1.落實制度建設，完善校務委員會、教職工代表大會等決策制度，促進現代學校制度建設深入推進。2.提高學校行政管理效能。3.進一步完善學校的辦公體制。（二）師資隊伍的專業成長建設機制1.指導思想：用崗位成才激勵中青年教師勇于實踐、敢于創新；用學校發展的前景鼓勵中老年教師挑戰自我、奮發有為。2.在現有的師資基礎上，加大培訓力度，創建培訓平臺，爭取培養一批在市、縣乃至XX省內有一定影響的骨干教師和學科帶頭人，鼓勵教師參加研究生課程班學習，積極創設教師自主發展的舞臺，以教師的專業發展推進學校的發展，讓教師成為學生發展的指導者和幫助者，全面提升學校的知名度。3.積極采取措施，促進青年教師的迅速成長，以便涌現出更多有自己教學風格，在市、區有一定知名度的年輕教師。安排學校名師作為青年教師的指導老師，組織青年教師進行課堂教學十佳比武活動，讓青年教師不斷加強自己的業務學習，同時，組織他們外出學習交流，借鑒別人成功的經驗。4.繼續加強共同體內城鄉學校捆綁式發展，最大限度的提高我校辦學水平和教育教學質量。

（三）領先一步的現代信息技術優勢的擴大1.現有硬件設施和發展水平（1）數字化教學是我校辦學特色之一，我校

2002年多媒體終端進教室，校園網于2002年建成并投入使用。由于啟動早，發展快，確立了我校現代化教育技術發展的領先地位。之后的交互式多媒體設施進課堂、網絡信號無線覆蓋、一線教師人手一部筆記本電腦更是為教育教學提供了廣闊的發展空間。（2）我校建立了遠程教育網絡研修系統，校園“五庫”建設規范科學，使用效果良好。2.今后三年信息技術進一步發展的相關舉措

（1）基礎建設方面，辦公室網絡在原有的基礎上進行擴建，提高網絡效能。進行