古詩閱讀與鑒賞賞析語言之煉字學案60——咬文嚼字，盡得風流復習任務掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規范，學會欣賞煉字藝術。考情微觀年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2023全國甲卷《臨江仙》詞的結尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。(6分)煉句藝術①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點，且重點考查語言風格和煉句藝術。②從考查趨勢看，煉字、煉句題都有可能出現。2022天津卷《書喜》請任選一個角度賞析頷聯。(2分)煉句藝術2021全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。(6分)語言風格2020天津卷《紀村事》“數聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。(3分)煉字藝術知識圖要

賞析煉字藝術活動一(一)熟悉煉字類型及其表達效果煉字就是根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。結合學過的課文，賞析下列詩句中加顏色字的妙處。(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)答案“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現了江濤沖擊堤岸后形成的浪花的力度。這三個動詞，形象生動地描摹出了赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現了赤壁雄壯的畫面。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”(巴爾扎克)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態方面有著獨特的功能。化靜為動，化凡為美，有動態感。動詞，尤其是一些多義和活用的動詞，是高考考查的重點。知識鏈接(2)漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚州慢》)答案“空”，空蕩蕩的，什么都沒有。“空”字既寫出了遭受戰火洗劫的揚州城再無往年繁榮、熱鬧的荒涼、冷落景象，又寫出了作者內心的凄涼，對造成空城的金兵的憤慨，對宋王朝輕易斷送這樣一座名城的痛心。形容詞是表現人或物的特點、性質、狀態等的詞語，起修飾作用。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出詩人的感情。化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關現象及活用情況。知識鏈接(3)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)答案七組疊詞，十四個字，有層次而深入細致地表達了詞人內心的愁苦。“尋尋覓覓”表現了作者由于遠離故鄉、漂泊異地而產生的一種前途渺茫、孤立無援的失落感；“冷冷清清”描寫了她在丈夫去世后只身度日的孤單、清苦的生活狀況；“凄凄慘慘戚戚”則是她對自己內心情感的直接抒發。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到作者那遲緩沉重的足音。“尋”“覓”“冷”“清”“凄”“慘”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它們重疊使用，集中在一起，就更增強了它們的藝術效果。疊字可以增強詩歌的韻律感、音樂美，加強加深感情。有時，它可以摹擬各種聲音，使詩歌生動、形象。知識鏈接(4)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。(李益《夜上受降城聞笛》)答案“盡”字寫出了所有征人不盡的鄉愁，將征人望鄉之情的深重與急切和盤托出。虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞錘煉得恰到好處，可以獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現的是生命盡頭透出的一股執著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩句中，我們不難領略到詩詞中煉虛詞的美的效果。知識鏈接(二)掌握煉字的賞析角度和答題規范閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。從軍行(其一)李白

從軍玉門道，逐虜金微山①。

笛奏梅花曲②，刀開明月環③。鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。

愿斬單于首，長驅靜鐵關④。注①金微山：古山名，即現在的阿爾泰山。②梅花曲：古樂府曲《梅花落》。③明月環：古代大刀的圓形刀柄。④鐵關：鐵門關。故址在今新疆焉耆西、庫爾勒附近。鑒賞此詩頌揚了從軍將士驅虜靖邊、建功立業的豪情。全詩可分為兩部分。前四句為第一部分，寫從軍。前兩句互文，概括從軍逐虜于邊境。玉門道、金微山，泛指西北邊境。第三、四句具體寫軍旅生活。“笛奏梅花曲”，表現出將士們在荒涼環境中的樂觀情緒。“刀開明月環”，寫將士們操練，抽刀出鞘，刀環如月。后四句為第二部分，寫逐虜。“鼓聲”二句寫戰爭聲勢之大，全軍士氣之高。末兩句寫戰爭成果：對外，斬單于之首；對內，安靖邊疆，消除邊患。“從軍”“逐虜”為全詩之眼。下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。精讀這一篇，會讀這一類從軍逐虜士氣高漲

征戰殺敵，實現和平1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首五言律詩描寫出大唐將士開赴戰場、殺敵報國的豪邁情懷和英雄

氣概。B.頷聯不言軍旅艱辛，卻以吹起梅花曲、高舉明月環渲染，想象奇特，

意象唯美。C.尾聯“愿斬”直抒胸臆，“長驅”“單于”分別照應“逐”“虜”，

結構嚴謹。D.詩人盼望出現良將，驅逐敵人，保衛邊疆，

這體現出詩人對戰爭勝利的渴望。練透這一群，會做這一類√“盼望出現良將”無中生有。2.聯系全詩，賞析“擁”“愿”“靜”三個動詞的運用。答案①“擁”呼應“鳴”，用比擬、夸張的手法寫壯闊場景，渲染了唐軍驚天動地的氣氛和氣概。②“愿”直抒胸臆，表達從軍的崇高理想是殺敵衛國，保邊疆安寧，這使全詩格調高邁，主題高尚。③“靜”的使動用法增加了力度、程度，把“愿”具體化，凸顯靖邊之志的豪邁自信。從詞義、手法、結構、表達對象特點、情境(意境)、情思各方面賞析，注意把詞語放在全詩中思考。(2020·天津)“數聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。(原詩《紀村事》見學案59“活動二”)【關聯高考·類題延讀】答案(示例一)不同意，“數聲”好。“數聲”動靜結合，突顯了環境的優美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)同意，“一聲”好。“一聲”以動襯靜，突顯了環境的寂靜清幽，營造出鄉村寧靜和諧的氛圍。解答本題的關鍵在于結合詩句，對比探究“數聲”和“一聲”哪一個更好及營造意境的不同作用。“數聲”直言笛聲之多，牧童的笛聲伴著晚歸的農人，多而熱鬧，和頸聯中“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應，也和首聯綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現的寧靜優美環境形成動靜結合的效果。“一聲”極言笛聲之少，牧童送飯歸來，一聲笛聲打破了鄉村的寂靜，以動襯靜，突顯了環境的清幽，有利于營造鄉村寧靜和諧的氛圍。點撥關鍵(1)賞析煉字五角度看表意是否豐富凝練詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關義等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音。看傳情是否準確精妙詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達意。賞析時，要善于結合全詩揣摩字詞，看它們準確傳達出作者什么樣的情感意愿。點撥關鍵看是否能造境所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。看表達上是否有特別之處如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，它總是選富有表達特色的字詞來考查。看結構上是否有特別作用如照應、過渡、對比、點出題旨等。點撥關鍵(2)答題步驟及要點步驟一：解釋該字在語境中的含義。步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內容，指出其表現手法。步驟三：分析該字在表情達意及造境等方面的表達效果。

活動二重點賞析詩眼藝術(一)正確認識詩眼所謂“詩眼”，是指詩詞中最關鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼有兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。1.句中眼。即一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。指出下列詩句中的“詩眼”，并分析表達效果。(1)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)答案“愁”是詩眼。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。(2)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春·春景》)答案“鬧”是詩眼。運用擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現，呼之欲出。(3)春風又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)答案“綠”是詩眼。“綠”是一個表示顏色的形容詞，在詩中被活用為使動用法的動詞，有色彩感和動態感，給人以視覺上的形象美。用“綠”描寫春風，把不容易傳達的聽覺、感覺化為視覺，既寫出春風的到來，又表現出春風到后江南水鄉的一派生機、欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。2.篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發口，能更好地顯示詩歌的意境。它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象，反映出情和景或者景和理的有機統一。指出下列詩歌中的“詩眼”，并分析表達效果。(1)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)答案“深”是詩眼。“深”不僅概括了潭水的特點，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯系起來。(2)江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？(白居易《憶江南》)答案“好”是詩眼。“好”字統領全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而詩人的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。(3)城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)答案“海內存知己，天涯若比鄰”是詩眼。表現了詩人寬廣的胸懷和宏大的抱負，也表現了詩人與友人之間真摯的友誼。(二)如何賞析詩眼1.找準詩眼五角度情感最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)，“涼”“冷”“孤”(這類字常常語義雙關，既指自然界中的涼、冷、孤，又指作者或主人公的內心感受)。詞性這類字(詞)以動詞、形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表達最多思想內容的詞往往是詩眼；臨時改變詞性的形容詞往往是詩眼。結構最能統領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。技巧看是否化靜為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。位置五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字；七言詩中，詩眼一般是句子的第五個字。2.賞析詩眼多要素、多層級(1)多要素：①最生動，最具活力；②最能營造意境；③最易統攝全篇；④最能表現作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩眼(關鍵詞)，是最有效的。(2)多層級：從全詩或局部范圍中看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。詩眼在全詩中的作用，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看詩眼是如何連綴全詩內容的。閱讀下面這首清詩，完成后面任務。遇舊友吳偉業

已過才追問，相看是故人。亂離[注]何處見，消息苦難真。拭眼驚魂定，銜杯笑語頻。移家就吾住，白首兩遺民。注亂離：明清之際的戰亂。鑒賞這首詩寫詩人在經過離亂歲月之后與老友偶然相逢，與其艱難相認之后把酒傾訴感悟并邀老友移家為鄰的情景。既傳達出詩人與故舊相逢的復雜情感，又蘊含著詩人在明亡之后寧可閑居度日也不肯屈節仕清的思想。首聯中，“已過才追問”，直接切入偶遇情景，起筆簡潔省凈。久失消息，不期而遇，恍然面熟，但猶疑不定，仔細打量，原來真的是老友。首聯緊扣標題中的“遇”字展開。頷聯寫在動亂中分離之后，再無從相見，那偶或傳來的消息也難辨真假。可以想見，連年兵戈，人的死傷誤傳，比比皆是。動亂之中，自己的身家性命已危若累卵，卻仍探問對方情況，一個“苦”字道出了兩人情誼的深厚。這也是兩人動蕩時期偶遇之后的一種感受，百感交集，也是圍繞“遇”字談感受。頸聯寫詩人擦一擦眼睛，穩定一下自己激動的心情后，舉杯與朋友笑談。亂世重逢的舊友，該有多少苦辣酸辛互相傾訴，但略去不提，只有一個簡單的動作，便將情感的無限波瀾盡含其中。隨后自然是慶幸和喜悅，當然要“銜杯笑語頻”，由悲而喜，悲喜交加的情態極為生動。這也是兩人偶遇之后的一種具體活動，也是圍繞“遇”字來展開的。尾聯寫詩人不由分說，要“舊友”索性搬來同住，寫出了兩人相遇后的難舍難分，體現了兩人深厚的情誼