語言文字運用?語言基礎板塊八正確使用標點符號學案73——理解語意，掌握用法復習任務1.掌握常見常用的標點符號的基本用法和作用。2.能夠結合語境，分析標點符號的修辭作用。考情微觀年份卷別提問方式所考標點命題特點2023新高考Ⅰ卷對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。(4分)逗號①從考查頻率來看，標點屬于輪考點。②從命題內容來看，以考標號為主，兼及點號；以考標點的作用為主；與教材關聯密切。③從命題形式來看，與其他考點綜合考查，可采用單選題型，也可采用主觀題型。④值得關注的是2023年新高考Ⅰ卷的標點題，已由考查標點的基本用法和作用轉向標點的修辭作用，標志著對標點的考查越來越深入。2022全國甲卷文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是(3分)引號2020新高考Ⅰ卷下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)破折號全國Ⅰ卷下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)破折號2019全國Ⅱ卷下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是(3分)引號知識圖要前備知識標點符號的基本用法標點符號是一套輔助文字記錄語言的符號，是書面語言的有機組成部分。標點符號有助于我們分清句子結構，辨明不同語氣，準確理解詞語的性質和文章的意義。一、點號的基本用法點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣，是針對句子內部結構層次的。對于點號，要明確點號表示停頓的時間長短關系：頓號＜逗號＜分號＜冒號＜三個句末點號(句號、問號、嘆號)。1.頓號(一)頓號、逗號、分號頓號表示句子內部并列詞語間的停頓，停頓較短。用法例句用在并列詞語、并列短語之間(1)這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。(并列詞語之間用頓號)

(2)千里江南，到處鶯歌燕舞、桃紅柳綠，一派春意盎然的景象。(并列短語之間用頓號)用法例句相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號(1)飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九千米和前方一二十千米范圍內的地面。(不加頓號)

(2)農業是國民經濟的基礎，也是二、三產業的基礎。(加頓號)用法例句用于某些序次語(不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語)之后，表示序次語與正文的分隔何謂名著？一、名著是通俗的。二、名著是不會因時代變遷而被遺忘的。三、名著言近旨遠。四、名著是富有啟發性和教育性的。五、名著論及人類生活長期懸而未決的問題。用法例句標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間(如引號或書名號之后還有括注)，宜用頓號(1)“日”“月”構成“明”字。(不加頓號)

(2)《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。(不加頓號)(3)李白的“白發三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《將進酒》)都是膾炙人口的詩句。(加頓號)2.逗號逗號表示一句話中間的停頓，停頓的時間比頓號要長一點。用逗號表停頓，主要有以下情況：用法例句句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號我們看得見的星星，絕大多數是恒星。句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。用法例句句子內部狀語后面如需停頓，用逗號對于這個城市，他并不陌生。復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。3.分號分號表示復句內部并列關系分句之間的停頓，以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。用法例句復句內部并列分句(尤其當分句內部還有逗號時)之間的停頓，用分號這種作風，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導革命，則害了革命。用法例句非并列關系(如轉折關系、因果關系、選擇關系等)的多重復句，第一層的前后兩部分之間，用分號我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。分行列舉的各項之間，可用分號農民對一個好的村干部的要求：①辦事公道，一碗水端平；②時刻為群眾著想；③有經濟頭腦。1.句號(二)句號、問號、感嘆號、冒號基本用法：用在陳述句的末尾，標示陳述句完了之后的停頓。(1)無論單句還是復句，句末均用句號。(2)語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。(3)“某某說”用在引用語的后面時，“說”字后面用句號。2.問號問號主要表示句子的疑問語氣。用法例句疑問句的句末用問號你見過金絲猴嗎？反問句的句末用問號難道對他我還關心得不夠嗎？設問句的問句后用問號(一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭。)這是什么精神？這是國際主義的精神。用法例句選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或為了加強語氣，也可在每個選項的末尾用問號(1)然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛老婆子家然后再成乞丐的呢？(魯迅《祝福》)(2)這是巧合還是有意安排？(3)要一個什么樣的結尾：現實主義的？傳統的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？生年、卒年不詳或對其有疑問的，用問號表示錢起(722？—780)，字仲文，唐代詩人。3.感嘆號作用例句表達強烈的感情真美！擬聲詞末用，突出強調聲音咚！咚咚！祈使句末用，表祈使語氣同志們，快跑！反問句末用，強調感情我們真的完不成這項任務嗎！連用，突出強調巨大的聲音或強烈的感情我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！4.冒號冒號起提示作用，提起下文或總括上文。用法例句用在書信、發言稿等開頭的稱呼語后面敬愛的老師：用在總括語或提示語后面，表示提示下文百科全書基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業性的。用法例句用在總括語前面，表示總結上文做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密地聯系在一起的。用在“注意”“指出”“證明”“例如”等引起下文的詞語后面，起引起下文、提示注意作用實踐證明：只有中國共產黨，才能領導中國人民奔向小康。二、標號的基本用法標號的作用在于標明，主要標明詞語或句子的性質和作用。1.引號作用例句引用原文、原話(1)今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。(2)船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”特殊含義紅軍們走過“天下最難走的路”。作用例句特定稱謂“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。(別稱、簡稱)“5·12”汶川大地震紀念“五四運動”90周年[標志節日、紀念日、重大歷史事件的數字(必要時可連同事件本身一起標引)]強調突出這里所說的“文”，并不是指文字，而是指文采。諷刺或否定有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。2.破折號作用例句解釋說明乳白色的“神舟”五號飛船內，楊利偉——中國第一位航天員正靜候著一個舉國關注的時刻。補充說明微軟“小冰”的詩集令人震驚——幾乎無人意識到其中的一些詩是人工智能的作品。作用例句意思的轉換(折)或遞進這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……(轉換)每年——特別是水災、旱災的時候，這些在東洋廠里有“腳路”的帶工……(遞進)插說這簡直就是——說得不客氣點兒——無恥的勾當！作用例句聲音的停頓、中斷或延長我——我——我只要見見我的萍兒。(停頓、中斷)“順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。(延長)提示下文或總結上文畫家開始娓娓道來——數年前的一個寒冬……(提示下文)堅強，純潔，律己之嚴，客觀公正——這些美德都難得地集中在她一個人身上。(總結上文)作用例句連接歇后語或標示作者或出處先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹3.括號種類作用例句句內括號句內括號是注釋句子里的某些詞語，括注要緊緊跟在被注釋詞語之后可以說，除了詩(因為詩是最難解釋的)，雨果的重要作品(小說和劇本)大都有了中譯本。句外括號句外括號是注釋或補充說明全句內容的，括注要放在句末標點符號之后普通高中住校生早晨起床時間不得早于6：30，全天上課時間不能超過7節。(摘自《山東省中小學管理規范》)4.省略號作用例句說話時斷斷續續小明氣喘吁吁地跑過來：“你……你們……快去看看，出事了！”列舉的省略四季輪回、花開花落、潮漲潮落……自然界的周期重演每天都有。引文的省略“常回家看看，回家看看……”每當唱到這里時，我的心里便激起了對家、對雙親的思念之情！語意未盡在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……5.書名號作用例句書名號是用來標示書名、篇名、報紙名、刊物名、劇作名、歌曲名等名稱的，不屬于這些情況的不能使用書名號《中華人民共和國契稅法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議于2020年8月11日通過。書名與篇(章、卷)連用，先寫書名，后寫篇(章、卷)名，中間用間隔號，然后加上書名號《荀子·勸學》中寫道：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。”作用例句書名號里面還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里面一層用單書名號吳世昌先生在《〈紅樓夢〉探源》一書中，本著嚴謹治學、充分考證的原則，對《紅樓夢》諸多疑問進行了考證研究。

掌握標點符號的基本用法和作用活動一(一)掌握六種點號的基本用法和作用(做下列題目可參考“前備知識”)1.頓號下列各句中的頓號，和文中頓號作用相同的一項是文靜如湖的吐露港，風軟波柔，一片瀲滟的藍光，與其說是海的女兒，不如看作湖的表妹。港上的島嶼、半島、長堤、渡輪，都像是她的配飾。入夜后，更亮起漁火與曳長如鏈的橘色霧燈。A.老王紅頭漲臉的，幾次三番、幾次三番地辯解著，鄉親們聽了，更是

懷疑他了。B.不用說，我們公司需要一種自由、民主、開放、寬容的氛圍，事情才

好辦成。C.風格的具體內容主要有以下幾點：一、題材；二、用字；三、表達；

四、色彩。D.一般來說，律詩的第二、三聯要求對仗。不管是五律，還是七律，都

是如此。√B項與文中頓號都是用于句內并列詞語之間。A項是用于需要停頓的重復詞語之間。C項是用于序次語之后。D項是表示相鄰兩數字連用的縮略形式。2.逗號下列各句中的逗號，和文中畫橫線處的逗號作用相同的一項是比喻的最高境界，即通篇比喻，反復渲染一種情緒，共同烘托一種氛圍。這種操作，難度一下子增大了。因為既要使單個的比喻都恰當，又要使數量眾多的比喻之間彼此配合，應和。A.她依然拿著針縫著那個破洞，細細地，密密地。B.你要不斷進步，識字，生產。C.她，劉和珍君，那時是欣然前往的。D.荷塘四面長著許多樹，蓊蓊郁郁的。√B項和文中逗號都是用于并列謂語之間。A項第一個逗號用于后置狀語前，第二個逗號用于并列狀語之間。C項用于主語后，表示強調。D項用于后置定語前。(1)“某某說”用在句中時，“說”的后面用逗號。(2)由“把”或“被”字組成的介賓短語后面不能用逗號。(3)關聯詞語之后可以用逗號。注意事項頓號與逗號的區別頓號主要表示句子內部并列詞語之間的停頓，而逗號主要用于復句內分句之間或句子內部成分之間、短語之間的停頓。一般來說，并列詞語之間不需要較大的停頓時，用頓號；比較長的句子或結構復雜的短語并列時，用逗號。但并列詞語之間需要較大的停頓，或者并列詞語都帶有“啊”“啦”等語氣詞，以及并列詞語作謂語、補語時，不用頓號而用逗號。方法點撥3.分號下列各句中的分號，和文中畫橫線處的分號作用相同的一項是溪岸的菜園里，辣椒抖落雨滴站直腰身，大豆擠挨著相互舔舐，芋頭攤開圓葉搖滾水珠，絲瓜、苦瓜、豆角……以攀爬的姿勢展現生命與收獲；再遠一些，零星穿插的幾片晚禾在痛飲中精心醞釀即將展開的灌漿；更遠一些，青黛色的山巒細致涂抹著濕潤又濃稠的背景……A.人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌

聲還余音裊裊。B.昨天夜里下了一場雨，人們都以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，

反而更熱了。C.特聘教授的崗位職責為：①講授本學科的主干基礎課程；②主持本學

科的重大科研項目；③領導本學科的學術隊伍建設。D.語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，

是養成一種習慣。√D項和文中分號都表示復句內部并列關系的分句之間的停頓。A項表示選擇關系之間的停頓。B項表示轉折關系之間的停頓。C項用于分項列舉的各項之間。4.冒號下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是我們可以做這樣一個簡單的比較：從成因來看，霧凇是水汽接觸到地表物體上的凝結核發生凝華的過程，即水汽直接從氣態變為固態。A.“祥林嫂，我問你：你那時怎么竟肯了？”一個說。B.電視劇《人世間》著眼于平凡中國人的人間事，寫出了老百姓骨子里

不屈不撓的韌性，引發熱議。首播平臺：CCTV1、愛奇藝。C.她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹

竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。D.魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，

柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。√文中冒號后的內容引出了“比較”的具體內容，因此表示引出下文。A項用在提示詞后，表示引出具體內容，此處引出“問”的具體內容。B項表示注釋說明。C項用在總括性話語的前面，表示總結上文。D項是對何以“不同”的具體解釋說明。(1)分項或從幾個方面分述之后，冒號可以引出總括上文的話。(2)沒有提示的意思，沒有較大的停頓，即使出現“想”“說”“認為”等詞語，也不用冒號。(3)“××說”之類放在引用語前頭，用冒號；放在引用語中間，不用冒號。“××說”前面的引號里面的內容的末尾一般不能用句號，可用逗號、問號、嘆號、省略號、破折號。(4)一個句子中不宜套用兩個冒號。(5)冒號后面提示的內容可以是一句話，也可以是幾句話，但范圍必須清楚，否則會造成誤解。注意事項5.問號下列各句中的問號，和文中問號作用相同的一項是百年來全球發生的最嚴重的傳染病大流行，讓很多國家的百姓仍痛苦地在病毒的威脅中載沉載浮；然而，有14億人的中國——世界上人口最多的大國，卻讓所向披靡的病毒退避三舍。這是不折不扣的奇跡。國不安然，何以家為？防護中的憂愁與歡喜，家和國一起經歷。從各級政府到每一個國民，都擔當大任，沒有人置身事外。A.這首曲調如此組合，是想表現人和自然相處的和諧，還是熱情和理智

的重合？B.我現在實在走不開，請你來一下辦公室好嗎？C.就他這半吊子水平，我的戲能讓他演？D.(熙鳳)又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？”√文中“國不安然，何以家為？”的問號表示反問，這句話的意思是國家不安定的話，小家如何安定呢？A項“是……還是”表示選擇問。B項用于問話人已經有了自己的看法、意見，用問句的形式征求對方的意見，是一種商量、請求的口氣。C項“我的戲能讓他演？”的問號表示反問，意思是我的戲不能讓他演。與例句相同。D項“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？”屬于一般疑問句。(1)非疑問句不能用問號。如：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹將怎么辦？“這座立交橋將怎么建”“那里的近千株樹將怎么辦”兩個句子并不表示疑問，而是作“關心”的賓語，故句中的兩個問號應依次改為逗號、句號。(2)倒裝句中間不能用問號。如：“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。引號內屬于成分倒置，問號只能放在問句的最后，中間用逗號。注意事項6.感嘆號下列各句中的感嘆號，和文中感嘆號作用相同的一項是七十多年來，中國共產黨領導中國人民，在一片廢墟中升起了五星紅旗，從零開始構建了完整的工業體系，將西方數百年的發展歷程濃縮為一代中國人的回憶，消滅了困擾中華民族數千年的絕對貧困，將小漁村變為世界都市，將小崗村變為改革前哨，將中關村變為創新高地，讓千千萬萬的城市與鄉村煥然一新，創造了彪炳史冊的偉大成就！A.黃繼光用自己的胸膛堵住了機槍射擊口，就在這時，戰士們沖出了戰

壕。“沖啊！為黃繼光報仇。”B.這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱倆都喪命嗎？”他不容分說，

背起我就往前走。C.剛躺好，“轟！轟！轟！”幾顆手榴彈在南面爆炸了，接著槍聲就在

村子里響起來，部隊突圍了。D.它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈

與挺拔，它是樹中的偉丈夫！√D項和文中感嘆號都表示贊嘆。A項表示呼告。B項表示祈使。C項表示突出某種聲音。(1)主謂倒裝的句子，感嘆號放在句末。如：出來吧，你們！(2)同問號一樣，局部引用的語言單位，如果后面有感嘆號，則可保留。如：他突然聽到“啊呀！”一聲大叫。注意事項(二)掌握五種標號的基本用法和作用1.引號(1)(2022·全國甲)文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是“博物館＋高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方。首都博物館利用虛擬技術帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發掘現場，觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可近距離、全角度觀賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細痕。A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發掘現場D.將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”√B項表示突出強調。A、C、D三項均表示特殊含義。(2)(2019·全國Ⅱ)下列各句中的引號和例句中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。A.我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿

生機”。D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。√B項和例句中引號都表示形象化的比喻(特殊含義)。A項表示突出強調。C項表示直接引用。D項表示諷刺和否定。引號在表示“特殊稱謂”時，代指某一事物或人，具有某些特點的名稱、簡稱等。引號在表示“特殊含義”時，該詞語不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。方法點撥2.破折號(1)(2020·全國Ⅰ)下列各句中的破折號，和下面例句中破折號作用相同的一項是中國印章藝術由此實現了一次完美的升華——演變為中國文化特有的篆刻藝術。A.你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。B.醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。C.我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。D.你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭

——這正是英雄的井岡山人的革命精神。√B項和例句中破折號都起補充說明的作用。A項起解釋的作用。C項起話題轉換的作用。D項起總結上文的作用。(2)(2020·新高考Ⅰ)下列各句中的破折號，和下面例句中破折號作用相同的一項是忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。A.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種

勞作。D.你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感

情的人。√B項和例句中破折號都起話題轉換的作用。A項起注釋的作用。C項起語意轉折的作用。D項起補充說明的作用。(1)解釋或補充說明的語句插在一個句子當中，前后兩處都要用破折號。(2)破折號不可與“即”“就是”等解釋性詞語同時使用。注意事項3.括號下列各句中的括號，和文中括號作用相同的一項是我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，我們能抽煙的也點著了煙(聞先生的課可以抽煙的)，聞先生打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”A.《四庫全書》于乾隆三十七年(1772)開始修纂，十年之后，于乾隆四十

七年(1782)完成。B.每年暑假、寒假期間，來自新疆、寧夏、遼寧、山東等省的各族青少

年參加的融情夏(冬)令營，已成為一道美麗的民族團結風景線。C.明偉杰創辦長木醫療科技(深圳)有限公司，他希望通過研發先進的醫療

設備，幫助患者治愈疾病。D.(手持)羽扇，(頭戴)綸巾，這是儒者的裝束，形容周瑜有儒將風度。√A項和文中括號都表示補充說明。B項表示補加內容，相當于“或”。C項表示補充標注地點。D項表示補充省略的信息。括號與破折號的區別(1)二者都有解釋說明的作用，但又有區別：當解釋說明的內容較重要，屬于正文的一部分，對文章有較大影響，要讀出來時，就應當在解釋說明內容的前后都用破折號(兩個破折號的作用相當于括號)；反之，用括號。(2)破折號與括號都有解釋說明的意思，但破折號引出的解釋說明是正文的一部分；括號里的解釋說明不是正文，只是補充說明而已。方法點撥4.省略號下列各句中的省略號，和下面例句中省略號作用相同的一項是昨天機關、親朋好友送了很多花籃，房間擺滿了，就往門外走廊上擺，一直擺到電梯口，盛開的玫瑰、百合、康乃馨、君子蘭……五顏六色，流光溢彩，芬芳撲鼻。A.“他們還那么小……一個不會說話，另一個剛會爬。”桑娜沉默了。B.“我？”她臉色發白，說，“我嘛，縫縫補補……風吼得這么兇。”C.原來是親昵得變了調的地方話：“獨腳”“灰頭”“老沙”“公主”……D.手指悄悄地打著節奏，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……√C項和例句中省略號都表示列舉的省略。A項表示說話斷斷續續。B項表示話題轉換。D項表示語意未盡。(1)省略號的作用相當于“等”“等等”“之類”，因此，省略號后面不能再用上述詞語。(2)并列的詞語三個以上才能用省略號。(3)狀語內部或定語中心詞之間不能用省略號。(4)一般省略號前后不能再加顏色號，但后面可以加標號。注意事項5.書名號下列各句中的書名號，和文中書名號作用相同的一項是按照“盡量減少中小學生上網時間，保護學生視力，防止同時上網出現網絡‘擁堵’”的要求，國家級專業媒體中國教育電視臺CETV－4頻道集結北京市和全國部分省區市的特級教師、學科骨干教師，在延期開學期間特別開設《同上一堂課·直播課堂》節目，服務于全國小學至高中學生。A.體育頻道每天早上六點，《健身動起來》陪您迎接美好的新一天。B.《紅高粱》是一部以抗戰時期為時代背景的經典優秀影片。C.《柳葉刀》是1823年愛思唯爾(EIsevier)出版公司出版的雜志。D.1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議批準頒布《漢語

拼音方案》。√A項和文中書名號都表示電視臺欄目和板塊名。B項屬于文化產品名。C項屬于雜志名。D項屬于文件名。(1)活動名稱、活動口號、活動主旨、文章話題等不用書名號。例句：10月5日，瑞典皇家科學院宣布，將2021年《諾貝爾物理學獎》授予真鍋淑郎、哈塞爾曼和帕里西三名科學家。“諾貝爾物理學獎”是一個獎項的名字，不應該使用書名號，應使用引號。(2)句子本身強調其名稱性，則用書名號；如果側重強調內容，需要使用引號。例句：我剛走進電影院，就看見屏幕上赫然投著《生死抉擇》四個字。《生死抉擇》應改為“生死抉擇”。注意事項

把握標點的修辭作用活動二標點符號是書面語言的有機組成部分。它具有一般的語法意義，即幫助讀者理清句子結構，表達句子的語氣和停頓，表示語言的性質和作用，使書面語表意準確，便于閱讀理解。除此之外，在書面語交際活動中，它還具有一種特殊的修辭功能，即增強語言表達效果，使語言更為形象生動，更富表現力和感染力。例如：我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。(魯迅《記念劉和珍君》)這句話里連用了三個逗號，去掉也完全可以，句子結構也很緊湊。但作者特地加上是對中傷學生的謠言的無情反擊，一字一頓地敲擊著敵人的腦袋，像重錘似的一錘一錘地將敵人的流言砸得粉碎，同時表達出作者哽咽不能語的悲痛之情。又如：我是你的——你打的這個人的媽。(曹禺《雷雨》)這是魯侍萍在周萍責問“你是誰？”時的回答，此處的破折號是語言無法代替的，既有侍萍見到周萍后的激動與喜悅，又有對他們兄弟相殘的痛苦，更有三十年日夜思念萍兒相見又不能相認的無奈。破折號的妙用展示了魯侍萍這個人物最豐富的內心世界。標點符號絕不是微不足道的，它的作用也不僅僅是語法作用。只要我們去發現，類似的例子還多得很。只要我們有意識地去理解運用，小小的標點符號定會為文章增色加彩，起到意想不到的修辭作用。1.作為連詞，“因為”后面一般不需要停頓，而文中畫橫線句中的“因為”后面使用了逗號。請分析這樣處理的效果。我們已經看不太清楚眼前的東西了，口罩里哈出的熱氣，使得眼圈四周布滿了白霜，白霜像冰碴子一樣磨著眼皮。我真害怕我的眼睛被凍僵，因為兩只腳已經完全沒有知覺了。我們像一個個白胡子“老爺爺”似的，互相看著好笑，卻笑不動。因為，臉上的肌肉也被凍僵了。答案①用逗號將“因為”和后面的理由隔開來，強調了“臉上的肌肉也被凍僵了”。②用逗號將“因為”和后面的理由隔開來，形成短句，符合嚴重受凍對說話的影響。“因為”一詞之后加了逗號，將“因為”和后面的理由“臉上的肌肉也被凍僵了”隔開來，起到強調作用，強調了“臉上的肌肉也被凍僵了”。從句式上看，逗號將“因為”和后面的理由隔開來，長句就變成了短句，符合嚴重受凍對說話的影響。2.文學作品往往借助標點來增強表現力。請分析文中畫橫線句子中引號所具有的表現力。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。

花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！答案①“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意，“參天”意指“高踞在上，不理睬根”。②借助引號不僅說花木長得高，還隱含了對它們向上發展卻張揚忘本的批評嘲諷。3.標點非小事，對于追求精細化表達的文學作品來說，更是如此。文段中有兩處使用省略號的句子，請分別分析省略號在語境中的作用。我夢見自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一條狗在背后叫起來了。我傲慢地回顧，叱咤說：“吠！住口！你這勢利的狗！”“嘻嘻！”他笑了，還接著說，“不敢，愧不如人呢。”“什么？！”我氣憤了，覺得這是一個極端的侮辱。“我慚愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”我逃走了。“且慢！我們再談談。……”他在后面大聲挽留。我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢境，躺在自己的床上。(摘自魯迅《狗的駁詰》)答案①第一處，表列舉或重復詞語的省略。作者于此處用的省略句，列舉了“還不知道”的東西之多，展示了狗的慚愧之深和人的虛偽可惡。②第二處，表語意未盡。此處是狗開口請人留下，話沒說完，人就倉皇逃離。表現了人從狗的話中看到了自己的虛偽，不敢面對，不敢繼續與狗對話，狗未盡的話語是對人虛偽、脆弱、不敢直面自己的批判。點撥關鍵分析標點符號的修辭作用，要注意：(1)扣住該標點的基本作用如逗號表停頓，嘆號表感嘆，省略號表省略。因為其修辭作用都是據此生發的，或者說是其基本作用的具體化。不少標點基本用法很復雜，分析的第一步就是確定其在語境中的基本用法。(2)理解標點符號基本修辭作用總體作用：①刻畫人物，突出形象。如2023年新高考Ⅰ卷的逗號分析題，主要是這方面作用。點撥關鍵②融注感情，深化感情。它有時起到文字難以起到的作用，可謂“含不盡之意，見于言外”。如魯迅《為了忘卻的記念》聽聞五烈士犧牲的消息，在“原來如此”后用“！……”，其中的驚訝、悲憤等種種復雜的情感盡在不言中。③再現情境。有的標點能幫助讀者再現當時的情與境，體會人物的心理。如魯迅《阿Q正傳》寫阿Q在臨刑前說的半截話“過了二十年又是一個……”，觀眾都是這樣：“‘好！！！’從人叢里，便發出豺狼的嗥叫一般的聲音來。”“好”后三個感嘆號連用，真切地再現了看客們你推我搡、嘈雜喧鬧的場面，無情地揭露了病態人們的愚昧無知、麻木不仁。點撥關鍵④描摹聲音，渲染氣氛。主要指省略號、破折號。另外，可以綜合做題，積累一下常用的逗號、句號、省略號、感嘆號、破折號等各自的修辭作用。(3)分析時要結合整體語段和具體情境，用心體悟它們的具體表達效果①分析語段層次，具體理清標點的停頓層次或表達層次。②理解語意，即標點句的表達意圖。③兼顧句子結構或句式。有的不需要加標點，但語段卻加了，這時也可以從句子結構或句式角度分析。

對點練案38一、專項訓練(一)分析基本用法和作用1.下列各句中的逗號，和文中畫線部分的逗號用法相同的一項是雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。A.這個15歲考入中科大無線電專業的少年，開始了他“不安分”的人生。B.他這才意識到，生活已遠不是他在學校里想象的那樣。C.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。D.通過閱讀這本書，我們可以進一步認識我們的國家和人民。1234567√891011121314C項和畫線部分中的逗號都是抒情的需要，要延長并列短語之間的停頓。A項是主語與謂語之間的停頓。B項是謂語與賓語之間的停頓。D項是狀語提前而需要停頓。12345678910111213142.下列各句中的分號，和文中分號作用相同的一項是在我看來，冬天是最不浪漫的季節，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹、冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠、悄無人聲。南方的冬天永遠都只是一片蕭條之色。A.詞大致可分為三類：①小令；②中調；③長調。B.積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。C.人受多種外力的作用，這些外力制約你、規定你、決定你；或者肯定

你、否定你。D.果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的；但是讓我做葉的事業吧，

葉是謙遜、專心地垂著綠蔭的。1234567√891011121314B項和文中分號都是用在并列分句之間。A項是用在分項列舉的各項之間。C項是用在非并列的多重復句的第一層分句后，此處表示選擇關系。D項是用在非并列的多重復句的第一層分句后，此處表示轉折關系。12345678910111213143.下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是三星堆祭祀坑中出土的“千里眼”“順風耳”等銅質人頭像，眼球明顯突出眼眶，雙耳更是極盡夸張，使人感覺驚訝和奇異；出土的青銅神樹，繁茂的樹枝、果實及花朵，尾在上、頭朝下攀援在青銅神樹上的神龍，讓人們在驚嘆之余常會產生這樣的思考：古代蜀人鑄造這件充滿神奇想象力的青銅神樹究竟是做什么用的？學者認為這都是當時土地崇拜的體現物。三星堆遺址中還出土了多種形態的銅質人頭像，這表明當時蜀人信仰著多種神祇。1234567891011121314A.說是算被兒子拿去了罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲豸罷，也還是

忽忽不樂：他這回才有些感到失敗的苦痛了。(《阿Q正傳》)B.我很欣幸他的得釋，就趕緊付給稿費，使他可以買一件夾衫，但一面

又很為我的那兩本書痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。(《為

了忘卻的記念》)C.她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹

竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。(《祝福》)D.我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻

很有幾點出于我的意外。(《記念劉和珍君》)1234567√891011121314D項和文中冒號都表示提示下文。A項表示總結上文。B項表示解釋原因。C項表示總結上文。12345678910111213144.下列各句中的問號，和文末的問號作用相同的一項是俯身向地下看，龍爪榕的布局也是一個合縱連橫的大戰場，數個大根凸起，在地面上盤起讓人不解其意的各種圖形。更多的中根、小根乃至小小根，則一直延伸過來，生長到深不可測、寬不可測、遠不可測的未知——也許整個古鎮的地下，都是它的根系在維系和支撐著吧？A.怎樣閱讀《紅樓夢》這樣的長篇小說呢？可以從三個方面來把握。B.這是多么令人敬佩啊！難道不值得我們學習嗎？C.祥林嫂，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？D.可是問題卻在于：我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？1234567√891011121314文末的問號表示揣測和無疑而問的語氣。A項有問有答，為設問。B項是反問句，用否定反問句表示肯定的意思，起加強語氣的作用。C項這句話是因為祥林嫂經常向周圍的人講關于自己死去的孩子的故事，久而久之，有孩子時，大家故意向祥林嫂發問的話。句末的問號表示揣測和無疑而問的語氣。D項是有疑而問。12345678910111213145.下列各句中的引號，和文中加顏色處引號的用法相同的一項是如果人在熟睡時突然醒來，由于大腦皮質中較深的抑制過程不能馬上解除，關閉的毛細血管網也不能立即開放，大腦會供血不足，自主神經功能會暫時性紊亂，人就會感到非常難受。因此午睡時間最好控制在30分鐘以內，以免醒后陷入“迷糊”狀態。1234567891011121314A.《林教頭風雪山神廟》中，“風”“雪”與草料場的“火”，既是自

然環境的呈現，又暗示林沖生活環境的嚴酷和兇險。B.錢起的“曲終人不見，江上數峰青”也沒有說出詩人的心緒，然而一

種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外。C.“雙減”政策落實一年多來，校外培訓野蠻生長現象得到有效遏制，

但不容忽視的是，一些隱形變異培訓依然存在。D.仲冬時節，在廣東韶關等地，森林已披上了“紅裝”，色彩斑斕的樹

葉，展現著冬日南國獨具特色的自然之美。1234567√891011121314加顏色詞“迷糊”的引號表強調。A項表示強調。B項表示引用。C項表示特定稱謂。D項表示特殊含義。12345678910111213146.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是“北風其涼，雨雪其雱”，伴隨著近日氣溫的持續走低，我們即將迎來冬天的第三個節氣——大雪。明代王象晉在其《群芳譜》中對此有著十分詳細且通俗的解釋：“大雪，十一月節，言積寒凜冽，雪至此而大也。”A.他納悶了——究竟是計算的什么方法失誤，還是運用不到家？B.啊，我死了！——你倘有幾分仁慈，打開墓門來把我放在朱麗葉的身旁吧！C.置身其中，你一定不會錯過這座“鮮花之城”的藝術瑰寶——烏菲茲美術館。D.在這一刻，滿屋子人的心都是相同的，都有一樣東西，這就是——對死者的

紀念。1234567√8910111213141234567C項和文中破折號都表示對概念內涵的具體解釋。A項表示引出下文。B項表示另起話題。D項表示突出強調。8910111213147.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是翻看中國地圖，有著幾百年乃至數千年歷史的地名數不勝數，邯鄲、藍田、張掖、臨淄、洛陽……地名中有濃濃的鄉愁和獨特的記憶。A.我們總能看到青年的身影，在脫貧攻堅時、在抗震救災時、在邊陲戍

守中……B.媽媽問：“你考的分數是……”“620分！”我興奮地回答道。C.滴答滴答……窗外，春雨在唱著歡樂的歌，安慰著我孤獨的心靈。D.天道酬勤，我要全力以赴，讓夢想成真，我可以，我一定可以……1234567√891011121314A項和文中省略號都表示列舉省略。B項表示語意未盡。C、D兩項都表示重復詞語省略。1234567891011121314(二)分析修辭作用8.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。聯大學生人人都愛“泡茶館”。我們常去路東的一家茶館，小小的，很干凈，茶桌不多。掌柜的是個高瘦的男人，有一對十三歲的雙胞胎。他們的樣貌、身高相似，①但兩個孩子性格迥異，一個活潑好動，一個安靜沉穩。掌柜的事情多，為客人沖茶續水，大都由這兩個孩子擔任。有一個善于吹口琴的姓王的同學經常在這茶館喝茶。他喝茶，可以欠賬。不但喝茶可以欠賬，我們有時想看電影而沒有錢，就由這位口琴專家出面向老板借一點。老板每次都是欣然地打開錢柜，拿出我們需要的數目。②我們于是歡呼一聲，邁開大步，直奔南屏電影院。1234567891011121314答案(示例一)第①處，第一個逗號隔開“但兩個孩子性格迥異”和后面兩個分句，前后句之間的內容形成總分關系；第二個逗號把“一個活潑好動”“一個安靜沉穩”兩個并列的句子隔開，羅列兩個孩子的不同特點。語意清楚。(示例二)第②處，兩個逗號將“歡呼一聲”“邁開大步”“直奔”三個動作分隔開來，突出了每一個動作的狀態。充分展示了“我們”能夠去看電影時的喜悅心情，極富表現力。1234567891011121314第①處，“但兩個孩子性格迥異，一個活潑好動，一個安靜沉穩”共有兩個逗號，分出三個句子。第一個逗號隔開“但兩個孩子性格迥異”和后面兩個分句，第一個分句是總說，后面兩個分句是分說，前后句之間的內容形成總分關系；第二個逗號把“一個活潑好動”“一個安靜沉穩”兩個并列的句子隔開，分別介紹了兩個孩子不同的性格特點，照應了“性格迥異”。逗號的使用使層次清晰，表意分明。1234567891011121314第②處，“我們于是歡呼一聲，邁開大步，直奔南屏電影院”共有兩個逗號，分出三個句子。“我們”是整個句子的主語，后面“歡呼一聲”“邁開大步”“直奔南屏電影院”都是“我們”的動作，用兩個逗號將三個動作分隔開來，突出了每一個動作的狀態，充分展示了“我們”能夠去看電影時的喜悅心情，極富表現力。12345678910111213149.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。湘大的四周沒有高山，一眼望去的是些低矮而平緩的丘陵，這里的人家，①不像喜歡抱團聚居的瑤村，而是三三兩兩，散開在各個山洼中，很多還是獨門獨戶，房子基本都掩映在青林間，跟人捉迷藏似的。站在稍高的地方放眼望去，是重重疊疊的蒼翠，黛碧上的那一抹新綠，則像國畫大師，醉酒后隨意灑上去的筆墨。山坳里裊裊升起的炊煙，像幾根新發芽的昂藤，不過得以青翠的山色為背景，一旦高出山脊，②就淡了，虛了，散了，縹緲了，與云天一色，再也看不見了。1234567891011121314答案(示例一)第①處的兩個逗號將“三三兩兩”獨立出來，起到了強調作用，凸顯了湘大人家的居住狀態：分散、獨立。(示例二)第②處三個逗號將“虛了”“散了”“縹緲了”三個動詞分割開來，三個動詞分割開來起強調作用，突出了炊煙按照時間依次變化的狀態，凸顯了炊煙的變化過程。1234567891011121314第①處中兩個逗號將“而是三三兩兩”獨立出來，起到了強調作用，凸顯了湘大人家分散、稀疏、獨立的居住狀態，與“不像喜歡抱團聚居的瑤村”“散開在各個山洼中”前后照應。第②處中三個逗號將“虛了”“散了”“縹緲了”三個動詞隔開，寫出了炊煙的變化過程，強調炊煙按照時間依次變化的狀態。如果去掉這三個逗號，語句間缺少停頓，強調作用減弱。123456789101112131410.在文學作品中，省略號具有表情達意的效果。請從畫橫線的句子中任選一處，分析其省略號的表達效果。此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。①當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個歷史時期已經結束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：他還應該像1234567891011121314往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經，吆喝著，吶喊著，繼續走向前去！②月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。1234567891011121314答案(示例一)第①處省略號引發讀者的思考并走入人物的內心。所表達的含義與分號前的句子形成對比，說明這筆錢對歷經坎坷的孫少安來說數目不小，從側面襯托出他真摯而深沉的鄉土情結。(示例二)第②處省略號引發讀者的想象，產生代入感。展現了孫少安對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節奏。1234567891011121314①“當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安呀……”中省略號省略的是對孫少安當時內心想法的描寫。讀者在讀了前面的內容之后，引發了思考，已經可以推測出此時孫少安的內心世界。而從前文“當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么”可知，此處省略號所表達的含義與分號前的句子形成對比；再聯系前文“如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了”，說明這筆錢對歷經坎坷的孫少安來說數目不小，從側面襯托出他真摯而深沉的鄉土情結。1234567891011121314②“月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……”中省略號用在了一段景色描寫之后，此處在對孫少安所住村莊周圍環境作了生動的描寫后，省略號引發讀者的想象，讓讀者也沉浸在美好的環境描寫之中，產生代入感。這里的省略號展現了孫少安對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節奏。123456789101112131411.在文學作品中，感嘆號用法豐富，有時極具表現力。請分析文中兩處畫橫線句子中感嘆號的用意。大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪。“紅心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”①不成！“緊緊地卷著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。趁早別再謅什么詩了。自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成。看這驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染，看這一小方草生受這暴雨的侵凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無辜的……可是慢著，你說小1234567891011121314草要是會說話，它們會嚷痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒——出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒！再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發亮，綠得生油，綠得放光。②它們這才樂哪！1234567891011121314答案第①處表示祈使語氣，是對自己所作詩的強烈否定，表明任何人為的詩句都難以表現自然界的天然變化。第②處表感嘆語氣，突出了小草在大雨沖刷下的生機勃勃、綠意盎然和作者與小草共情快樂的喜悅之情。

1234567891011121314①“不成！”