第第頁英語科教學工作總結參考5篇英語科教學工作總結篇1

本學期，本人擔負初三(1)、三(2)班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作一個學期來，重要做了以下的工作：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關懷他們的紀律和學生情況，鼓舞他們的學生

2、加強學校班風、學風的要求，全面促進學生的學態發展

二、依照教學常規五個環節開展教學工作

1、備課：課前專心地備好每一節課，寫好教案既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達本領差的特點，設計好教學方法

2、上課：課堂上盡可能調動學生的學習樂觀性，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣紛活躍起來，充足調動學生的主觀能動性力圖讓學生學有所得

3、作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，并做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐性，有方法，因材施教，平常一些無心向學的學生，經過一個學期的耐性教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步

4、考試：本學期依據學校的要求進行了兩次的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法.

三、其他方面

1、抓教學進度，合理布置時間，全級各科任老師相互搭配，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務

2、級內各老師相互合作，完成了本期的分工任務

3、專心輔導的組織學生參與了本學期的全國英語競賽,并獲獎.

4、樂觀搭配各課任老師的`工作，多聯系，溝通，相互促進學生的學習.

四、存在問題：

所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當了草，相當一部分的學生的閱讀、分析表達本領較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們轉變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步

英語科教學工作總結篇2

做為一名高中英語老師，我在今年重要任教于高一班級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的專心學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態度專心，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門重要功課，無論是學校、家長還是學生都很注重它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放下了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的專心努力與廣闊同學的搭配下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。

一、注意高一與中學的銜接過渡

高一新學期伊始，能夠透過摸底了解學生大概水平，及時給學生彌補中學的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，實在做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答問題；依據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀潛力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟識。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能替換學生讀書，替換學生感知，替換學生察看、分析、思索，替換學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生本身讀書，本身感受事物，本身察看、分析、思索，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給學生，構成師生交往、專心互動、共同發展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1、適當讓學生表演對話或課文資料。針對近期所學資料，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。

2、多鼓舞，少批判。為了使學生更愛開口，在練習中，要注重運用鼓舞性語言，不絕強化學生參與交際的信心。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，加強教學效果，才略避開在以后的學習中產生兩極分化。實在做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課能夠結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生溝通接觸，了解學生的需要，適當和學生一齊參與活動、體育運動。課后還能夠布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行溝通。

五、努力建立融洽的師生關系

相對來說，中學生比學校生獨立性強，尊重自己心也漸漸加強，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才略建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認得學生的主體地位。我用本身滿腔的愛去關懷、敬重學生，耐性細致地引導學生，溝通和學生的思想感情，使本身成為學生歡迎和擁戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的專心性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

六、嚴謹治學，連續良好的教態

老師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高本身的思想認得，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要連續良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜愛，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。反之，學生就不喜愛，甚至厭惡。個性是正處于青春期的中學生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高處與低處，和必需的動作神色，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的神色變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就加添了勇氣，就能大膽地回答問題。

七、使學生明白學習目的

要學好英語，首先要使學生認得到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充足競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得自動，中華民族要騰飛，要最后取決于優秀科技人。

英語科教學工作總結篇3

這學期是我任教的第一學期，我擔負初一級七班，八班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的緊要性，只是認真研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我依照本身的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期夢想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽，說的本領相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠樂觀性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如夢想。自此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分緊要的環節，備學生，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機。”我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真研討教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充足，能調動學生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看本身的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能特別好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到撞擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

由于英語的特殊情況，學生在不絕學習中，會顯現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，一定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有本領提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們調配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于本領不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教導，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不專心，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時矯正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自發的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的.本領。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成績，因此應當予以注重。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力氣重要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合本領不足強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現了我在這學期的教學成績。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的引導下，取得更好成績

英語科教學工作總結篇4

又一個學期接近尾聲了，下面簡單地回顧一下本學期我的工作情況：

我這學期帶的是高三兩個班。這兩個班的學生毫不夸張的說，是個“雜牌軍”，有原來本校始終在的學生，有蘇州打工回來的學生，有旅管專業，機電專業，計算機專業的學生，又有幼師專業的學生，（其他專業高一高二一大周10節英語課，幼師專業一大周才4節，而且教材也不相同），還有從外校慕名而來的復習生和插班生。

其實我早在高二后半學期就已經早早開始了總復習的工作，可生源的來來去去，甚至去了又來，使得我原來的付出成了無用功。由于好多原來講過的內容，后來來的學生都沒聽過。

我無奈之下，只得從頭再來。這大大影響了我的教學設計和復習布置。但有壓力才有動力，我做了如下努力：

一、面向全體學生，專心備課上課。

1、創設各種情景，鼓舞學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。鼓舞他們張嘴回答問題，不怕做錯就怕不做。

2、為學生供給自主學習和直接溝通的機會，以及充足表現和自我發展的一個空間。有些基礎不錯的學生喜愛寫一些英語小作文，我會在課余給他“面批”，這樣學生就清晰明白的知道本身的不足，并清晰今后努力的方向。

3、備課先背題。高三是總復習，會做大量的習題。每次我把要講的課堂內容相關的習題先做上一遍，這樣我就能對本堂課的教學目標了然于心。

4、多聽課，博采眾長，為我所用。在我校，校領導特別重視老師之間的溝通學習，而且學校排了許多聽課活動。在這過程中，我接觸了許多優秀英語老師的課堂用語，課堂模式，課文講授方法，甚至是老師肢體語言，然后我將這些精華的東西做了系統的分析，將適合我的教學方法、風格等融入我的教學之中，這樣我本身的英語教學風格就初步形成了。并在之后的教學過程中不絕更新，不絕總結，不絕成長。

5、個性課堂。我雖然學習了他人的經驗，但對于本身的課堂，我又做了精心的設計，每節課的知識是肯定的，可教無定法，在浩繁的教學方法之中，要篩選出最適合本身的、最適合學生的方法來，只有這樣的授課，才略為本身的個性化課堂打下基礎。如教法所云“綱繩”，將綱繩握于手中，網可隨流隨便，而對于個性化課堂的努力探求方向就是：

1、課堂語言要符合學生口味，時尚，

新奇，且具有啟發性；

2、老師教態要飽含熱誠，有感染力，使學生如沐春風；

3、與學生的眼神溝通，適當的使用肢體語言輔佑襄助教學。

4、對某些娛樂節目（如幸運五十二）的適當模仿，大大的提高學生學習興趣。

二、關注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對本身、對英語及其文化有樂觀的情態，思想匯報專題才略保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不但會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發展，情態是學好英語的緊要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

1、高三學生壓力較大，有時甚至會產生懈怠情緒。我敬重每個學生，樂觀鼓舞他們在學習中的試驗，保護他們的尊重自己心和樂觀性。

2、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造發言的機會。

3、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學相輔。

當然我還有好多不足，在以后的工作中我會勇往奮進，不絕總結不絕分析，不絕創造，我希望靠著我以前送高三的經驗，加上我現在的專心工作，能在今年的高考中讓學生取得好成績！

英語科教學工作總結篇5

彈指一揮間，時間如白駒過隙，一轉瞬，畢業已有快一年的時間。一年前的時候，帶著些許向往，激動，幻想站在講臺上為學生們授業解惑，在臺下，與同事溝通學習。7月份，帶著這樣一份激動的心情我來到了廣東省佛山市順德區均安中學任教。在這一年多的時間里，本身付出的許多，同時收獲的東西也頗為豐富。下面我簡要的對本身這一年來的工作進行總結。

在進入均安中學后，進行了為期數天的培訓，在短暫的培訓當中，收獲特別多，對于均安教育的發展情形有了基本的了解，對于教育政策法規也更加明晰。緊接著到了9月，迎來了一批莘莘學子，由于領導們的信任，我擔負了高一（9）班的班主任，擔負了4班和9班兩個班的英語老師。在軍訓中，我始終陪伴著我的班級，伴著他們訓練，想培養這個班級當中的一種集體榮譽感和強大的凝集力。我還是能夠牢記著這個班的口號“斗志激昂，力比朝陽，放馬金鞍，唯我9班”。最好我的班級雖然只領了個勸慰獎，但是看到他們的努力，我已經是心滿意足，在軍訓后，正式走上了三尺講臺，我心里始終謹記著一點“畢業了，離校了，堅決不給陜師大丟人”。

在外人面前，我比較愛玩，相似像個小孩子，但是心中這個信念始終鼓舞著我，要勤奮，要努力，專心的樂觀的備課，要多與有經驗的班主任進行溝通，掌握學習一些管理班級的.經驗和方法，在講課方面，我常常讓別的老師幫我修改課件，對我的課件以及教學設計提出一些改進的看法，在我空閑的時候也有樂觀的參加到聽課活動當中，截至到現在，我聽其他老師的課累計有60多節。

經過本身不絕的努力和試驗，以及在其他老師的幫忙下，本身的教學上面進步很快，以前抓不住教學的重點與難點，抓不住考點，在本身的不絕摸索下，不絕的研讀各類考題，在陳月明老師的幫忙教導下，慢慢地對于知識點考點一些的把握，有了很大的進步。在課堂教學內容設計方面，一開始相對比較刻板，按部就班，將課本的每一個板塊都講解到位生怕漏掉哪一點，在處置英語周報上的練習題時，也毫無重點，一個一個講過去，事實上很多特別簡單的就可以不用再講解。現在，我對于課本的駕馭本領更強了，有些模版需要認作重點來強調，有些部分作用不大的可以直接將他省去。在教學成績方面，取得的成績都比較夢想，重點班與普通班的成績都能夠排在中上游的位置。但是在教學上還是經驗不足，還需要多聽有經驗老師的課。

在管理班級方面，我對于我的學生軟硬皆施，在紀律方面，嚴格要求，抓典型，譬如：分科后，班級分過來一個最嚴重的問題生，他叫許家豪，他在班里很愛講話，很會撒謊，紀律特別差，頭發特別長，其他一小部分同學也多多少少都有些問題，我就先把這個問題最嚴重的人認作典型來整治，我心里暗下決心“肯定不能屈服，要態度堅決”。對于他進班的第一天，我先從他的頭發抓起，講了講道理，好像不起什么作用，我的態度強硬了起來，我強行要求他在辦公室里呆著，不準許回教室上課，本身好好思索，然后又給他介紹了高校里的一些美好景象，讓他幻想了一下高校里美好的生活和場景，經過對許家豪這個學生的抓典型，對他成功的轉化，有利于我管理班級其他的同學。在我擔負這獎金一個學期班主任的時間內，也取得了不少成績。所帶高一（9）班在均安鎮運會中為學校得分最多，高一（9）班在體藝節中獲得了“紅歌賽”，“廣播操競賽”的“一等獎”。高一（9）班入學全校倒數第二，期末考試，第二學期模擬考試都考了班級的第一名。在分科考試中，有8名同學分入了重點班。現在所帶的高一（10）班在學校運動會中取得團體總分第一名，“精神文明班級獎”。但是班級管理仍然存在漏洞，譬如在班干部團隊管理上，還沒有形成一個特別好的體系。在尖子生培養方面，還沒有形成肯定的方法，經驗，模式。但我信任，在本身的努力摸索以及其他老師，班主任，領導的幫忙下，我會找尋到一條適合本身的出路。

我看到，前途是光明的。我會連續努力，成功屬于我。

高校英語老師上學期教學工作總結5

本學期我近本身最大的努力完成了五六兩個班級的英語教學任務，壓力很大，也在領導、同事和家人的鼓舞中取得了很多動力，讓我的日常工作和教學工作都能夠帶著最大的熱誠投入其中，下面我就把本身本學期的工作做一個總結。

一、思想認得方面：

思想上嚴于律己，酷愛黨的教育事業以黨員的要求來管束本身，鞭策本身。對本身要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起模范的作用。一學期來，樂觀參與各類政治業務學習，如：學習優秀老師敬業精神、老師禮儀等。努力提高本身的政治水平和業務水平，搭配領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，重視在教學實踐中的敏捷應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況。專心學習新的教育理論，及時更新教育理念。

二、教學方面：

首先我認得到了幾個問題：

（一）開始學生對英語這門課程充足奇怪，喜愛學習、模仿。但是，時間長了我發現學生的奇怪心漸漸減弱。隨著學習難度的增添，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

（二）面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差別性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最后導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

（三）在有些知識點講過后，有的甚至練習了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責備學生，并因此加強反復訓練。于是在責備聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了我體會到：學生學習語言的本領是因人而異的