浙江省新高考生物考綱（2014選考版）

一、考試性質與對象

浙江省普通高中學業水平考試是在教育部指導下，由省級教育行政部門組織實

施的全面衡量普通高中學生學業水平的考試。其主要功能一是引導普通高中全面貫

徹黨的教育方針，落實必修和選修課程的教學要求，檢測高中學生的學業水平，監

測、評價和反饋高中教學質量；二是落實《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革

試點方案》要求。學業水平考試成績既是高中學生畢業的基本依據，又是高校招生

錄取的重要依據。

高中生物學業水平考試實行全省統一命題、統一施考、統一閱卷、統一評定成

績，每年開考2次。考試的對象是2014年秋季入學的高中在校學生，以及相關的

往屆生、社會人員和外省在我省異地高考的學生。《高中生物學業水平考試暨高考

選考科目考試標準（2014版）》是依據《普通高中生物課程標準（實驗）》和《浙江

省普通高中學科教學指導意見?生物（2014版）》的要求，按照學業水平考試和高考

選考科目考試的性質和特點，結合本省高中生物教學的實際制定而成的。

二、考核要求

（一）知識考核要求

生物考試著重考查學生在生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的

基礎知識；知道生物科學和技術的主要發展方向和成就：知道生物科學發展史上的

重要事件；了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應

用。

（二）能力考核要求

生物考試著重考查學生的科學探究能力、獲取和處理信息的能力、思維能力、

分析和解決實際問題的能力。

具體要求如下：

1.理解與表達能力

（1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。

（2）能用文字、圖表及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的相關

內容。

2.獲取與處理信息的能力

（1）能從所給材料中鑒別、選擇相關的生物學信息，能運用比較、分類、歸納

等方法對所得信息進行整理和分析。

（2）能運用獲取的信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

3.實驗與探究能力

（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗（活動），包括理解實驗目

的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能.并能將這些實驗涉及的方法和

技能進行綜合運用。

（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，能設計實驗，提出或完善實驗思路，能

對實驗現象和結果進行處理、分析和解釋。

(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。能提出問題、做出假設和預

期、確認變量、設計實驗方案、處理和解釋數據、做出合理的判斷，能對一些簡單

的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

4.綜合運用能力

(1)能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題

進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

(2)能理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活巾的一些生物

學問題。

(三)品質考核要求

生物考試注重對學生品質的考核，要求學生關注對科學、技術和社會發展有重

大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件，關注科學技術、

社會經濟和生態環境的協調發展。

三、考試內容與要求

生物考試的知識范圍是《浙江省普通高中學科教學指導意見?生物(2014版)》

中規定的必修1、2、3三個模塊和選修1、3兩個限定性選修模塊的相關內容，分

為必考題和加試題。對考試內容掌握的要求分為了解、理解、應用三個層次，分別

用字母a、b、c表示，其含義如下：

a一了解：再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出實例；捕述對象的

基本特征等。

b—理解：能解釋和說明所學知識的含義；把握知識的內在邏輯關系及與其他

相關知識的聯系和區別；能進行解釋、判斷、區分、擴展；能提供證據；收集、整

理信息等；能觀察、檢測、驗證簡單的生物學事實。

c一應用：能在新情境巾使用抽象的生物學概念和原理；對生物學知識進行總

結、推廣；通過分析、推理建立不同情境下的合理聯系：能綜合運用所學知識解決

一些與生物學有關的實際問題：能設計實驗思路，合理評價有關觀點、實驗方案和

結果。

考試內容與要求以“生物知識內容表”的形式呈現。

必修1《分子與細胞》

考試屬性及要求

知識內容

加考

1.無機物

(1)水在細胞中的作用a

(2)無機鹽及其生理作用a

細胞的2.有機化合物及生物大分子

分子(1)糖類的種類和作用b

組成(2)脂質的種類和作用a

(3)蛋白質的結構和功能b

(4)核酸的種類和功能a

(5)活動：檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質b

3.細胞概述

(1)細胞學說的基本觀點a

(2)質膜組成成分的作用C

⑶細胞的大小、數目和種類a

(4)活動：觀察多種多樣的細胞b

4.細胞膜和細胞壁

⑴質膜的結構和功能b

細胞的

(2)質膜組成成分的作用a

結構

(3)植物細胞壁的組成和作用a

(4)活動：驗證活細胞吸收物質的選擇性b

5.細胞質

(1)主要細胞器的形態、結構與功能a

(2)主要細胞器之間的協調配合b

(3)細胞溶膠的功能a

(4)活動：觀察葉綠體b

6.細胞核

(1)細胞核的結構和功能b

(2)動、植物細胞結構的異同b

7.原核細胞

真核細胞和原核細胞結構的異同b

8.細胞與能量

(1)細胞內的吸能反應和放能反應a

(2)ATP的化學組成和特點a

(3)ATP在能量代謝中的作用b

9.物質出入細胞的方式

(1)擴散和滲透的過程b

(2)動、植物細胞吸水和失水的過程及原因b

(3)被動轉運和主動轉運b

細胞的

(4)胞吞和胞吐a

代謝

(5)活動：觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原b

10.酶

(1)酶的發現過程a

(2)酶的本質、特性及其在細胞代謝中的作用b

(3)影響酶作用的因素C

(4)活動：探究酶的專一性C

(5)活動：探究pH對過氧化氫酶的影響c

11.細胞呼吸

(1)需氧呼吸與厭氧呼吸的概念和過程b

(2)需氧呼吸與厭氧呼吸的異同b

(3)細胞呼吸在實踐中的應用b

12.光合作用

(1)光合作用的概念、階段、場所和產物b

(2)色素的種類、顏色和吸收光譜a

(3)光反應和碳反應的過程b

(4)活動：光合色素的提取與分離b

(5)活動：探究環境因素對光合作用的影響C

(6)環境因素對光合速率的影響C

(7)光合作用與細胞呼吸的異同b

13.細胞的增殖

(1)細胞周期a

(2)動、植物細胞的有絲分裂b

(3)活動：觀察細胞的有絲分裂b

(4)活動：制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片b

(5)細胞有絲分裂各時期簡圖的繪制b

四、14.細胞的分化

細胞的(1)細胞分化的概念和意義b

增殖與(2)癌細胞的主要特征a

分化(3)引起細胞癌變的因素b

(4)癌癥的防治b

(5)細胞的全能性b

15.細胞的衰老和凋亡

(1)細胞衰老的特征a

(2)細胞凋亡的實例a

(3)細胞衰老和凋亡與人體健康的關系a

必修2《遺傳與進化》

考試屬性及要求

知識內容

加考

I.分離定律

(1)孟德爾選用豌豆做遺傳實驗材料的原因b

(2)一對相對性狀的雜交實驗、解釋及其驗證b

(3)分離定律的實質b

(4)顯性的相對性a

一、(5)分離定律的應用C

盂德爾(6)孟德爾遺傳實驗的過程、結果與科學方法C

定律(7)雜交實驗的設計c

2.自由組合定律

(D兩對相對性狀的雜交實驗、解釋及其驗證b

(2)自由組合定律的實質b

(3)自由組合定律的應用C

(4)活動：模擬孟德爾雜交實驗b

3.減數分裂中的染色體行為

(1)染色體的形態、結構及類型a

(2)減數分裂及其意義b

(3)精子和卵細胞的形成過程及其異同b

(4)動物的受精過程b

(5)活動：減數分裂模型的制作研究b

(6)減數分裂與有絲分裂的異同b

)二4.遺傳的染色體學說

染色體

一、由"(1)基因行為與染色體行為的平行關系a

與遺傳

(2)孟德爾定律的細胞學解釋b

5.性染色體與伴性遺傳

(1)染色體組型的概念a

(2)常染色體和性染色體a

(3)XY型性別決定b

(4)伴性遺傳的概念、類型及特點b

(5)伴性遺傳的應用C

6.核酸是遺傳物質的證據

(1)噬菌體侵染細菌的實驗b

(2)肺炎雙球菌轉化實驗b

(3)煙草花葉病毒的感染和重建實驗a

三、遺傳7.DNA的分子結構和特點

的分子基(1)核酸分子的組成a

礎(2)DNA分子的結構和特點b

(3)活動：制作DNA雙螺旋結構模型b

8.遺傳信息的傳遞

(l)DNA分子的復制b

(2)活動：探究DNA的復制過程C

9.遺傳信息的表達

(l)DNA的功能a

(2)DNA與RNA的異同b

(3)轉錄、翻譯的概念和過程b

(4)遺傳密碼、中心法則b

(5)基因的概念b

(6)復制、轉錄和翻譯的異同b

10.生物變異的來源

(1)基因重組a

(2)基因突變b

(3)染色體畸變a

(4)染色體組a

四、生物(5)二倍體、多倍體和單倍體a

的變異11.生物變異在生產上的應用

(1)雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種a

(2)雜交育種和誘變育種在農業生產中的應用b

(3)轉基因技術a

(4)生物變異在生產上的應用C

(5)轉基因生物和轉基因食品的安全性b

12.生物的多樣性、統一性和進化

(1)生物多樣性和統一性的實例a

(2)進化論對多樣性和統一性的解釋b

13.進化性變化是怎樣發生的

五、(1)選擇是進化的動力b

生物的(2)種群的基因庫、基因頻率、基因型頻率的概念b

進化(3)基因頻率、基因型頻率的計算b

(4)影響基因頻率變化的因素a

(5)自然選擇與生物適應的關系及實例b

(6)異地的和同地的物種形成的過程及實例a

14.人類遺傳病的主要類型

(1)人類遺傳病的主要類型、概念及其實例a

(2)各類遺傳病在人體不同發育階段的發病風險a

六、(3)常見遺傳病的家系分析C

遺傳與15.遺傳咨詢與優生

人類

(1)遺傳咨詢a

健康

(2)優生的主要措施a

16.遺傳病與人類未來

(1)基因是否有害與環境因素有關的實例a

(2)“選擇放松”對人類未來的影響a

必修3《穩態與環境》

考試屬性及要求

知識內容

必考

一、植物1.植物激素調節

生命活(1)生長素的發現過程、作用及其特點

動的調b

(2)活動：探究2,4—D對插枝生根的作用

節C

(3)五大類植物激素的作用

a

(4)植物激素的應用

b

2.內環境與穩態

(1)單細胞動物與多細胞動物進行物質交換的區別a

(2)內環境的含義及內環境保持相對穩定的意義b

(3)內環境的穩態及其調節b

3.神經系統的結構與功能

(1)神經調節與體液調節的區別a

(2)神經系統的作用a

二、動物

(3)神經元的種類、主要結構及特性a

生命活

a

動的調(4)動作電位的概念

節(5)神經沖動的產生、傳導與傳遞b

(6)反射的概念、過程及結構基礎b

⑺大腦皮層的功能a

(8體溫調節的方式和過程a

4.高等動物的內分泌系統與體液調節

(1)激素及內分泌的概念a

(2)體液調節的含義及特點a

(3)下丘腦與垂體的關系及有關激素的作用a

⑷甲狀腺激素的作用a

(5)雄激素和雌激素的作用a

(6)胰島素與胰高血糖素的作用b

(7)活動：模擬尿糖的檢測b

5.人體對抗病原體感染的非特異性防衛

(1)人體對抗病原體的第一道防線a

(2)人體對抗病原體的第二道防線a

三、

6.特異性反應

免疫系

(1)特異性免疫b

統與免(2)非特異性免疫與特異性免疫的區別a

疫功能

(3)免疫接種的應用a

7.免疫系統的功能異常

(1)免疫系統的異常反應a

(2)HIV對人體免疫系統的影響a

(3)艾滋病的傳播途徑及其防御措施a

8.種群的特征

(1)種群的概念和特征a

⑵標志重捕法a

(3)種群的分布型和存活曲線

四、a

種群

9.種群的增長方式

(1)種群指數增長和邏輯斯諦增長b

(2)環境容納量a

(3)活動：探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化C

10.種群的數量波動及調節

(1)種群數量的非周期性波動和周期性波動a

(2)種群數量波動的調節因素a

11.植物的生長型和群落結構

群落的概念和結構a

12.群落的主要類型

五、

主要的陸地生物群落類型a

群落

13.群落演替

(1)群落演替的概念、類型和過程a

(2)頂極群落的概念a

14.生態系統的營養結構

(1)生態系統的概念和組成成分a

(2)食物鏈、食物網的概念及實例b

(3)食物網的復雜程度與生態系統穩定性的關系b

(4)生物放大b

(5)營養級a

(6)生態系統結構模型的建構b

六、(7)生態金字塔b

生態15.生態系統中的生產量和生物量a

系統初級生產量、次級生產量及生物量的含義

16.能量流動和物質循環

(1)生態系統中的能量流動C

(2)生態系統中的碳循環C

(3)能量流動和物質循環的關系c

17.生態系統的穩態及其調節

(1)生態系統的穩態a

(2)穩態的調節b

18.生物圈

生物圈的概念和功能a

19.全球人口動態

七、

人口增長的過程及其對環境的影響a

人類與

環境

20.人類對全球環境的影響

(1)全球性生態環境問題及其影響b

(2)保護生物多樣性的措施和意義a

(3)活動：調查社區、村鎮或學校附近一個淡水區域的水質b

選修1《生物技術實踐》