第13課上圖書館教學目標1.體會出作者回顧上圖書館的三段經歷以及樂趣；

2.聯系拓展，感悟探究寫作意圖，加深學生文學素養和人生體驗。導入新課杭州圖書館允許拾荒者、無業游民入館，讓他們在設有空調的書館內免費閱讀、看影視、上網、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。今天就讓我們跟著王佐良先生一起，回顧他上圖書館的三段經歷，看看它給作者留下哪些深刻的印象。

王佐良，集詩人、翻譯家、研究工作者于一身而各有成就，專于英國文學的研究。著有《英國文學論文集》等，譯有〔英〕《彭斯詩選》，中譯英《雷雨》（曹禺著）。在上世紀五六十年代，他與許國璋、吳景榮曾被譽為新中國的“三大英語權威”。作者簡介背景簡介《上圖書館》一文主要回顧自己三段在圖書館的

閱讀經歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考。整體感知文中主要記述了幾個圖書館？文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。時間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。合作學習

交流探究1.文章開篇引用西蒙·德·波伏娃的話有什么用意？為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。2.第七段說“真實的世界卻在黯淡下來”，“真實的世界”指什么？國家民族命運處于危亡時刻。3.談談這篇文章的寫作特色。（1）學者寫文章總有些厚重的學術氣息，這一篇有厚重感，如圖書館里的經典一般，但更重要的有親切感，因為作者愛書、愛圖書館，愛他的讀書生涯。所以這篇文章又寫得十分輕快，十分平易近人。合作學習

交流探究（2）本文運用了一些細節描寫，特別能觸動我們的心靈。所謂細節描寫，就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對場景以及人物的外貌、語言、動作、心理等之中。它往往用極經濟的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。合作學習

交流探究點撥拓展材料一

中國古人說起讀書，按照孔子的說法，就是“汝為君子學，不要為小入學”。何謂君子學，就是讓我們更超乎功利一點，讓我們所學的一切，更多的不要想著實用，而要想著修養。因為一個人，只有內心修養真正有了一種從容淡定，了解自己在這個坐標系上的位置以后，你才不會有起起伏伏的歡喜或者沮喪。點撥拓展材料二

今天的人們讀書通常走向兩個極端：一個認為讀書太有用了，一個認為讀書太沒有用了。認為太有用就是讀書能裝飾、提升自己；讀書無用論則認為讀書無法解決一日三餐的生計。點撥拓展材料三

讀書前，如果我們換一個思路，先了解自己的迷惑，知道我們的生命需要什么，然后讀書讀到豁然開朗。這種閱讀的境界，就太快樂了。最后可以帶來一種狀態，讓我們在充滿各種選擇的時代，自己的心有一點定力。有定力之后，我們的選擇就多一些依據。思考探究1.閱讀材料一、二后你的感受是什么？讀書何用這兩種論調，都會讓我們陷入一種功利。這種功利的心情，嚴重剝奪了讀書之樂，讀書意在修養。思考探究1.閱讀材料一、二后你的感受是什么？讀書何用這兩種論調，都會讓我們陷入一種功利。這種功利的心情，嚴重剝奪了讀書之樂，讀書意在修養。思考探究2.聯系三則材料，談談如何讀書？

讀書不僅是一種生活的元素，也會改變我們生活的態度，讓我們從急功近利中擺脫出來。應該我們明白，讀書不僅僅是為升學，還與一個人的理想、人格，以及獲得幸福的能力和開朗的生命智力相關。讓我們在生命困頓的時候面無懼色，在生命從容的時候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂，這就是讀書的最大用途。閱讀延伸大學圖書館應免費對外開放十二屆全國人大常委會第三十次會議2017年11月1日分組審議了公共圖書館法草案二審稿。二審稿第四十七條規定：“國家鼓勵學校圖書館、科研機構圖書館以及其他類型圖書館向社會公眾開放。”

這一條款成為多位常委會委員的熱議焦點。據了解，我國一共有2852個縣級單位，如果每個縣都有圖書館，就有2852個縣級圖書館，但全國目前2914所高校的圖書館比2852個縣級圖書館的資源要大得多。絕大多數學校圖書館并不對外開放，而很多學校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費。閱讀延伸據了解，我國一共有2852個縣級單位，如果每個縣都有圖書館，就有2852個縣級圖書館，但全國目前2914所高校的圖書館比2852個縣級圖書館的資源要大得多。絕大多數學校圖書館并不對外開放，而很多學校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費。閱讀延伸書的獲取途徑有很多，可以去書店買，可以到書攤淘，可以找朋友借，現在還可以更方便地從網上購。但是，這樣得到的書籍無論是種類還是數量都是很有限的，總不可能看中一本買一本，一口氣把想看的書全部都買來。即便現在可以上網選購下載電子書，組建自己的“口袋圖書館”，可是且不說購買電子書同樣花錢不菲，關鍵是大量的書刊、資料、典籍不到電子版，況且生硬的電子屏和溫軟的紙張感覺還是很不相同的。閱讀延伸近年來，隨著電子閱讀的興起和閱讀趨于即時化、淺表化、碎片化、娛樂化，人們的閱讀習慣和需求發生了很大的變化，不少沒有什么特色的普通公共圖書館漸漸門庭冷落、少人問津，處境日顯尷尬。但是毋庸置疑，圖書館的那種特在的氛圍和環境，以及它在涵養人心、培養讀書習慣、助力精神文明創建、提升社會文化品位，以及專業學術研究中的獨特地位，依然是無可替代的。閱讀延伸共享最有力量，資源更是做成共享才能實現最大化利用。公共圖書館本來就是圖書、知識等無形資源社會共享的一種形式，它的特質原本就是共享，將封閉于高校和科研機構內的單位圖書館向社會公眾開放，是對圖書知識共享的延續、拓展和深化。這樣做實現了更大范圍的共享利用，是對許多擁有藏書優勢和特色的內部圖書館的作用價值的再放大。閱讀延伸從這個意義上說，如果能在不影響正常的教學研究秩序的前提下，將它們豐富的圖書資源對外開放，不僅不足為奇，而且值得點贊和鼓勵。試想，書還是那些書，讀到的人越多，作用自然越大。特別是對于當前那種閱讀和鉆研之風日漸式微，而銅臭和浮躁之氣甚囂塵上的不良風氣，更有突出的凈化作用和鮮明的現實意義。閱讀延伸針對社會大眾的圖書館是政府投入，但公共大學圖書館也是政府投入，只不過前者屬于文化部門主管，而后者則是教育部門主管，既然都是政府投入，就都具有公益屬性，學校圖書館也有必要向社會提供一部分服務，來滿足社會需要，將閑置的圖書館資源利用起來。閱讀延伸反對高校圖書館對外開放，無非是出于校園安全或怕影響師生借閱需求等原因，要看到，現在很多高校校園都做到了對外開放，高校圖書館向社會開放也便不成問題，只要高校圖書館加強管理，就不會出現影響校園安全、影響師生權益的情況。比如各高校圖書館可以根據自身的具體情況進行調整，如在上課時間，就更多向社會開放，在節假日，師生更多呆在圖書館的時候，就盡量減少向社會開放，以達到“錯峰開放”、資源合理共享的目的。閱讀延伸布置作業請與同學們課下一起交流一下自己的讀書生活以及感悟。針對社會大眾的圖書館是政府投入，但公共大學圖書館也是政府投入，只不過前者屬于文化部門主管，而后者則是教育部門主管，既然都是政府投入，就都具有公益屬性，學校圖書館也有必要向社會提供一部分服務，來滿足社會需要，將閑置的圖書館資源利用起來。閱讀延伸共享最有力量，資源更是做成共享才能實現最大化利用。公共圖書館本來就是圖書、知識等無形資源社會共享的一種形式，它的特質原本就是共享，將封閉于高校和科研機構內的單位圖書館向社會公眾開放，是對圖書知識共享的延續、拓展和深化。這樣做實現了更大范圍的共享利用，是對許多擁有藏書優勢和特色的內部圖書館的作用價值的再放大。閱讀延伸（2）本文運用了一些細節描寫，特別能觸動我們的心靈。所謂細節描寫，就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對場景以及人物的外貌、語言、動作、心理等之中。它往往用極經濟的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。合作學習

交流探究點撥拓展材料二

今天的人們讀書通常走向兩個極端：一個認為讀書太有用了，一個認為讀書太沒有用了。認為太有用就是讀書能裝飾、提升自己；讀書無用論則認為讀書無法解決一日三餐的生計。合作學習

交流探究1.文章開篇引用西蒙·德·波伏娃的話有什么用意？為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。2.第七段說“真實的世界卻在黯淡下來”，“真實的世界”指什么？國家民族命運處于危亡時刻。

王佐良，集詩人、翻譯家、研究工作者于一身而