部編版語文高二上學期期末復習試卷(答案在后面)一、現代文閱讀Ⅰ（18分）題目：中年人的困惑在中年這個人生階段，我們往往會面臨各種各樣的困惑。這些困惑源于時代變遷、個人成長和家庭責任等多方面的因素。本文將探討中年人所面臨的一些典型困惑，并嘗試給出一些應對策略。（1）文章開頭提到中年人面臨困惑的原因有很多，以下不屬于這些原因的一項是（）A.時代變遷B.個人成長C.家庭責任D.退休保障（2）“中年這個人生階段，我們往往會面臨各種各樣的困惑。”這句話在文中的作用是（）A.點明文章主題B.引出下文對困惑的探討C.揭示中年人的特殊心理狀態D.強調中年人的壓力和挑戰（3）根據文章內容，以下哪一項不屬于中年人普遍面臨的困惑？（）A.工作壓力B.子女教育C.健康問題D.宗教信仰（4）文章中提到應對中年人困惑的策略，以下哪種策略是不恰當的？（）A.調整心態，積極面對B.加強鍛煉，保持身心健康C.放棄工作，追求安逸生活D.積極參與社會活動，拓展人際關系（5）下列關于這篇文章的概括，正確的是（）A.文章主要分析了中年人的心理問題B.文章探討了中年人面臨的困惑及其應對策略C.文章認為中年人應該放棄一切責任，享受生活D.文章通過列舉中年人的困境，呼吁社會關注中年人二、現代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀文章】《歲月如歌》在歲月的長河中，每個人都是一條獨特的河流，匯聚著生活的點點滴滴。歲月如歌，它既是我們成長的見證，也是我們心靈的慰藉。以下是我對一段歲月的回憶。記得那是一個陽光明媚的午后，我正走在回家的路上。那時我還是個孩子，對世界充滿了好奇。路邊的柳樹搖曳著綠色的裙擺，似乎在向我招手。一陣清風吹過，帶來一絲絲花香，讓人心曠神怡。我忍不住停下腳步，深吸一口氣，感受著大自然的恩賜。突然，一群孩子從遠處奔跑而來，他們歡笑著，嬉戲著。我好奇地跟在他們后面，想要一探究竟。原來，他們是在追逐一只蝴蝶。蝴蝶翩翩起舞，猶如一位優雅的舞者。孩子們追逐著蝴蝶，歡聲笑語回蕩在空氣中。我心中也充滿了喜悅，仿佛自己也變成了那個快樂的孩子。那段歲月里，我還有一個最好的朋友。他叫小明，我們形影不離。每天放學后，我們總是第一個沖出教室，一起去河邊放風箏。風箏在空中翱翔，仿佛是我們心中的夢想。每當遇到困難，小明總是第一個站出來，給我鼓勵和幫助。我們一起度過了許多難忘的時光。然而，歲月如梭，轉眼間，我們都長大了。小明去了遠方求學，我也開始了自己的職業生涯。雖然生活發生了變化，但我們之間的友誼卻依然如初。每當閑暇時光，我們都會回憶起那段美好的歲月，感慨萬千。如今，我已經不再是一個孩子，但那段歲月的記憶卻始終留在心中。它讓我明白了生活的美好，教會了我珍惜友誼。歲月如歌，唱響了我們的青春，也唱響了我們的成長。【小題1】根據文章內容，作者在文章開頭提到“每個人都是一條獨特的河流”，這句話在文中的作用是什么？【小題2】請簡要概括文章中作者對那段歲月的回憶內容。【小題3】文章中提到的“歲月如歌”一詞，你認為它有什么象征意義？【小題4】請結合文章內容，談談你對“友誼”的理解。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成3—7題。陳情表李密臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。試題：（1）下列加點詞的解釋，不符合原文意思的一項是___________。A.沐浴清化——沐浴：蒙受教化B.除臣洗馬——除：授予官職C.劉病日篤——篤：非常D.但以劉日薄西山——薄：接近（2）下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是___________。A.①藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。②但以劉日薄西山，氣息奄奄B.①臣之進退，實為狼狽②猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚C.①而非劉氏親，無所過問者②是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也D.①祖母無臣，無以終余年②臣無祖母，無以至今日（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是___________。A.這是一篇動之以情、曉之以理的疏表。表示自己由于祖母年老多病，“欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許”。B.第一段主要傾訴自己幼時的悲慘遭遇，引出對祖母的孝情。最后一句話暗示進退兩難，希望皇上體諒。C.第二段敘述朝廷對自己多次征召的情況，從子女孝順的角度來表示不應征召。D.第三段表明上表的初衷，先是述說自身的志向，最后表達對先帝的忠心。（4）把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（5分）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（5）結合文章，分析作者在陳情表中是如何表達自己孝順祖母的。（5分）四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。【甲】酬樂天早朝退后見贈（其二）唐·劉禹錫上朝朝罷暮朝催，何異浮云去復來。不定何時返故里，故鄉迢遞隔塵埃。歸休臭味應咄咄，羈泊光陰坐轉埃。今日謝公相識后，羞將貧賤暫相推。【乙】【小題1】請分析下列句子中的修辭手法及其表達效果。（1）“何異浮云去復來。”（2）“不定何時返故里，故鄉迢遞隔塵埃。”（3）“今朝謝公相識后，羞將貧賤暫相推。”（1）比喻。將上朝的不如意比作浮云去而復來，形象生動地表達了詩人對朝中生活的厭倦。（2）雙關。既指出故鄉離京城遙遠，也寫出了詩人心中被塵埃隔絕的無奈。（3）用典。“羞將貧賤暫相推”運用了謝安的典故，表達詩人對得到友人劉禹錫諒解和提攜的感激之情。【小題2】結合詩歌內容，分析劉禹錫詩中的情感。五、名句名篇默寫（6分）（一）根據提示，完成下列名句的默寫。1.__________，人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語·學而》）六、語言文字運用Ⅰ（9分）【閱讀下面的文字，完成下面各小題。】余光中在《雨》中寫道：“雨/是一季節的而非一場的/詩人是語言的而非語言的/（除卻貴婦和兒童/誰還需要花匠/誰需要/純正的二月和玫瑰/花匠不識花的別名/但詩師識/詩人/比花匠識花之多/則當匪腹可稱）/（或問：/詩人背花匠/而識得更眾/何也/答曰：/因為/他們更學詩）/凡識得極眾的/未必都善識/善識的/前者也未必識得極眾/凡詩/真詩/非口而心/非心而童真/一花瓣之舌/或白斑狗母座之唇/便不能道/百靈或鶯鶯/不能/鶯人/便不能道詩/便不能/假聲而托/（一尾鱉能游/需水；/一假鴨冒稱/僅假）/使深山老林/也風云備變/至于顏吾/無以為天之酢，則不敢道也。”六、語言文字運用Ⅰ1.請根據文中的內容，解釋詩歌與花匠的區別，并寫出你對“詩人是語言的而非語言的”這句話的理解。（1）詩歌與花匠的區別在于：花匠只識表面簡單的花名和形式上的移植與重復，缺乏深層次的理解。詩人雖然也可能識得很多花名（如同花匠識花），但他們更有深度的理解和表達能力，能夠在作品中傳達出更豐富的情感和哲思，而不只是表面的信息。（2）“詩人是語言的而非語言的”這句話的理解：詩人不僅需要掌握語言技巧，更重要的是能夠通過語言傳達內心真實的情感和深刻的思想，不僅僅是在形式上追求語言的美，而是在內容上追求精神的深刻探索。詩人需要更加深入地理解和掌握語言，不僅要能夠使用語言，更要能夠通過語言來表達自己獨特的見解和感受，形成自己的風格和特色。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【閱讀材料】“慢生活”指的是以最自然、最簡單、最健康的方式生活的一種生活態度與方式。“慢”是相對“快”而言的，在快節奏的社會背景下，人們要學會在緊張的工作學習之余，去享受一下生活，對簡單的事物產生向往之情。這種生活方式尤其適合生活在城市的人們，這里的生活節奏快，壓力大，要學會以慢的姿態生活，才能避免過度勞累。慢生活的絕不是指“無所事事”，而是反對那種簡單重復、機械乏味、效率低下的工作、學習和生活。慢生活強調的是提高生活質量，讓生活變得更有情調，讓人過上更充實的生活。人們的工作、學習、生活都有各自的節奏，不能千篇一律地硬性統一。要學會根據自身的情況，找到適合自己的快與慢。對于長期從事腦力勞動的人來說，適當放慢節奏，凡事不必追求速度，有時候反而能提高效率。那么，如何在生活中踐行慢生活理念呢？一要改變觀念。快與慢是一對相對的詞語，不能一概而論。要承認世界的多樣性，對簡單的事物也要保持欣賞之情。同時，要正確認識快與慢的關系。快是效率，慢是享受；快是追求，慢是定格；快是接續，慢是感受。要實現快慢結合，才能讓生活既有節奏又有情趣。二要調整心態。人們要學會在緊張的工作學習之余找到一個合適的釋放情感的出口。人們應該珍惜閑暇時光，不應濫用加班等填補閑暇時光，使得休閑時間變得支離破碎。要抓住來之不易的閑暇時光盡情放松和休息，恢復以往閑置的身體功能。三要培養綜合素養。面對生活的壓力和各種誘惑，人們要學會拒絕不切實際的想法和錯誤的觀念，將復雜的事物、復雜的問題簡化處理，學會把生活節奏放慢，學會用心感受生活中的美好事物。【小題1】下列對閱讀材料內容理解和分析，不正確的一項是（）A．“慢生活”是一種生活態度與方式，它指的是以最自然、最簡單、最健康的方式生活。B．生活節奏快，壓力大，要學會以慢的姿態生活，這樣能避免過度勞累。C．快與慢的關系是：快是效率，慢是享受；快是追求，慢是定格；快是繼續，慢是感受。D．要實現快慢結合，才能讓生活既有節奏又有情趣。【小題2】結合本文，談談在現代社會踐行“慢生活”理念需要注意的三個主要方面。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在現代社會，科技發展日新月異，人們的生活節奏也越來越快。在這樣的背景下，一些傳統文化逐漸被邊緣化，甚至面臨失傳的危險。有人認為，我們應該重視傳統文化的傳承與發展，讓傳統文化在現代社會煥發新的生機；也有人認為，隨著時代的發展，我們應該更多地關注現代社會的發展，讓傳統文化讓位于現代文明。請結合你的生活體驗和感悟，以“傳承與創新——傳統文化在現代社會”為話題，寫一篇文章。要求：1.立意自定；2.文體自選（詩歌除外）；3.文章不少于800字；4.不得抄襲、套作。部編版語文高二上學期期末復習試卷及答案指導一、現代文閱讀Ⅰ（18分）題目：中年人的困惑在中年這個人生階段，我們往往會面臨各種各樣的困惑。這些困惑源于時代變遷、個人成長和家庭責任等多方面的因素。本文將探討中年人所面臨的一些典型困惑，并嘗試給出一些應對策略。（1）文章開頭提到中年人面臨困惑的原因有很多，以下不屬于這些原因的一項是（）A.時代變遷B.個人成長C.家庭責任D.退休保障（2）“中年這個人生階段，我們往往會面臨各種各樣的困惑。”這句話在文中的作用是（）A.點明文章主題B.引出下文對困惑的探討C.揭示中年人的特殊心理狀態D.強調中年人的壓力和挑戰（3）根據文章內容，以下哪一項不屬于中年人普遍面臨的困惑？（）A.工作壓力B.子女教育C.健康問題D.宗教信仰（4）文章中提到應對中年人困惑的策略，以下哪種策略是不恰當的？（）A.調整心態，積極面對B.加強鍛煉，保持身心健康C.放棄工作，追求安逸生活D.積極參與社會活動，拓展人際關系（5）下列關于這篇文章的概括，正確的是（）A.文章主要分析了中年人的心理問題B.文章探討了中年人面臨的困惑及其應對策略C.文章認為中年人應該放棄一切責任，享受生活D.文章通過列舉中年人的困境，呼吁社會關注中年人答案：（1）D（2）B（3）D（4）C（5）B二、現代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀文章】《歲月如歌》在歲月的長河中，每個人都是一條獨特的河流，匯聚著生活的點點滴滴。歲月如歌，它既是我們成長的見證，也是我們心靈的慰藉。以下是我對一段歲月的回憶。記得那是一個陽光明媚的午后，我正走在回家的路上。那時我還是個孩子，對世界充滿了好奇。路邊的柳樹搖曳著綠色的裙擺，似乎在向我招手。一陣清風吹過，帶來一絲絲花香，讓人心曠神怡。我忍不住停下腳步，深吸一口氣，感受著大自然的恩賜。突然，一群孩子從遠處奔跑而來，他們歡笑著，嬉戲著。我好奇地跟在他們后面，想要一探究竟。原來，他們是在追逐一只蝴蝶。蝴蝶翩翩起舞，猶如一位優雅的舞者。孩子們追逐著蝴蝶，歡聲笑語回蕩在空氣中。我心中也充滿了喜悅，仿佛自己也變成了那個快樂的孩子。那段歲月里，我還有一個最好的朋友。他叫小明，我們形影不離。每天放學后，我們總是第一個沖出教室，一起去河邊放風箏。風箏在空中翱翔，仿佛是我們心中的夢想。每當遇到困難，小明總是第一個站出來，給我鼓勵和幫助。我們一起度過了許多難忘的時光。然而，歲月如梭，轉眼間，我們都長大了。小明去了遠方求學，我也開始了自己的職業生涯。雖然生活發生了變化，但我們之間的友誼卻依然如初。每當閑暇時光，我們都會回憶起那段美好的歲月，感慨萬千。如今，我已經不再是一個孩子，但那段歲月的記憶卻始終留在心中。它讓我明白了生活的美好，教會了我珍惜友誼。歲月如歌，唱響了我們的青春，也唱響了我們的成長。【小題1】根據文章內容，作者在文章開頭提到“每個人都是一條獨特的河流”，這句話在文中的作用是什么？【小題2】請簡要概括文章中作者對那段歲月的回憶內容。【小題3】文章中提到的“歲月如歌”一詞，你認為它有什么象征意義？【小題4】請結合文章內容，談談你對“友誼”的理解。【答案】【小題1】這句話在文中的作用是點明主旨，引出文章的主題“歲月如歌”，同時作為比喻，形象地說明每個人都是獨一無二的，都有自己的成長歷程。【小題2】作者回憶了童年時期在陽光明媚的午后與小伙伴追逐蝴蝶的歡樂時光，以及與好朋友小明的深厚友誼，以及長大后對那段歲月的感慨。【小題3】“歲月如歌”一詞象征著歲月的美好和生活的詩意，它代表著人生中的點點滴滴，如同歌曲一樣，唱響了我們的青春和成長。【小題4】友誼是一種珍貴的情感，它能夠給予人們力量和溫暖。在文章中，作者通過自己與好友小明的故事，展現了友誼的真摯和持久。友誼讓人在困難面前不孤單，讓人在歲月的長河中有所依靠。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成3—7題。陳情表李密臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。試題：（1）下列加點詞的解釋，不符合原文意思的一項是___________。A.沐浴清化——沐浴：蒙受教化B.除臣洗馬——除：授予官職C.劉病日篤——篤：非常D.但以劉日薄西山——薄：接近答案：C（2）下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是___________。A.①藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。②但以劉日薄西山，氣息奄奄B.①臣之進退，實為狼狽②猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚C.①而非劉氏親，無所過問者②是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也D.①祖母無臣，無以終余年②臣無祖母，無以至今日答案：D（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是___________。A.這是一篇動之以情、曉之以理的疏表。表示自己由于祖母年老多病，“欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許”。B.第一段主要傾訴自己幼時的悲慘遭遇，引出對祖母的孝情。最后一句話暗示進退兩難，希望皇上體諒。C.第二段敘述朝廷對自己多次征召的情況，從子女孝順的角度來表示不應征召。D.第三段表明上表的初衷，先是述說自身的志向，最后表達對先帝的忠心。答案：C（4）把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（5分）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。答案：帝特地下詔，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩典，授予我洗馬的官職。（5）結合文章，分析作者在陳情表中是如何表達自己孝順祖母的。（5分）答案：文章開篇描述自己孤苦無依的處境，強烈表達自己對祖母的孝心。在陳情長期侍奉祖母的關鍵情節中，用具體的例子，如“尋蒙國恩，除臣洗馬”這表明作者即便被朝廷召用，也未忘記照顧祖母，忠孝兩全。這里主要圍繞“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”這一矛盾沖突，表達自己長期陪伴和照顧祖母的孝行。在結尾，更直接表達了“烏鳥私情，愿乞終養”的愿望，描述他不希望棄祖母而投向皇上的深情懷念，表達了深刻的孝心。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。【甲】酬樂天早朝退后見贈（其二）唐·劉禹錫上朝朝罷暮朝催，何異浮云去復來。不定何時返故里，故鄉迢遞隔塵埃。歸休臭味應咄咄，羈泊光陰坐轉埃。今日謝公相識后，羞將貧賤暫相推。【乙】【小題1】請分析下列句子中的修辭手法及其表達效果。（1）“何異浮云去復來。”（2）“不定何時返故里，故鄉迢遞隔塵埃。”（3）“今朝謝公相識后，羞將貧賤暫相推。”【答案】（1）比喻。將上朝的不如意比作浮云去而復來，形象生動地表達了詩人對朝中生活的厭倦。（2）雙關。既指出故鄉離京城遙遠，也寫出了詩人心中被塵埃隔絕的無奈。（3）用典。“羞將貧賤暫相推”運用了謝安的典故，表達詩人對得到友人劉禹錫諒解和提攜的感激之情。【小題2】結合詩歌內容，分析劉禹錫詩中的情感。【答案】劉禹錫的詩中表達了三種情感：一是對官場生活的厭倦，通過“上朝朝罷暮朝催，何異浮云去復來”表現；二是對歸鄉的渴望和對故鄉的思念，如“不定何時返故里，故鄉迢遞隔塵埃”；三是對友情的珍視和對得到友人理解與支持的感激，如“今日謝公相識后，羞將貧賤暫相推”。五、名句名篇默寫（6分）（一）根據提示，完成下列名句的默寫。1.__________，人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語·學而》）答案：人不知而不慍解析：這句名句出自《論語》中的“學而”篇，是孔子對于君子的品格描述。這句話強調了一個人即使在不被人理解或認可的情況下，也能保持平和的心態，這是君子的風范。注意“慍”字的正確書寫。六、語言文字運用Ⅰ（9分）【閱讀下面的文字，完成下面各小題。】余光中在《雨》中寫道：“雨/是一季節的而非一場的/詩人是語言的而非語言的/（除卻貴婦和兒童/誰還需要花匠/誰需要/純正的二月和玫瑰/花匠不識花的別名/但詩師識/詩人/比花匠識花之多/則當匪腹可稱）/（或問：/詩人背花匠/而識得更眾/何也/答曰：/因為/他們更學詩）/凡識得極眾的/未必都善識/善識的/前者也未必識得極眾/凡詩/真詩/非口而心/非心而童真/一花瓣之舌/或白斑狗母座之唇/便不能道/百靈或鶯鶯/不能/鶯人/便不能道詩/便不能/假聲而托/（一尾鱉能游/需水；/一假鴨冒稱/僅假）/使深山老林/也風云備變/至于顏吾/無以為天之酢，則不敢道也。”六、語言文字運用Ⅰ1.請根據文中的內容，解釋詩歌與花匠的區別，并寫出你對“詩人是語言的而非語言的”這句話的理解。（1）詩歌與花匠的區別在于：花匠只識表面簡單的花名和形式上的移植與重復，缺乏深層次的理解。詩人雖然也可能識得很多花名（如同花匠識花），但他們更有深度的理解和表達能力，能夠在作品中傳達出更豐富的情感和哲思，而不只是表面的信息。（2）“詩人是語言的而非語言的”這句話的理解：詩人不僅需要掌握語言技巧，更重要的是能夠通過語言傳達內心真實的情感和深刻的思想，不僅僅是在形式上追求語言的美，而是在內容上追求精神的深刻探索。詩人需要更加深入地理解和掌握語言，不僅要能夠使用語言，更要能夠通過語言來表達自己獨特的見解和感受，形成自己的風格和特色。答案：1.（1）詩歌與花匠的區別在于，花匠只認得花的簡樸名稱和簡單的形態，無法深入體會花的意義和象征；而詩人則不僅識得眾多的花名，還能從不同的角度理解花的精神，能在詩歌中表達更多的情感和思想。（2）“詩人是語言的而非語言的”這句話強調詩人不僅僅是工具化的使用者，更重要的是創造者，他們通過語言不僅僅是為了交流信息，更是為了傳達深層的感悟和情感，追求語言背后的精神內涵與藝術價值。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【閱讀材料】“慢生活”指的是以最自然、最簡單、最健康的方式生活的一種生活態度與方式。“慢”是相對“快”而言的，在快節奏的社會背景下，人們要學會在緊張的工作學習之余，去享受一下生活，對簡單的事物產生向往之情。這種生活方式尤其適合生活在城市的人們，這里的生活節奏快，壓力大，要學會以慢的姿態生活，才能避免過度勞累。慢生活的絕不是指“無所事事”，而是反對那種簡單重復、機械乏味、效率低下的工作、學習和生活。慢生活強調的是提高生活質量，讓生活變得更有情調，讓人過上更充實的生活。人們的工作、學習、生活都有各自的節奏，不能千篇一律地硬性統一。要學會根據自身的情況，找到適合自己的快與慢。對于長期從事腦力勞動的人來說，適當放慢節奏，凡事不必追求速度，有時候反而能提高效率。那么，如何在生活中踐行慢生活理念呢？一要改變觀念。快與慢是一對相對的詞語，不能一概而論。要承認世界的多樣性，對簡單的事物也要保持欣賞之情。同時，要正確認識快與慢的關系。快是效率，慢是享受；快是追求，慢是定格；快是接續，慢是感受。要實現快慢結合，才能讓生活既有節奏又有情趣。二要調整心態。人們要學會在緊張的工作學習之余找到一個合適的釋放情感的出口。人們應該珍惜閑暇時光，不應濫用加班等填補閑暇時光，使得休閑時間變得支離破碎。要抓住來之不易的閑暇時光盡情放松和休息，恢復以往閑置的身體功能。三要培養綜合素養。面對生活的壓力和各種誘惑，人們要學會拒絕不切實際的想法和錯誤的觀念，將復雜的事物、復雜的問題簡化處理，學會把生活節奏放慢，學會用心感受生活中的美好事物。【小題1】下列對閱讀材料內容理解和分析，不正確的一項是（）A．“慢生活”是一種生活態度與方式，它指的是以最自然、最簡單、最健康的方式生活。B．生活節奏快，壓力大，要學會以慢的姿態生活，這樣能避免過度勞累。C．快與慢的關系是：快是效率，慢是享受；快是追求，慢是定格；快是繼續，慢是感受。D．要實現快慢結合，才能讓生活既有節奏又有情趣。【小題2】結合本文，談談在現代社會踐行“慢生活”理念需要注意的三個主要方面。答案：【小題1】A【小題2】踐行“慢生活”理念需要注意的三個主要方面：1.改變觀念：認識到快與慢的相對性，保持對簡單事物的欣賞之情；正確認識快與慢的關系，實現快慢結合，讓生活既有節奏又有情趣。2.調整心態：珍惜閑暇時光，依靠休息和放松恢復身體功能；不要濫用加班，避免休閑時間變得支離破碎。3.培養綜合素養：學會拒絕錯誤觀念和不切實際的想法；面對壓力和誘惑，學會簡化處理復雜的事物，感受生活中的美好。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）在現代社會，科技發展日新月異，人們的生活節奏也越來越快。在這樣的背景下，一些傳統文化逐漸被邊緣化，甚至面臨失傳的危險。有人認為，我們應該重視傳統文化的傳承與