2024年幼兒音樂教案篇

2024幼兒音樂教案匯總10篇

作為一名無私奉獻的老師，往往須要進行教案編寫工作，

編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的

教學方法。下面是我為大家整理的幼兒音樂教案，假如大家

喜愛可以共享給身邊的摯友。

2024幼兒音樂教案（精選篇1）

活動目的：

1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同

伴合作勝利的樂趣。

2、激勵幼兒大膽想象，能依據歌曲嘗試用肢體語言表

現風來了的事物的改變。

3、發展幼兒想象力、創建力及與同伴合作的實力。

活動打算：

自制ppt課件（被風刮起的景物），及錄音《風的聲音》

實物：紗巾

幼兒已有風的生活閱歷

活動過程：

起先部分：

聽聲音導入

老師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜愛風爺爺嗎？喜愛大風還是喜愛小風？為什么？

基本部分：

一、辨別風爺爺

1、觀賞歌曲：

老師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？

興奮的時候呢？

請小摯友閉上眼睛，聽一段音樂,靜靜地和風爺爺來

個密切接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今

日心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用語言描述感覺。

老師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出

來它是風爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？

二、唱風爺爺

1、老師：今日來做客的肯定是個小風爺爺，那么大風

爺爺的音樂應當感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風沙特殊大，你們怕不怕？我也

不怕！現在我要用好聽的歌聲英勇地告知風爺爺“我很英

勇！”

2、老師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識

記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告知風爺爺：“我很英勇！”,

就請你英勇的站出來，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風爺爺

1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。

老師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，究竟去哪里呢？

它走過很多地方，你看…（老師演示PPT）

請幼兒用語言講解并描述并分別用肢體表現風爺爺到

過的景物改變。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的改變。

老師：快來跳跳風爺爺來了以后發生的事情吧！用舞姿

告知大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體

畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的改變：落

葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩

嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發在

風中輕揚飄舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重

點讓幼兒合作表現）

結束部分：

幼兒一起呼喊風爺爺，與風爺爺一起做嬉戲

1、交待嬉戲規則：

老師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告知大家，風

爺爺在哪里？

唱到最終一個字“吧”趕快保持最終一動作靜止不動。

說：我喜愛笑，大家都叫我笑笑，你們喜愛我嗎?我想

聽聽你們最快樂的事情。

2、老師帶頭說自己快樂的事情，引導幼兒說的主動性。

3、幼兒告知笑臉娃娃自己最快樂的事情，也可以說說

家人最快樂的事，興奮的時候喜愛做什么。

三、學兒歌《哈哈笑》

1、師：小小給大家帶來個兒歌，我們來學學。

2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。

3、我的笑臉：

(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒愛好，出示粘貼材料。演

示粘貼笑臉

(2)幼兒進行粘貼

(3)笑臉進行展示，并且說一說你是怎樣讓別人興奮的。

四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。

1、幼兒想方法，思索，怎樣做小哭臉可以笑起來。

情景一：小摯友搶玩具，小哭臉是玩具。

情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。

五、笑的傳遞

1、分組笑一笑

2、回家做一件讓家人快樂的事，媽媽做什么事你快樂

3、與笑臉再見

4、與客人再見

《哈哈笑》

哈哈哈哈哈笑

你唱歌我跳舞

哈哈哈拍拍手

哈哈哈搖搖頭

你也笑我也笑

大家哈哈笑

2024幼兒音樂教案（精選篇3）

活動目標：

1、反復嬉戲中學會唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句

首重音。

2、圓圈行進走時，留意與前后的同伴保持適當的距離。

3、體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌

詞內容。

5、熟識歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動打算：

幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆

時針方向走。

活動過程：

一、律動導入活動，引起幼兒參加活動的主動性。

1、老師帶領幼兒一起聽樂曲《華蜜拍手歌》邊律動。

2、什么是華蜜的事？（幼兒結合自己的閱歷和理解大

膽表達）

3、小結：是呀，生活中有很多讓人覺得華蜜的事，尤

其是和自己的家人在一起。

二、學唱《逛公園》

1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

2、老師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容

依次指圖中每個角色，并按音樂節奏輕輕搖動。老師要特殊

留意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作示意幼兒此

處的'唱法。

三、學玩音樂嬉戲

1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請摯友的方法。

2、老師：現在我來當爸爸，我要邀請小摯友和我一起

逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。老師邊唱第一段

歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按依次時針方向有節奏

地走動，當唱到第一段的最終爸爸逛公園的園時、用左手請

一個身邊的小摯友，請他扮媽媽跟在自己的身后走。當唱到

其次段結束的前一句時，老師停下來提示幼兒：該媽媽來找

小弟了。然后幫助媽媽在唱到其次段的最終一拍時，請一個

身邊的小摯友扮小弟跟在自己的身后走。當唱到最終一段起

先時，扮小弟的幼兒隨意指一個人扮小貓，大家停下腳步，

一同對著小貓邊唱邊表演。

3、老師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請

下一個小摯友了？

4、當幼兒熟識嬉戲后，可探討增加其他人物，如大哥、

大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。

執教反思

應當來說經過具體的改動以后，這個活動在執教過程中，

我心中比較有數，能更好地把握各個環節的側重點，活動環

節清楚、層次清晰，孩子們也都愛好高漲主動參加，和我之

間的互動也比較到位。在學唱歌曲這一環節，起先幼兒對于

弱起小節起先歌曲有點不熟識，經過多次練習后，孩子們能

夠很好駕馭歌曲的弱起小節。課后我反思，在對“弱起”這

個技巧的駕馭上，可以將圖譜設計得更加好玩些，練習的次

數也需再增加一次，有利于幼兒駕馭其演唱的方法。

但是在課后我發覺我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，

而是用了差不多三十幾分鐘，時間把握上沒有精準，緣由是

什么呢?我思索了一下，在一節音樂活動中，首先要充分考

慮活動的側重點，可將活動的重點放在學習歌曲上，音樂嬉

戲則可以簡潔的進行一兩次就可以。因為一節活動能夠解決

的問題不能太多，否側孩子們接受的信息量過于大，也會造

成學習倦怠，或者缺失主體性的現象。

2024幼兒音樂教案（精選篇4）

教學提示：

學唱歌曲，了解蜜蜂的生活習性。依據歌詞，懂得勤勞

最光榮。學習這首歌時，小摯友可以用手搖鈴、節奏棒和沙

鈴等樂器來為這首歌曲伴奏。

課堂嬉戲：

兩只小蜜蜂

活動目的：

熬煉小摯友的反應速度。

活動打算：

寬敞的教室

活動過程：

1、人面對面，兩手作蘭花指狀綻開，雙臂上下飄舞。

2、“兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊

兩手在胸前飄舞。

3、出手錘子剪刀布。

4、贏了的小摯友伸手作摔巴掌狀，口念“啪啪”；摯友

和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。

音樂小學問：

莫非音樂家不應當象詩人和畫家一樣地探討大自然嗎？

事實上，他能夠探討人一一大自然最杰出的創建物。一一

約？弗？雷沙特

2024幼兒音樂教案（精選篇5）

活動目標：

1、引導幼兒體會、感知歌曲中美麗，富有幻想的意境,

培育幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參加音樂活動的愛好。

2、啟發幼兒依據歌曲的旋律、節拍，唱出美麗、舒緩

的韻味，培育幼兒對音樂的感受力和表現力。

3、通過學習演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族

歌曲的特點。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動打算：

歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族

服裝等。

活動過程：

一、導入：

請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌

曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

二、綻開：

（-）幫助幼兒駕馭歌曲節奏特點、熟識歌曲旋律。

1、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂

是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

1、老師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這

首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平常見到

的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整觀賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最

喜愛或是最美麗的歌詞。

4、依據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學

習歌詞。

（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演

唱：我們還有那句唱得不夠好，還須要再練練？

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步駕馭歌曲。

5、為幼兒供應場景和“小船、小兔”等道具，分組演

唱，激發幼兒的演唱愛好。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

（四）通過視察朝鮮族服裝和觀賞朝鮮族舞蹈，引導幼

兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發幼兒通過老師身上的朝鮮族服飾，初步相識和

了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請幼兒觀賞老師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，

與老師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律

美麗、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮

形象地比方成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳聞中月亮

上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種

夢幻、美麗的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易

于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導

幼兒學會正確演唱3/4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并

演唱出歌曲美麗、舒緩的韻味。

［課后反思］：

此次活動比較勝利的地方有兩點，第一，我這節課為幼

兒創設了一種意境，讓幼兒在美麗、安靜的旋律中去體驗和

表現歌曲的詩情畫意。課堂展示漂亮的夜空圖，配上聲情并

茂的語言，讓幼兒把教室變成漂亮的夜空，培育了幼兒創新

意識和獨特的創建行為。其次，學問的拓展，激發幼兒插上

想像的翅膀，吸引幼兒主動參加，樂于想像，跳了簡潔唱好

一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺

不到位，點到卻沒深化沒能達到體會的目的；其次，幼兒與

老師之間的溝通不足，老師和幼兒之間的互動還應當再加強；

第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓

自己隨音樂放松，表演方面還應當想更多的方法。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷

深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。

音樂藝術的特點確定了它的材料、要素、結構及形象都有非

具象性和，須要在反復比較中形成印象和理解，發覺事物之

間的相互關系，獲得新的相識。比較的方法也會豐富幼兒體

驗的活動和形式。教學還須要更深刻的分析與反復實踐探究

才能達到更好的教學目的。

2024幼兒音樂教案（精選篇6）

一、活動目的

1、啟發幼兒探究生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音

的留意和愛好。

2、知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等

特性。

二、活動打算

1、錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

三、活動過程

（-）嬉戲跟著指揮做

嬉戲目的：集中幼兒留意力，培育靈敏的反應實力。

嬉戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。依據老師

指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在

地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；

老師在胸前屈臂平抬雙手，

幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

（二）聲音在哪里

1、通過上面的嬉戲，幼兒的留意力都集中于教學活動

中。這時老師放錄音，讓幼兒細致、寧靜地傾聽。錄音中放

出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打

雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并仿照。然后，

出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能快速指出錄

音對應的是哪張圖片的內容。

2、讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有

什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音？

4、有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不

擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音

時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動作。

（1）首先是非移動式的動作，用手仿照走路，這樣能

更清晰地聽到鼓的節奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、

慢、停結合起來，讓孩子盡量協作鼓的節奏走。

（3）讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、

蹲著走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

留意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、

慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最終

可以請孩子當指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽“音樂”。

聽后告知他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可

以由人演唱出來，小摯友以后就可以和老師一起，漸漸地熟

識音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做嬉戲，讓音樂成為我們

最好的摯友。

2024幼兒音樂教案（精選篇7）

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協調表演。

2、學習依據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂

趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、能依據音樂的速度，變換動作速度。

活動打算：

娃娃家相關教具。

活動過程：1,

談話引入。

師：小摯友喜愛玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們

在玩娃娃家的時候都干些什么呢？

2,觀看情境表演并觀賞歌曲。

師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小摯友是怎么玩

娃娃家的。

3,熟識學習歌曲。

師：現在請小摯友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小摯

友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4,分組表演。

師：請小摯友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

5,結束。

2024幼兒音樂教案（精選篇8）

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的愛好，對音樂的旋律、結

構、音色、速度和力度方面有肯定基礎，但在表現實力方面

發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔

軟美麗的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的

緣由主要是老師選擇教化內容時過于片面。

在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打撲克或體

育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，假如

培育得當，能促進幼兒社會性發展，于適應將來激烈競爭的

社會有益。我利用幼兒好動、好仿照和喜愛帶有競賽性質嬉

戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培育幼兒爭

強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏顯

明，心情激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、心情、樂句的改變表現斗

雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴溝通。

2、培育幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

活動打算：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨老師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作

進場。激勵幼兒按音樂節奏、心情飽滿地做動作。

2、課程導入

（1）幼兒觀看錄像。

指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）探討：公雞斗的時候嘴巴、頸項、翅膀和腳是怎

樣的？

（3）老師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和

公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟識斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂

句和第5、6樂句是相同的。

4、激勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表

現斗雞。提示幼兒按音樂的節奏做動作。（老師適當用語言

指導）

5、老師將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，隨音

樂完整示范給幼兒觀賞。

6、激勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意

識。

指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰情愿跟我一公

雞大王一起斗？

7、幼兒跟老師學分解動作，留意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）老師激勵幼兒按自己的意愿創編最終結束的動作。

8、老師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整

地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與老師進行斗雞競賽。

提示幼兒留意節奏并用眼神、表情與同伴溝通。

10、幼兒結對進行“斗雞”，激勵幼兒獲得勝利。

2024幼兒音樂教案（精選篇9）

目標：

1、能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲，感受戲

曲曲調的特點。

2、豐富對中國戲曲文化的相識。

3、知道找尋空處進行動作表演，動作的幅度不影響四

周的同伴。

打算：

1、邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感愛好的家長志

愿者來園，參加音樂區戲曲表演的指導。

2、選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料，

如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等,

添加到音樂區ppt節目菜單中，便于幼兒自主播放。

3、供應扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可供

應戲曲表演的服裝。

玩法說明：

幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，

在家長志愿者的指導下，嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。

指導要點：

1、老師要提前與家長志愿者溝通，讓家長志愿者了解

大班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點，以便在

指導時提高幼兒對戲曲表演的愛好，豐富幼兒戲曲表演的閱

歷。

2、家長志愿者可依據幼兒的表演狀況進行適當的示范，

引導幼兒表現出戲曲抱長腔的特點，并留意演唱的合樂性。

老師要激勵幼兒細致傾聽、仔細觀賞、主動仿照。

2024幼兒音樂教案（精選篇10）

設計意圖

中班《跳舞的樹葉》這一主題對幼兒來說，隱藏著樹木

自然生長、四季更迭交替等隱私，是幼兒樂于親近、探究、

思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自

然界，落葉歸根，最終滋養了樹木。樹葉里有多數的遐想和

歡樂。該活動內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓

孩子在與樹葉密切接觸后，通過身體的語言以及美麗好聽的

歌聲來體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。從而

更深刻得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的

特點。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，

歌曲旋律美麗、好聽，在學唱歌曲的同時也在活動中發展幼

兒的音樂觀賞實力和良好的唱歌習慣以及音樂表演實力。

學情分析

本次參加教學活動孩子地處農村鄉鎮，樹葉是孩子常見

的自然物，在閑暇漫步時，在外出嬉戲時，隨風而落的樹葉

都會經常出現在孩子們的眼前。對于中班的孩子來說，探究

落葉的形態、顏色等等，都已具有肯定的生活閱歷。

另外，中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，喜愛

通過手、口等動作、表情來進行表達表現與創作，對音樂形

象與心情的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次

活動我們采納多通道感知、圖譜理解、歡快學唱等方式，帶

領幼兒進入自由、歡樂的氛圍，熟識歌曲旋律，理解歌曲內

容，感受歌曲心情，激發幼兒主動參加歌頌活動。同時，引

導讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體

動作表現落葉飄舞的情景。在自主、協作探究的過程中，在

與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂和身體動作的

感受，更能相互傳遞歡樂的心情，共享其中的喜悅。

活動目標：

1、熟識歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的美麗旋律，

學唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂于用肢體動作表現樹葉隨風飄舞的姿態，體驗與

同伴共舞的喜悅。

活動打算：

動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動過程：

一、傾聽樂曲，熟識旋律。

1、談論對音樂的感覺。

師：小摯友，聽了這首曲子，你有什么感覺？

2、幼兒自由舞動身體。

師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢？

(2)我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風搖擺的樣子吧。

二、傾聽歌詞。學唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒寧靜的傾聽。

2、老師引導幼兒回答歌曲內容及談論自己對唱曲的感

受。

3、播放動畫一遍，幼兒觀賞。

4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，

小樹葉在干什么？它是怎么跳舞的？

5、再次完整觀賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的美

麗。

三、肢體探究，表現歌曲。