部編人教版五年級下冊語文：第一單元：語文園地一

（部編版）

【教學目標】

1.知識與能力

通過品讀課文選段，分析好詞佳句,揣摩作者的思想感情，激發學生的寫作興趣。學習古詩《游子吟》。

2.過程與方法

抓住關鍵詞句,初步體會課文表達的思想感情。

3.情感與價值

積累本單元課文中的優美詞句,學會分析文章的寫作方法,樂于觀察生活,善于表達自己的感情。

【教學重點】

抓住關鍵詞句,初步體會課文表達的思想感情。

【教學難點】

通過品讀課文選段,分析好詞佳句,揣摩作者的思想感情,激發學生的寫作興趣。

【教學準備】

學生:搜集帶有優美語言的段落資料。

教師:準備多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

教年過程教師批注

一、談話引入

本單元我們學習了《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉明》《梅花魂》四課,

通過學習，我們感受到了濃濃的童真童趣,我們也不難發現,有些詞句特別能夠表

達作者的情感和想法。這節課,我們一起去看看誰能發現文字運用的內在美。

（課件出示教斐內容）

二、交流平臺

L你了解登表達思想感隹的方法嗎?和回箋交流」

工［匯報，師適區補充:看的比較壹接，有的比較含蓄。一

2.師出示課文例句,學生分析它們有什么不同。

“我的小月亮,我永遠忘不掉你！”

“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說

話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”

（它們表達情感的方式是不同的。）

2.它們分別屬于哪種抒情方式？

3.你喜歡哪一種抒情方式？

同桌之間交流探討,全班匯報。

4.感情回文,再找一找帶有這兩種抒情方式的句子讀一讀,品析作者情感。

三、小結

本節課我們抓住關鍵語句分析了文章表達感情的方式,直接表達情感也好,含蓄地

抒發思緒也罷,語言是沒有好壞之分的,讓我們投入生活以更多的情感,讓我們的

思想在博大精深的文字中開花結果吧!

四、布置作業

查閱有關資料,繼續品析優美段落。

第二課時

教學過程教師批注

一、詞句段運用

1.讀例句，想象句中描寫的情景。

課件出示句子,學生自由讀一讀。

說一說你的體會。生自由匯報。

2.再選一種情景仿照著說一說。

慢、冷、吵、靜、快、暗，你能仿照書上的例句,寫一段話嗎？

鼓勵學生大膽思考，小組交流,全班匯報。師適時進行指導。

3.賞析寫作方法。

課件出示句子,想一想,下面的語段在表達上有什么特點？

4.嘗試練習寫作。

同桌之間檢查糾錯,全由匯報,教師指導。

二、日積月累

1.自學古詩《游子吟》。

生匯報。師補充。

2.在理解的基礎上,嘗試背誦。

三、布置作業

寫一段語言優美的段落,同桌之間互相讀一讀。

國教學總結

【教學反思】

［成功之處］在上這節課的時候,我最大的成功之處是在進行教學活動時,我先讓學生做好各方面的準

備,學生之前做了預習，學起來更有自信了。在討論過程中,培養學生之間共同合作的精神,并能在討論中提

出自己的建議,虛心傾聽別人的意見,最后形成一致的意見,這對培養學生合作和交流的能力有著很好的作

用。

［不足之處］“日積月累”部分的學習沒有給學生充分的思考、討論和交流的時間，有一部分學生根本

沒有理解，以至于在背誦時死記硬背,感到困難。

一、閱讀理解

L閱讀短文，回答問題。

母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，但已經是一名聲譽日隆的作家。天成和勤奮成就了他的金天。母親因此而

驕做，她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的

文字伴奏，母親能從兒子的神態上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一

點聲響，催恐打擾了兒子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它取出來,

輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫

被子，現在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線

頭伸進嘴里濡（ru）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂。讓眼

睛與針的距離最近，再試一次還是失敗。再試……可線仍未穿進針眼里。

兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得

自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲

線在他這里已找不到進出的"孔"，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久

不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只

一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。

兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她

為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

（1）題目是用打比方的手法，他把母愛比作。

（2）文中省略號的用法是：o

（3）句中說"兒子知道今后該怎樣做了。"你知道該怎樣做嗎？

（4）說說“母親美麗的夢”是什么？

（5）短文是按的順序寫的。

【答案】（1）一根穿針線；

（2）表明省略的話；

（3）和母親交流感情等。

（4）教會兒子獨立生活的能力。

（5）事情的發展順序。

【解析】【分析】（1）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比

方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：

本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同

一類事物。

（2）省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續續。做題時細讀

句子，掌握句子意思，依據句意進步去分析句子。

（3）、（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容來判斷。

故答案為：（1）一根穿針線；

（2）表明省略的話；

（3）和母親交流感情等。

（4）教會兒子獨立生活的能力。

（5）事情的發展順序。

【點評】（1）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生

能判斷，會應用。

（2）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

2.閱讀短文，回答問題。

走進書里去

①有人說現代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，

而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知

雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索

③造成這種現狀的原因很多，影視器材的進步使人們（豪毫）不費力地坐在（熒影）光屏前,

就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相

形之下閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，

也就愈來愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時

所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和

卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗的。

⑤如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。

一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然

是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養成良好的閱讀習慣，走進

書里去。

（1）閱讀①-③段，劃掉括號里不正確的字。

（2）從文中找出下列詞語的反義詞。

粗略--------瞬I用--------

（3）為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？

（4）讀小說和看影片有什么不同？

（5）作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。

（6）文學欣賞的最佳途徑是什么？

（7）結合自己的讀書經歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。

【答案】（1）搏；奈；豪；影

（2）細致；永恒

（3）影視器材的進步使人們（豪毫）不費力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種

知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為

辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

（4）在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗的。

（5）閱讀；電視前的觀賞

（6）閱讀書籍

（7）略

【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不

同。解答時要依據詞義注意比較。

（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。

（3）-（6）考查對課文內容的考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文

整體感知文章內容，就能找到答案。

（7）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，

沒有語病。

故答案為：（1）搏；奈；豪；影

（2）細致、永恒、

（3）影視器材的進步使人們（豪毫）不費力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各

種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成

為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

（4）在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的

感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

（5）閱讀、電視前的觀賞

（6）閱讀書籍

（7）略

【點評】(1)主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區別，然后再選詞

填空。

(2)主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，

增加詞匯量。

(3)-(6)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

(7)此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心

系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時

除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年

到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚

實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心

想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。

④今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了

許多，如小型的佛手。農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微

啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。M

先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙

起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊,她就是"月下美人"啊！

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆

下的清影和攝影家鏡頭下的清艷,見不到她的動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，

真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花

架邊，盡情欣賞"月下美人"，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說："有何勝

利可言，挺立就意味著一切。"此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。

世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇

花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

［鏈接材料］曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，

在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產于墨西哥。

（1）在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發生變化的詞語。

高興極了，，，，O

（2）簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。

（3）選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同？

（4）選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么？

（5）作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？

【答案】（1）高興極了；有點心急；心情淡然；歡喜欲狂

（2）運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放

的期待。

（3）第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。

（4）內容上抒發了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。

（5）世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，

鎖定（相關信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（2）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具

有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作

答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（3）解答時要帶著問題細讀選文第⑧段和鏈接材料整體感知文章內容，通過比較就能找

到答案。第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。

（4）考查選文第⑨段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結

構等角度分析作答。

（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）高興極了、有點心急、心情淡然、歡喜欲狂

（2）運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放

的期待。

（3）第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。

（4）內容上抒發了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。

（5）世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（2）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。

（3）此題考查對選文第⑧段和鏈接材料的表達方式的掌握能力。

（4）本題考查選文第⑨段在文中的作用。

（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

香菱學詩（節選）

香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯

無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算賬去。你本來呆頭

呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了。"香菱笑道："好姑娘，別混我。"一面說，一面

作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道："這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了

給他瞧去，看他是怎么說。"香菱聽了，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再

作一首，只管放開膽子去作。"

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在

地下摳土，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧

看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道："這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直

鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰

兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。"寶玉笑道："這正是‘地

靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今

日。可見天地至公。"

（1）選文中的顰兒是;香菱的詩寫的是o

（2）看了香菱寫的詩，寶釵直接說"",黛玉的評價是"",從中可以看出

兩個人的不同。

（3）用橫線在選文中畫出直接描寫香菱學詩"瘋了"的情景：,這表現了她學詩

（4）寶釵說香菱學詩“弄成個呆子了"“定要瘋了"，你想對香菱說什么？

【答案】（1）林黛玉；月亮

（2）這個不好，不是這個作法；意思卻有，只是措詞不雅

（3）香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲

在地下摳土。只見他皺一回眉，又自己含笑一回；勤奮認真

（4）我想對香菱說："你這樣勤奮用心學詩，一定能寫出好詩！"（答案不唯一）

【解析】【分析】（1）-（3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文

內容，鎖定（相關信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，

沒有語病。

故答案為：（1）林黛玉、月亮；

（2）1、這個不好，不是這個作法2、意思卻有，只是措詞不雅

（3）1、香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或

蹲在地下摳土。只見他皺一回眉，又自己含笑一回2、勤奮認真

（4）我想對香菱說："你這樣勤奮用心學詩，一定能寫出好詩！"（答案不唯一）

【點評】（1）-（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

祖父后園?我

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。

花朵像醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子。"嗡嗡"

地在玫瑰樹那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜

子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好

不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多

好看。

祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底

在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽

到祖父說："今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到。"就把我笑得

哆嗦起來。我幾乎沒有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢

往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也

進屋來了。

那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父

親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大，而是那花就頂在

他的頭上。

他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒想起來，又笑了。

祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說：

"爺爺......今年春天雨水大呀......”

一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。

就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得

這一天不知有多少日子那么長。

（1）這篇文章的開頭寫了什么內容？有什么作用？

（2）摘玫瑰、插玫瑰表現了"我"的;表現了祖父的慈祥、和藹。

（3）文章中多處寫了"笑"，使人感到了人物的快樂。下面對"笑”的理解有錯誤的一項是（）

A."我"笑得哆嗦起來，是因為祖父插上花后，非常的滑稽，"我"看到忍不住笑起來。

B.祖母什么也沒說就大笑起來，是因為“我"在祖父的草帽上插了二三十朵紅彤彤的花。

C.祖父把帽子放下，笑了十多分鐘，是因為他知道了那玫瑰香并不是因為今年春天雨水大。

（4）畫橫線的句子表達了“我"怎樣的思想感情？

【答案】（1）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫"我"戲弄祖父做鋪墊。

（2）調皮、可愛；祖父笑，沒有生氣

（3）A

（4）表達了"我"童年的幸福快樂之情。

【解析】【分析】（1）第一問概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著

找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第二問解

答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。

（2）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結

合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

（4）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析

作答。

故答案為：（1）主要寫玫瑰花茂盛。為下文寫"我”戲弄祖父做鋪墊。

（2）1、調皮、可愛2、祖父笑，沒有生氣。

（3）A；

（4）表達了"我"童年的幸福快樂之情。

【點評】（1）第一問主要考查概括段意的能力。第二問考查文段在文中的作用。

（2）這道題是按短文內容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查學生對短文內容的理解的能力。

（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

6.閱讀短文，回答問題。

月是故鄉明

季羨林

①每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮，人人都愛自己故鄉的月亮。

②但是，如果只有孤零零的一個月亮，未免顯得有點孤單，因此，在中國古代詩文中，月亮總

有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么"山高月小"、"三潭印月”等等，不可勝數。

③我的故鄉是在山東西北部大平原上，我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物.因此,

我在故鄉里望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間"，完全是

我無法想象的。

④至于水，我的故鄉小村卻大大地有，幾個大葦坑占了小村面積一多半，在我這個小孩子眼

中，雖不能像洞庭湖"八月湖水平"那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢，到了夏天,黃昏以

后，我在坑邊的場院里躺在地上,數天上的星星，有時候在古柳下面點起篝火,然后上樹一搖，成

群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多,我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃

昏早早來臨。

⑤到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映

成趣.我當時雖然還不懂什么叫詩興,但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑

邊玩很久，才回家睡覺，在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加品瑩澄澈.第二天一早起來，到

坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋,白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋.此時更是樂不可

支了。

⑥我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯，到現在已經四十多年了，在這期間，我

曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮.在風光禱旎的瑞士菜芒湖上,在平沙

無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮

應該說都是美妙絕倫的,我都異常喜歡，但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉中那個葦坑上面

和水中的那個小月亮.對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那

心愛的小月亮，不管我離開我的故鄉多少萬里,我的心立刻就飛來了.我的小月亮，我永遠忘不

掉你！

⑦月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉里的月亮呀!我悵望南天,心飛向故里。

（1）月亮,滿載著人類的情感。古往今來，無數文人留下了含"月”的詩文，比如;又

比如O

（2）聯系上下文，解釋下列詞語。

樂此不疲：

樂不可支：

（3）下列選項中，對文章理解不正確的是（）。

A.這篇文章真摯動人,充分表達了作者對故鄉的無限懷念之情.

B.作者對故鄉感情深厚。故鄉的山、水、月亮都永遠印在心靈深處.

C.文章寫了兒時在故鄉，夜晚賞月、玩耍等往事。回憶里是說不盡的快樂、美好。

(4)如何理解"這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮”這句話?。

(5)請結合本學期所學，品析本文的表達特點,對你的寫作有哪些啟發?。

【答案】(1)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；月是故鄉明、人是故鄉親

(2)因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。；快樂到不能撐持的地

步。形容欣喜到極點。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美，

作者對它們并沒有深切的感情；故鄉之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的

味道。這樣的對比，就是要突出"月是故鄉明"的感受。

(5)從兩個方面考慮。①對比；②突出思鄉之情。

【解析】【分析】(1)考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的古

詩、名句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。

(2)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

(3)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

(4)理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原

本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

(5)寫作特點是指文章在某方面所體現出來的顯著的寫作技巧和效果。寫作特點運用得好,

能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。

故答案為：(1)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；月是故鄉明、人是故鄉親。

(2)因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中；快樂到不能撐持的地

步。形容欣喜到極點。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美，

作者對它們并沒有深切的感情；故鄉之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的

味道。這樣的對比，就是要突出"月是故鄉明"的感受。

(5)從兩個方面考慮。①對比；②突出思鄉之情。

【點評】(1)要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩、名句的含義。

(2)本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

(3)此題考查學生對短文內容的掌握的能力。

(4)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

(5)本題考查文章的寫作手法。

7.請認真閱讀下列短文,完成練習題。

30年前澳大利亞的悉尼大學有位教授，是澳大利亞的首席電子顯微鏡專家，他帶著全家

來中國休假，一行五人：他，妻子，14歲、12歲的兩個姐姐，8歲的弟弟。

教授住在我們這兒，每天上班。由于我們那兒沒有辦公室，所以只好在電子顯微室旁邊

騰出一間小屋子，里面放了一張辦公桌，這位父親每天就在那兒辦公。我們的許多同學就帶

著問題去向他請教，他對任何問題都不拒絕。他覺得他到中國來休假，需要了解中國，希望

與中國學生接觸，建立中澳友誼。如果他不坐在那兒上班，他就對不起澳大利亞的納稅人。

這是他的敬業精神的表現。孩子的兩個姐姐和媽媽都在學中文，她們想要了解中國；弟弟年

齡小，借了一副乒乓球拍學打球，結果弄丟了一塊。怎么辦呢?他們不是像我們所想的父母

出錢買一塊就完了，而是由姐姐主持家庭會議，父母在旁邊充當顧問，來討論這事應如何解

決。討論的結果自然是買一塊來賠,但誰出錢呢?你自己弄丟的當然得你自己想法出錢去買。

于是小孩就挖空心思想法掙錢買球拍，他首先想自己會做些什么一一他們父母就是這樣教

育孩子的。外國父母從孩子們小的時候就開始培養他們的謀生之道。若某一天父母不幸突然

去世，我們的孩子就沒法了，不過我們中國的親戚家屬觀念濃厚，孩子們總會有人照顧，而

外國的孩子們就會想辦法去謀生。于是這個孩子就想出了一個辦法，在招待所大門口擺了個

地攤，幫司機擦汽車，一次兩毛錢，最后賺了20元錢。賠了球拍以后，還剩下12元錢，怎

么處置呢?于是又召開家庭會議討論:姐姐認為這錢應屬公有，因為這錢是你擦車人家給的，

孩子自己也說他其實并未擦夠100輛車，別人見他可憐，每次都給了一元錢，所以這不屬于

合法勞動所得，應該充公。不久以后，他們要回去，才發現球拍在床底下。現在這球拍屬于

誰呢?又開了第三次家庭會議。大家認為這拍子應當充公，算作小孩捐獻給大家的用品，因

而把舊球拍又交還給了我們的招待所。

這是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素質教育。后來他們到牛津大學，當時正值

英國的中學生作文競賽，孩子的姐姐就以他們在中國的經歷寫了一篇文章，獲得了全英的特

等作文獎。

（1）請根據上下文，解釋下面的詞語。

挖空心思:

謀生:________

（2）在文前的橫線上加一個合適的標題。

（3）你認為文中的教授是一個怎樣的人？

（4）因為“一只球拍"，教授一家開了幾次家庭會議?內容分別是什么？

（5）為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎？

【答案】（1）形容費盡心思，想盡一切辦法。；討生活，營求生計。

（2）一只球拍

（3）敬業、教育孩子有擔當，有愛心。

（4）三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并

決定買球拍剩下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復得的球拍應當充公,還給了

我們的招待所，算作小孩捐獻給大家的用品，

(5)因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質教育的作文。

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

(2)考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉

標題。

(3)評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊涵的精神或品質。

(4)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

(5)結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：(1)挖空心思:形容費盡心思，想盡一切辦法。謀生:討生活，營求生計。

(2)一只球拍

(3)敬業、教育孩子有擔當，有愛心。

(4)三。第一次會議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。第二次會議：討論并

決定買球拍剩下的12元錢歸公。第三次會議：討論并決定失而復得的球拍應當充公,還給了

我們的招待所，算作小孩捐獻給大家的用品。

(5)因為這是一篇很好的家庭教育，公德教育，也是人文素質教育的作文。

【點評】(1)本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

(2)此題主要考查提煉文章標題的能力。

(3)本題考查評價分析人物品質。

(4)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

(5)解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

簽名

在喬治的記憶中，父親一直就是痛著一條腿走路的，他的一切都平淡無奇。所以，喬治

總是想，母親怎么會和這樣的一個人結婚呢？他總覺得，父親那條腐腿,帶給自己的是恥辱。

一次，市里舉行中學生籃球賽。喬治是隊里的主力，他找到母親說出了自己的心愿：希

望母親能陪他同往。在賽場上，只要看到母親的目光，他就能發揮出最好的水平。母親笑了，

說："那當然。你就是不說，我和你父親也會去的。"他聽罷搖了搖頭，說："我不是說父親，

我只希望你去。"母親很是驚奇，問這是為什么。他勉強地笑了笑，說："我總認為，一個殘

疾人站在場邊，會使得整個氣氛變味兒。"母親嘆了一口氣，說："你是嫌棄你的父親了？”

父親這時正好走過來，說："這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就行了。"喬治舒

了口氣，說："爸爸，祝你一路平安！"父親慈愛地撫摸著他的頭，說："我祝你能賽出好的

成績！"

比賽很快就結束了，喬治所在的隊得了冠軍，喬治為此立下了汗馬功勞。在回家的路上，

喬治很是興奮地說個不停。母親也很高興.說："要是你父親知道了這個消息，他一定會放

聲高歌的。"喬治沉下了臉，說："媽媽，我們現在不提他好不好？"母親