蟬新課導入整體感知

法布爾,1823年生于法國南部一戶農民家中，童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥，在不足19歲時就立志研究昆蟲，后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。

他守著心愛的荒石園，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。整體感知儲藏室

金蜣

窠

隧道黏

穴道

涂墁

抵御

纖弱

臃腫

罅隙（chǔ）（qiāng）（kē）（suì）（nián）（xué）

（màn）（yù）（xiān）（yōngzhǒng）（xià）徘徊

翻轉

殼

蚋

孵化

鰭狀物

軋碎

跳蚤黏土

喧囂

無動于衷（páihuái）（zhuǎn）（qiào）（ruì）（fū）（qí）（yà）（zao）（nián）（xiāo）（zhōng）整體感知佇貯儲（zhù）佇立佇候（zhù）貯藏貯存（chǔ）儲存儲藏儲蓄儲備整體感知

（xiān）纖

（qiàn）卸御纖維纖細纖弱纖長纖夫纖繩（xiè）卸貨卸載（yù）抵御防御整體感知

朗讀課文，開展小組合作，畫出能夠表現蟬生命歷程的示意圖。整體感知整體感知局部探究蟬的地穴1．課文一上來就有一組擬人句，請從文中找出來并說說其

。局部探究

“一到7月初，蟬就占據了我門前的樹。我是屋里的主人，它卻是門外的統治者。有了它的統治，這里無論怎樣都是不安靜的。”占據統治者統治表達效果表達效果：

通過“占據”“統治者”“統治”等詞語可以看出作者將蟬擬人化，賦予蟬以人的生命和情態，既寫出了蟬這種小生靈在夏日里生命力的旺盛，也寫出了作者對它們的喜愛之情，還能夠引領讀者對本文的說明對象——蟬的興趣和關注。局部探究2.蟬的洞穴與其他動物相比“孔口與地面相平”“周圍一點土都沒有”，說說其中的原因。明確：大多數掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種區別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬在幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。因為門還未開，所以不可能在門口堆積泥土。舉例子作比較例如局部探究局部探究3.有人說蟬是一種非常聰明的小動物，請從文中找出相關證據加以說明。預設一：蟬的身子里有一種極強的粘液，可以用來做灰泥，把它們涂抹在洞穴隧道的墻壁上可以防止爬上爬下時墻壁坍塌。預設二：它臃腫的身體里面有一種汁液，可以用來抵御穴里的塵土。它掘土的時候，將汁液噴灑在泥土上，使泥土成為泥漿，于是墻壁就更加柔軟。幼蟲再用它肥重的身體壓上去，使爛泥擠進干土的罅隙。局部探究預設三：它工作好幾個星期，甚至幾個月，做成一圈涂墁得很堅固的墻壁，以求適于上下爬行。隧道的頂上留一層一指厚的土，用來抵御外面的惡劣氣侯，直到最后一剎那。只要有一些好天氣的氣息，它就爬上來，利用頂上的薄蓋考察氣侯的情況。假使它估量到外面有雨或風暴——纖弱的幼蟲脫皮的時候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下。如果氣侯看來很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來。預設四：蟬常常把地穴建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。預設五：蟬的幼蟲初次出現于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當的地點——一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝——脫掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動。局部探究4.作者對蟬從幼蟲破殼而出變成成蟲的過程進行了詳細而生動的描述。（1）請找出對應語段并說說作者使用了哪些動詞和表先后順序的關聯詞，品味這些詞語使用的妙處。局部探究局部探究明確：于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時候，除掉尾部，全體都出來了。

接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出。總的過程大概要半小時。裂開露出出來出來表演騰躍翻轉倒懸伸直張開翻上來鉤住開始先接著最后接著然后局部探究妙處：

這些動詞以及關聯詞的巧妙選取和使用生動準確地將金蟬脫殼的完整過程展現了出來，富有畫面感，讓人很直觀地感受到當時的場景。也能從側面體現出作者觀察的細致入微和語言表達的準確到位。局部探究（2）觀看【視頻】《蟬蛻皮》局部探究“金蟬脫殼”金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。蟬變為成蟲時脫去原來的外殼，比喻用計脫身，使對方不能及時發覺。局部探究蟬的卵局部探究1.快速閱讀課文《蟬的卵》這一部分，總結作者重點介紹說明了哪些方面。明確：（1）蚋是如何威脅蟬卵的；（2）蟬的幼蟲從孵化到入地的經過。局部探究2.蟬媽媽為了應對蚋的威脅、幼蟲為了躲避重重危險分別采取了怎樣的策略？蟬媽媽：“它之所以產這許多卵，是為了防御某種特別的危險。必須有大量的卵，遭到毀壞的時候才可能有幸存者。”局部探究幼蟲：（1）“身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿聯結而成。這種鰭有些運動力，能夠幫助幼蟲走出殼外，并且幫助它越過帶有纖維的樹枝——這是比較困難的事情。”（2）“魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。”（3）“這個像跳蚤一般大小的小動動物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷。”（4）“這個弱小的動物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險。它不得不各處尋找軟土。”局部探究（5）“最后，它找到適當的地點，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡中見它揮動“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現了。”局部探究“可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。”3.你如何理解下面這段話？局部探究明確：

上面這段話表現出了作者對于蟬的卵被蚋無情地會壞掉卻無能為力的深深惋惜和同情，同時作者也提到這是一種“不能改變的本能”，是大自然的規律，不能違背這種規律。局部探究局部探究4.請說說下面一段話所運用的表達方式，說說與說明文的特點是否沖突，為什么？

“4年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土4年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？”明確：

這段話運用了議論、抒情的表達方式。與說明文的科學性、嚴謹性、說明性的特點并不沖突。局部探究局部探究原因：這是一篇科學小品，作者在上面已經用詳實具體的表述向讀者介紹了蟬的地穴和卵的情況，我們已經準確了解了蟬的特點和習性。以上這段話出現在文章的結尾處，是對之前介紹的一個總結和升華，由于蟬歷盡千辛萬苦，克服重重威脅，經過漫長的孕育才能最終獲得短短一個月的盛夏鳴叫，不免給人一種感動和同情，作者用議論性和抒情性的語言表達了對這種神奇小生命的禮贊和歌頌，能夠在讀者內心產生深深的共鳴。總結拓展1．你認為課文表達了作者怎樣的思想情感？2．你有沒有觀察蟬或者其他昆蟲的經歷