教學設計思維導圖流程

教學設計思維導圖模版應找也點

呆板去工視覺效果

左胭為］:

線性思維

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創新思維

缺乏創新思維方式

平面生”

盧普記憶明像記憶.

文字菽、

聯想記憶

短利處也/

效力低）稅數增強

讓你孩子學習

被動學a自I:學習

思維導圖的5大理由

18威尼斯的小艇

導學案設計

課題威尼斯的小艇課型新授課

教學1.認識“尼、艄”等6個生字，讀準多音字“嘩”，會寫“尼、

目標斯”等15個字，會寫“縱橫、船艄”等12個詞語。

2.默讀課文，了解課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容。

3.了解威尼斯小艇的特點。體會作者抓住事物特點描寫的方

法。感受大自然的美，提高審美情趣。

教學1.了解威尼斯小艇的特點。

重-i'-，占八、2.體會作者觀察事物，抓住事物的特點進行描寫的方法。體

會小艇給威尼斯帶來的動、靜之美。

課前1.制作課件、準備與威尼斯以及小艇有關的視頻資料。（教

準備師）2.搜集有關威尼斯的文字資料及小艇的圖片。（學生）

課時2課時

安排

教學過程

第一課時

教學教師指導學生活動教學提示

環節

一、觀1.播放威尼斯風1.觀看視頻，結合課引導學生根據

看視光的視頻片段。前查找的資料，談談視頻及課前搜集

頻，導威尼斯給自己留下的資料，介紹威尼

入新2.板書課題。的印2.齊讀課題。斯，初步感知小艇

課（用的特點和小艇在

時：3威尼斯的重要作

分鐘）用。

二、初1.自由朗讀，自學1.自讀課文，畫出自1.檢查自學情況

讀課生字。己不認識的生字新時，指導學生理解

文，整詞，通過預習和查字字義，重點強調

體感典，自學生字新詞，“嘩”的不同讀

知(用2.檢查自學情況。認清字形，理解字音所代表的不同

時：15(1)課件分組出示2.(1)讀生字，組詞，意義。

分鐘)會認字和會寫字，找形近字，說說自己2.要給學生充分

指導讀準字音，識是怎樣自學這些生的朗讀時間，使學

記字形。字⑵分別說一說生在語境中鞏固

(2)指導學習多音“嘩”的不同讀音，理解生字，同時更

字“嘩”o用不同的意思組詞。好地理解課文，體

3.指名讀課文，檢3.在老師的指導下會作者的描寫方

查朗讀情況并指分段讀課文。讀通句法。

導。子，不要丟字落字。

三、整1.通過讀課文，引1.再讀課文，與小組1.學生在表達威

體感導學生回答問題：同學互相交流討論，尼斯給自己留下

知，理威尼斯的小艇給暢所欲言，說說威尼的印象時，教師應

清層你留下了怎樣的斯小艇給自己留下注意引導學生表

次(用印象？組織學生的印象，并總結成文達得規范一些。

時：14小組討論交流。字，發表見解。2.課堂上要給學

分鐘)2.引導學生找出2.反復默讀課文，根生充足的時間進

課文中圍繞小艇據老師的引導，找出行小組討論，以便

寫了哪幾方面的文章中圍繞小艇寫更好地理解文章

內容，讓學生把相的幾個方面。內容，教師要引導

關的句子畫出來。(1)小艇的特⑵坐學生用精練的語

在小艇中的感(3)船言概括。

夫的技術。

(4)小艇與人們的密

切關

四、鞏1.課件出示本課1.認讀生字并組詞。1.注意引導學生

固生生字。2.觀察生字的特點，自主發現書寫中

字，指2.指導學生觀察同桌之間交流生字容易出現的問題，

導書生字的特點，找出各部分的位置及容從而在書寫中盡

寫(用易錯點。易寫錯的地方。量去避免。

時：53.重點指導“艇、3.認真書寫生字。2.要注重書寫后

分鐘)翹、籠”等生字的4.全班交流，評價書的評價環節，不斷

書寫。寫的優點和不足，并提高書寫能力。

4.引導學生互相改正。

交流書寫，展示、

評價。

五、教1.概括本課的學1.交流本節課所學在總結時，要有

師小習內容。的內2.完成老師布意識地引導學生

結，布2.布置作業，閱讀置的作業。交流課后“閱讀

置作書后“閱讀鏈鏈接”的內容，要

業（用接”的內容。指導學生朗讀。

時：3

分鐘）

第二課時

教學教師指導學生活動教學提示

環節

一、以1.上節課，我們初1.回顧上節課內容，通過復習及朗

舊帶步領略了威尼斯再次感受威尼斯小讀，讓學生回顧內

新，導小艇的風光，誰能艇的特容，順利進入本節

入新說說威尼斯小艇2.分段朗讀課文，進課的學習，提高學

課（用給你留下了什么一步體會作者的描習效率。

時：5印象？寫方

分鐘）2.這節課，我們繼

續學習《威尼斯的

小艇》，請幾名同

學分段朗讀課文。

二、細1.學習第2自然1.讀第2自然段，了1.運用比喻的修

讀課段。解小艇的樣⑴在文辭方法，生動形象

文，體(1)引導學生思中找出描寫小艇特地突出了小艇的

會寫考：威尼斯的小艇點的詞語，在下面畫特點，在教學中要

法(用有什么特點？在上小圓注意引導學生學

時：20書中畫出相應的(2)根據老師的提習作者的描寫方

分鐘)詞語。示，總結出作者運用法。

(2)作者是怎樣把比喻的修辭方法，突

這些特點寫具體出小艇樣式獨特、輕

的？提示：運用了快靈活的特2.讀第32.啟發學生通過

什么修辭方法？自然段，體會坐在這模擬場景體會船

突出了小艇什么樣的小艇中的情趣，夫高超的駕駛技

特點？模仿坐在小艇中的術，同時體會高超

2.學習第3自然情的技術與小艇自

段。引導學生結合3.(1)讀第4自然段，身特點之間的關

課文內容，體會坐用橫線畫出這一段系。

在小艇中的感受，的中心句，圈出描寫

帶領學生模仿坐船夫駕駛動作的詞

在小艇中的情景。語。3.學生交流和匯

3.學習第4自然(2)模仿船夫駕駛小報時，教師應注意

段。艇的動作，體會船夫傾聽，及時指導點

(1)讓學生找出本駕駛小艇技術的高撥，強調補充。

段的中心句，找出4.讀第5、6自然段，

描寫船夫駕駛的小組交流討論，就討

動詞。論的問題進行展示

⑵引導學生模仿匯報，體會小艇給威

船夫駕駛小艇的尼斯帶來的

場景，嘗試著駕駛

小艇。

4.學習第5、6自

然段。

引導學生思考討

論：作者是怎樣寫

小艇和威尼斯人

之間的密切關系

的？提示：從白天

人們的活動和半

夜人們的活動兩

方面來總結。

三、總1.PPT出示威尼斯1.結合課文內容，欣可以對學生的

結全的風光圖片。賞圖2.伴隨音樂朗描寫方法進行提

文，欣