青海省海南州2025屆生物高二上期末學業質量監測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．在細胞呼吸過程中，若有CO2放出，則可以判斷

（）A.一定是無氧呼吸 B.一定是有氧呼吸C.一定不是乳酸發酵 D.一定不是酒精發酵2．SP8噬菌體DNA的兩條鏈的堿基組成很不平衡，其中一條鏈含有比較多的嘌呤（A鏈），另一條互補鏈含有比較多的嘧啶（B鏈），已知嘌呤比嘧啶重。科學家讓SP8噬菌體侵染枯草桿菌，然后從枯草桿菌中分離出RNA，分別與SP8噬菌體DNA的A鏈和B鏈混合，并緩慢冷卻。結果發現，SP8噬菌體侵染后形成的RNA只與A鏈形成DNA-RNA雜合分子。下列說法正確的是（）A.SP8噬菌體DNA中的嘧啶數不等于嘌呤數B.DNA-RNA雜合分子不存在未配對的單鏈部分C.上述RNA是以DNA中較輕的鏈為模板轉錄而來D.可用密度梯度離心方法分離SP8噬菌體DNA的雙鏈3．下列有關生物膜的說法，錯誤的是A.細胞膜上的某些蛋白質可能與細胞間的信息交流有關B.改變細胞膜上某種蛋白質的空間結構可能會影響物質的跨膜運輸C.生物膜都是由蛋白質、糖類、脂肪組成的D.動物細胞之間能發生融合與生物膜的流動性有關4．預測我國總人口在未來一段時間內的變化趨勢，主要的依據是（）A.人口密度 B.性別比例 C.年齡結構 D.遷入和遷出5．下列人和動物體內的生理活動可發生在內環境中的是（）A.丙酮酸氧化分解形成二氧化碳B.基因表達過程中的轉錄和翻譯C.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸D.分泌蛋白的合成和分泌6．如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質交換、食物網中能量流動、生態系統碳循環的示意圖。據此，下列說法中正確的是（）A.甲圖D與B間不能直接進行物質交換，B是淋巴細胞唯一的生活場所B.乙圖中B從上一營養級獲得的能量中，C占的比例為a；B體重增加x，至少需要A的量為y，則：y=20ax+5xC.從研究內容來看，甲和乙、丙分別屬于生命系統的個體水平、群落水平和群落水平D.因捕食關系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養級二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示生物的育種過程，A和b為控制優良性狀的基因，回答下列問題：（1）經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為______。F2獲得的優良品種中，能穩定遺傳的個體比例為______。（2）經過④、⑤過程培育出新品種的育種方式稱為______，和①、②、③育種過程相比，其優勢是______。⑤和⑥過程需要的試劑是______，培育出的新品種⑦為______倍體，是否可育______（填“是”或“否”）。（3）經過過程⑧育種方式的原理是______，該方式誘導生物發生的變異具有多害性和______性，所以為獲得優良品種，要擴大育種規模。（4）過程⑨可將加工后的人胰島素基因導入大腸桿菌并在菌體內表達，生產出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術得以實現的重要原因是幾乎所有生物______。8．（10分）如圖為人體生命活動調節的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細胞，①～⑤代表激素。請據圖回答下列問題：（1）甲代表的器官是________，①激素它能特異性作用于乙細胞的原因是__________________。（2）圖中③的調節機制是_________，其作用是____________________________。因為_________________________，所以體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態平衡。9．（10分）植物的生長發育往往受到多種激素的共同調節?；卮鹣铝杏嘘P問題：（1）圖1為生長素（IAA）與植物不同器官生長反應的關系圖同關系。由圖中信息可得出結生長素的作用特點是_____。（2）研究發現，許多植株突變體在根部存在著生長素合成和轉運異常的情況。進一步研究發現，這是因為某些植物的體內有WE12基因和WE17基因，它們分別能夠編碼鄰氨基苯甲酸合成酶的α亞基和β亞基，該酶催化的反應如圖2所示。乙烯能夠激活這兩個基因的表達。①該酶的活性會受到色氨酸含量的強烈影響，這種調節方式被稱為_____調節。②乙烯激活相關基因表達后，可推測植物體內_____（填激素名稱）含量上升，作出該推測的理由是_____。（3）煙草感染尖鐮孢菌后，會出現葉片褪色變黃的癥狀。研究人員發現，茉莉酸和乙烯都能夠幫助植物抵抗真菌感染，推測兩者會表現出協同作用。現有生理狀態基本相同的煙草幼苗、尖鐮孢菌、適宜濃度的茉莉酸溶液、適宜濃度的乙烯利溶液、蒸餾水、實驗需要的其他器材等，寫出探究這一推測是否成立的實驗思路：_____。10．（10分）胰高血糖素（Gn）是一種具有升血糖作用的激素，它能促進胰島B細胞分泌胰島素，為探究這一機制，科研人員開展相關研究。（1）正常人餐后血糖濃度升高，葡萄糖進入胰島B細胞氧化分解釋放大量ATP，阻斷ATP敏感型鉀離子通道，抑制鉀離子外流，使細胞膜內電位逐漸_________，進而打開Ca2+通道，使胞內Ca2+濃度升高,促進胰島素以__________方式釋放到胞外。（2）科研人員分別在不同糖條件下對體外培養的胰島B細胞實施Gn干預處理，檢測其胰島素釋放量，結果如下表。組別處理胰島素釋放量（pg/ml）1無糖+0ng/LGn80.122無糖+1000ng/LGn97.983高糖+0ng/LGn141.354高糖+1000ng/LGn217.28①以上實驗結果表明，Gn干預和_________處理均可促進胰島素分泌；使用Gn干預時，高糖組胰島素釋放量明顯高于無糖組，說明Gn對胰島素分泌的調節對葡萄糖具有_______性。②胰島B細胞膜上同時存在高度同源的Gn受體和腸促胰素GLP-1的受體，為驗證Gn也可通過激活GLP-1受體發揮對胰島素分泌的促進作用，科研人員在上述實驗的基礎上增設一組___________的處理，該組胰島素分泌量低于第4組，但高于其他組。（3）進一步研究表明，Gn通過GLP-1受體促進胰島B細胞分泌胰島素是通過一系列胞內信號傳導實現的，具體信號通路如下圖所示。由圖可知，Gn與GLP-1受體結合后，主要通過____________的路徑，在高糖促進胰島素釋放這一原有通路的基礎上，進一步提高胞內Ca2+濃度，加強胰島素分泌。（4）結合Gn與胰島素的生理作用，嘗試從機體組織細胞能量供應的角度，分析Gn促進胰島素分泌的生理意義___________。11．（15分）植物激素有調節植物生長發育的重要作用，在日常的許多生活和生產實踐活動中都離不開植物激素。請回答下列問題：（1）黃瓜花有雌雄之分，雄花不結果實。為了讓黃瓜植株多結果實，就得使它們少開雄花，多開雌花。為此，農業技術人員在黃瓜的雌花和雄花分化時期施用_____（填植物激素名稱），可以顯著提高雌花比例。（2）小麥、玉米即將成熟時，如果經歷持續一段時間的干熱天氣之后又遇大雨天氣，種子就容易在穗上發芽，該過程主要涉及_____（填植物激素名稱）的含量變化，它由植物的_____等合成。（3）某生物興趣小組為研究某植物生長發育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。如圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：①激素乙代表的是_____。②生長素和細胞分裂素在促進細胞分裂方面，表現出協同作用，生長素主要促進_____。為研究根向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中，并加入少量蔗糖做能源。發現在這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。③該實驗的因變量是_____。④為使實驗嚴謹，還需要另設對照組，對照組的處理是_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】1、有氧呼吸的總反應式：。2、無氧呼吸的總反應式：。【詳解】由呼吸作用反應式來看，有氧呼吸和產酒精的無氧呼吸都能產生CO2，只有產乳酸的無氧呼吸不產生CO2，故細胞呼吸過程中，若有CO2放出，一定不是乳酸發酵，C正確。故選C。2、D【解析】1、不同生物的DNA之間，4種脫氧核苷酸的數量和相對比例一般不同，但無論哪種物質的DNA中，都有A=T和G=C，這被稱為DNA化學組成的卡伽夫法則。2、轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程?！驹斀狻緼、SP8噬菌體DNA是雙鏈，所以分子中的嘧啶數等于嘌呤數，A錯誤；B、由于基因是有遺傳效應的DNA片段，DNA上的片段并不都轉錄，因此該實驗的DNA-RNA雜合分子一定含有未配對的單鏈部分，B錯誤；C、根據“SP8噬菌體侵染后形成的RNA只與重鏈形成DNA-RNA雜合分子”的實驗結果說明轉錄過程是以DNA中較重的鏈為模板轉錄而來，C錯誤；D、分離SP8噬菌體DNA的雙鏈可用密度梯度離心方法，D正確。故選D。3、C【解析】1、細胞膜主要成分為磷脂和蛋白質，含有少量的糖類；膽固醇是構成動物細胞膜的成分之一。2、細胞膜的結構特點：具有流動性（膜的結構成分不是靜止的，而是動態的）。3、細胞膜的功能特點：具有選擇透過性（可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過）。4、細胞膜的功能：①將細胞與外界環境分開；②控制物質進出細胞；③進行細胞間的信息交流?！驹斀狻緼、細胞膜上的某些蛋白質構成糖蛋白，可能與細胞間的信息交流有關，A正確；B、細胞膜上的載體蛋白能協助物質跨膜運輸，所以改變細胞膜上某種蛋白質的空間結構可能會影響物質的跨膜運輸，B正確；C、細胞膜都是由蛋白質、磷脂和少量糖類組成的，只有動物細胞的細胞膜還含有少量膽固醇，C錯誤；D、細胞膜的結構成分不是靜止的，動物細胞之間能發生融合與細胞膜的流動性有關，D正確。故選C。4、C【解析】種群基本特征：1、種群的密度；2、種群的出生率和死亡率；3、種群的年齡組成；4、種群的性別比例，其中種群年齡組成可以預測種群的發展趨勢?！驹斀狻款A測我國總人口在未來一段時間內的變化趨勢主要取決于種群年齡結構。故選C。5、C【解析】內環境成分總結：內環境是細胞生活的液體環境，包括血漿、組織液和淋巴--凡存在于血漿、組織液或淋巴中的物質均屬內環境成分（如血漿蛋白、O2、CO2、葡萄糖、氨基酸、遞質、激素等），以下兩種情況不屬內環境成分：1、只存在于細胞內（不分泌出細胞）的物質不屬內環境成分（如血紅蛋白、呼吸酶、膜上的載體等）。2、只存在于與人體外界環境相通的腔中的物質不屬內環境成分，如消化液、尿液、淚液、汗液等?！驹斀狻緼、丙酮酸氧化分解形成二氧化碳，發生在線粒體體內，不發生在內環境中，A錯誤；B、基因表達過程中的轉錄和翻譯發生在細胞內，不屬于內環境，B錯誤；C、乳酸與碳酸氫鈉作用生成碳酸鈉和碳酸在細胞外液，屬于內環境，C正確；D、分泌蛋白的合成發生在細胞內，不屬于內環境，D錯誤。故選C。6、B【解析】識圖分析可知：甲圖表人體液中物質交換，根據物質交換的箭頭方向可知，甲圖中A是組織液，B是淋巴，C是血漿，D是細胞內液。乙圖代表食物網中能量流動，則乙圖中：A是生產者，B、C是消費者。丙圖代表生態系統碳循環，因此根據箭頭方向可知，丙圖中：A是生產者，B是分解者，C是消費者，D是大氣中的二氧化碳?！驹斀狻緼、識圖分析可知，甲圖中D是細胞內液，B是淋巴，不能直接進行物質交換，淋巴細胞生活的場所為淋巴或者血漿，A錯誤；B、乙圖中B分別處于第二和第三營養級，B從上一營養級獲得的能量中，C占的比例為a；B體重增加x，至少需要A的量為y，則y=ax÷20%÷20%+x（1-a）÷20%=20ax+5x，B正確；C、根據題意可知，甲圖代表人體液中物質交換，屬于個體層次水平，乙圖代表食物網中能量流動，屬于群落水平的層次，丙圖代表的是生態系統的碳循環，因此丙屬于生態系統層次，C錯誤；D、能量沿食物鏈逐級遞減，營養級越高能量越少，圖丙中B為分解者，不屬于食物鏈中的營養級，D錯誤。故選B二、綜合題：本大題共4小題7、(1).雜交育種(2).1/3(3).單倍體育種(4).縮短育種年限、較快獲得純合體(5).秋水仙素(6).4(7).是(8).基因突變(9).不定向(10).共用一套遺傳密碼【解析】據圖分析，①②③表示雜交育種，原理是基因重組；①④⑤表示單倍體育種，原理是染色體變異；⑥表示多倍體育種，原理是染色體變異；⑧表示誘變育種，原理是基因突變；⑨表示基因工程育種，原理是基因重組。【詳解】（1）根據圖分析已知，①②③表示雜交育種，F2獲得的優良品種的基因型為AAbb和Aabb，其中能夠穩定遺傳的純合子占1/3。（2）根據圖形分析已知，①④⑤表示單倍體育種過程，其優點是能夠明顯縮短育種年限，且能較快獲得純合子；圖中⑤和⑥過程需要用秋水仙素處理，使得染色體數目加倍；⑦的基因型為AAAAbbbb，為四倍體（或多倍體），由于其含有同源染色體，可以經過減數分裂形成配子，因此是可育的。（3）圖中⑧表示誘變育種，原理是基因突變，基因突變具有不定向性、多害少利性等特點。（4）⑨表示基因工程育種，將加工后的人胰島素基因導入大腸桿菌后生產出了人的胰島素，說明不同的生物共用一套遺傳密碼，所以胰島素基因在大腸桿菌中也能表達?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握生物育種的幾種方法，能夠分析圖示過程，判斷不同的過程的育種方法的名稱以及遵循的育種原理。8、①.下丘腦②.乙細胞上具有①的特異性受體③.反饋調節④.使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩定或維持內環境的穩態）⑤.激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活【解析】據圖可知，甲～丁依次代表下丘腦、垂體、胰島A細胞、胰島B細胞；①～⑤分別代表促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、胰高血糖素、胰島素?！驹斀狻浚?）根據分析可知，甲代表的器官是下丘腦，①促甲狀腺激素釋放激素能特異性作用于乙細胞的原因是乙細胞上具有①促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體。（2）據圖可知，圖中③的調節機制是（負）反饋調節，其作用是使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩定或維持內環境的穩態）。激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活，體內需要源源不斷地產生激素，才能維持激素含量的動態平衡。【點睛】掌握激素的分級調節機制，能分析相關調節過程圖，從中識別出相關器官和激素，并用其解決初階問題。9、（1）生長素在濃度低時促進生長，在濃度過高時會抑制生長（2）①.（負）反饋②.生長素③.乙烯激活WE12基因和WE17基因表達，合成鄰氨基苯甲酸合成酶，促進色氨酸的合成，而色氨酸經一系列的反應轉變為生長素（3）將生理狀態基本相同的煙草幼苗隨機均分為4組，編號為甲、乙、丙、丁，對四組煙草幼苗同時接種等量的尖鐮孢菌；一段時間后，甲組幼苗噴施適量蒸餾水作為對照，乙組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液，丙組幼苗噴施等量適宜濃度的乙烯利溶液，丁組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液+乙烯利溶液，在相同且適宜條件下培養一段時間，觀察4組幼苗的葉片變化情況【解析】1、生長素類具有促進植物生長的作用，在生產上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發育；（3）防止落花落果。2、不同器官對生長素敏感程度由高到低：根、芽、莖。【小問1詳解】生長素具有兩重性，即生長素在濃度低時促進生長，在濃度過高時會抑制生長?！拘?詳解】分析題圖可知，鄰氨基苯甲酸合成酶可以促進色氨酸前體物質的合成，而高濃度的色氨酸會抑制鄰氨基苯甲酸合成酶的活性，這種調節方式被稱為(負)反饋調節。乙烯激活WEI2和WE17基因表達，合成鄰氨基苯甲酸合成酶，促進色氨酸的合成，而色氨酸經系列的反應轉變為生長素，故生長素含量上升。【小問3詳解】分析題意可知：該實驗目的是探究萊莉酸和乙烯是否表現出協同作用，自變量是是否有茉莉酸和乙烯，根據單變量原則、等量原則和對照原則，設計實驗思路如下：將生理狀態基本相同的煙草幼苗隨機均分為4組，編號為甲、乙、丙、丁，對四組煙草幼苗同時接種等量的尖鐮孢菌；一段時間后，甲組幼苗噴施適量蒸餾水作為對照，乙組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液，丙組幼苗噴施等量適宜濃度的乙烯利溶液，丁組幼苗噴施等量適宜濃度的茉莉酸溶液+乙烯利溶液，在相同且適宜條件下培養一段時間，觀察4組幼苗的葉片變化情況。【點睛】本題結合實驗過程，考直考生設計實驗的能力，息在考直考生能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力，能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋，推理做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。10、（1）①升高②.胞吐（2）①.高糖②.依賴③.高糖+1000ng/LGn+GLP-1受體拮抗劑（或抗GLP-1受體的抗體或其他使GLP-1受體不能發揮作用的方法）（3）激活G蛋白，進而激活腺苷酸環化酶，催化ATP生成cAMP，促進線粒體釋放Ca2+（4）胰高血糖素能升高血糖，而胰島素能加速組織細胞對葡萄糖的攝取和利用。胰高血糖素通過促進胰島素的分泌，使升高的血糖及時被組織細胞攝取并氧化分解，保證機體組織細胞的能量供應?！窘馕觥垦莵碓矗菏澄镏刑穷惖南眨桓翁窃纸?；脂肪等非糖類物質轉化；血糖去向：氧化分解；合成糖原；轉化為脂肪、某些氨基酸等。胰島素和胰高血糖素可共同調控血糖平衡?！拘?詳解】血糖濃度升高后，葡萄糖進入胰島B細胞氧化分解，阻斷ATP敏感性鉀離子通道，抑制鉀離子外流，使細胞膜內電位逐漸升高。胰島素是大分子蛋白質，是以胞吐的形式出細胞的?！拘?詳解】①對比1/3組可知，高糖處理也可以促進胰島素分泌；對比2/4組可知，使用Gn干預時，高糖組胰島素釋放量明顯高于無糖組，說明Gn對胰島素分泌的調節對葡萄糖具有依賴作用。②為驗證Gn也可通過激活GLP-1受體發揮對胰島素分泌的促進作用，科研人員在上述實驗的基礎上增設一組高糖+1000ng/LGn+GLP-1受體拮抗劑（或抗GLP-1受體的抗體或其他使GLP-1受體不能發揮作用的方法）的處理，該組胰島素分泌量低于第4組，但高于其他組?！拘?詳解】從圖上看，Gn與GLP-1受體結合后，主要是通過激活G蛋白，進而激活腺苷酸環化酶，催化ATP生成cAMP，促進線粒體釋放Ca2+，在高糖促進胰島素釋放這一原有通路的基礎上，進一步提高胞內Ca2+濃度，加強胰島素分泌?！拘?詳解】胰高血糖素能升高血糖，而