第3頁共3頁2024年小學生心理健康教育工作計劃一、指導思想依據(jù)學部德育工作的總體方針，我們將嚴格遵循教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，致力于提升學生的心理健康素養(yǎng)，促進其心理健康的全面發(fā)展，并推動學部心理健康教育工作的深入實施。二、心理健康教育工作的目標1.強化學生認知，樹立健康心理培育理念鑒于小學生的年齡特征與小學教育的基礎任務，我們的心理健康教育應側(cè)重于發(fā)展性和預防性。因此，我們將致力于培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，樹立健康心理從小培養(yǎng)的堅定信念，引導他們享受陽光生活，提升自我成長、社交能力及探索精神。同時，我們還將努力糾正公眾對心理健康教育的誤解，避免將其與神經(jīng)病、心理治療等概念混同，激發(fā)學生主動學習、積極參與、自我提升的熱情，促進其心理健康、快樂的成長過程。2.初步構建學生心理健康檔案體系，關注弱勢學生群體學校心理健康教師將制定統(tǒng)一的學生心理健康檔案規(guī)范、框架及實施措施。各班主任及任課教師在接受統(tǒng)一培訓后，將結(jié)合本班及本學科特點，初步建立學生心理健康檔案，并特別關注弱勢學生群體。建議從少數(shù)學生開始，注重縱向追蹤、分析與指導，以增強心理輔導的針對性與有效性。3.開展多元化、多形式的心理健康教育活動我們將通過豐富多樣的心理健康教育活動，將心理健康教育融入課堂、游戲及學生日常生活中。通過多途徑、多形式的教學實踐，我們旨在發(fā)現(xiàn)、分析及解決學生心理健康教育中的問題，將抽象概念具體化，將枯燥培訓趣味化，充分發(fā)揮心理健康教育的獨特優(yōu)勢，促進學校整體工作的順利開展。三、主要工作內(nèi)容（一）心理咨詢1.個別咨詢：針對少數(shù)存在心理困擾或心理障礙的學生，我們將提供科學的心理咨詢與輔導服務。咨詢形式包括面對面咨詢、電話咨詢及書信咨詢等多種方式。2.團體輔導：針對不同年級、學習階段的主要問題及新生、違紀生、畢業(yè)生等特殊群體的不同需求，我們將實施階段性的教育輔導活動，以促進學生心理健康發(fā)展。（二）心理健康教育1.課程輔導：結(jié)合學部實際情況制定教學計劃與教學內(nèi)容安排。以活動課為主要形式圍繞“塑造美麗心靈”的主題全面培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。2.專題講座：不定期舉辦以“塑造美麗心靈”為主題的心理健康教育專題講座以營造積極向上的校園氛圍。（三）完善學生心理檔案我們將及時有效地收集學生心理健康資料并開展個案研究與跟蹤工作。通過建立和完善學生心理檔案體系教師能夠更好地了解所教學生的情況實現(xiàn)因材施教；同時及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的心理問題為其提供有效的幫助與支持。（四）家校合作我們將積極與家長保持溝通及時反饋學生在校的思想與行為表現(xiàn)；同時與家長攜手共同解決學生面臨的問題；并引導家長重視家庭教育的重要性實現(xiàn)家校共育的良好局面。（五）利用宣傳媒介普及心理健康知識我們將充分利用宣傳欄和黑板報等媒介資源積極開展心理健康知識的宣傳工作提高全校師生對心理健康教育的認識與重視程度。2024年小學生心理健康教育工作計劃（二）新學期的開啟，象征著新的進步和革新。我校心理健康教育將告別往昔，秉持虔誠、熱忱與愿景，致力于理論與實踐的融合，以期塑造更加燦爛輝煌的未來。一、指導原則在21世紀的快速發(fā)展中，人類正面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰(zhàn)。人的心理健康是孕育一切財富、智慧、成就和幸福的源泉。心理素質(zhì)將成為21世紀人類生存和發(fā)展的關鍵素質(zhì)。根據(jù)《進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，學校需通過多元方式，對不同學段的學生進行心理健康教育和指導，以提升其心理素質(zhì)，健全人格，增強應對挫折和適應環(huán)境的能力。二、當前狀況在教育行政部門的引領和支持下，我校心理健康教育已取得顯著進步，實現(xiàn)了規(guī)模和普及率的提升，為心理健康工作的推進奠定了堅實基礎。下一步，我們將圍繞提升服務設施，增強教師能力，優(yōu)化學校心理健康教育服務功能，促進學生人格健康發(fā)展的核心任務，努力構建適應學生發(fā)展需求的多層次心理健康教育服務體系。三、工作計劃據(jù)此任務，本學期心理健康教育工作將著重實施以下舉措：(一)推進學校心理輔導室的規(guī)范化建設建議學校劃撥專項經(jīng)費，以提升輔導室設施和服務功能：包括完善硬件設施，提供心理教育指導、咨詢和輔導服務，并建立心理輔導熱線、網(wǎng)絡咨詢平臺，定期開展面向?qū)W生、家長和教師的個別輔導和教育活動。1、設立學校心理輔導熱線，購置錄音電話和直線電話，建立定期開放的服務熱線。2、開設網(wǎng)絡心理輔導郵箱，購置相關設備，建立在線論壇和電子郵箱，定期回復咨詢郵件。3、建立學校心理健康教育網(wǎng)頁，與學校網(wǎng)站對接，及時發(fā)布心理教育信息。4、購置必要的心理測評工具、活動器材、軟件和參考書籍，優(yōu)化咨詢環(huán)境，營造和諧的咨詢氛圍。同時，完善咨詢制度和檔案管理，堅持周五值班，提供專題和自由咨詢，以及面對面和書面咨詢的結(jié)合服務。5、進一步升級心理教室的投影和音響設備。(二)強化隊伍建設，提升心理教師的專業(yè)素養(yǎng)1、鼓勵教師參與年度“健康杯”心理健康教育征文活動。2、加強教師的心理健康教育培訓。3、利用校內(nèi)專欄和學校宣傳欄，廣泛開展心理健康教育的學習和宣傳，引導師生正確認識心理健康教育，主題包括“關注教師心理健康”和“家庭教育中的心理問題”。4、開展心理科研，收集學生案例，探索心理規(guī)律和咨詢技巧。適時進行學生煩惱問題和教師認為的嚴重問題普查，建立特殊學生心理檔案，并進行跟蹤輔導。(三)整合心理健康教育，融入學校整體教育心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過將心理健康教育融入學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的各個環(huán)節(jié)，構建學校-家庭-社區(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡，有序、深入、生動地開展心理教育活動，心理健康教育才能真正迎來繁花似錦的春天。2024年小學生心理健康教育工作計劃（三）科學發(fā)展在事業(yè)中的推進，具有顯著的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。一、指導思想：嚴格遵循省、市、縣關于學校心理健康教育的指導精神，依照《中小學心理健康教育指導綱要》的規(guī)定，結(jié)合小學教育特性及小學生心理發(fā)展規(guī)律，積極開展多元化的心理健康教育活動。旨在幫助學生建立基本的心理健康知識，提升心理素質(zhì)，增強應對挫折和適應環(huán)境的能力，以促進他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。二、工作目標：(一)堅持以人為本的原則。依據(jù)學生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，組織豐富的活動，以培育學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。(二)立足教育，注重引導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康教育的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個體差異，尊重并理解每一個學生。(三)提升全體學生的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，以促進學生人格的健康發(fā)展。(四)對有心理困擾或心理障礙的學生進行科學、有效的咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困境，提高心理健康水平，增強自我教育能力。四、具體措施：(一)加強心理教師的培訓。按照縣鎮(zhèn)校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對全體心理健康教育教師進行培訓，使教師理解教師和學生的心理健康狀況，掌握基本的心理咨詢和團體輔導技巧，能夠正確識別和區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識和處理心理問題。(二)開設專門的心理健康教育課程。確保心理健康教育活動的時間，通過各種形式的班級活動，增強班級凝聚力，解決班級共性問題。(三)在常規(guī)教學中融入心理健康教育，將心理健康教育與教學研究相結(jié)合。結(jié)合學科教材，適時進行有機專題教育，如在語文課中利用豐富的思想內(nèi)涵進行心理健康教育，在體育課中通過競技項目提升學生的心理品質(zhì)。五、具體工作：(一)構建學校心理健康教育隊伍。進一步深化心理學知識的學習，掌握心理課程設計方法。學校高度重視師資培養(yǎng)，建立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育體系，為全體學生的心理健康提供全方位保障。(二)多元化學校心理健康教育方式。1、心理輔導課程。由班主任教師在班級內(nèi)實施心理輔導，每周進行一次心理健康課程，旨在塑造積極的班級氛圍，引導學生形成良好的集體行為。2、心理咨詢室。設立專門的心理咨詢室，由專業(yè)教師負責，設定固定的開放時間，為學生提供個體或小組咨詢。3、開通“知心信箱”服務。為保護學生的隱私，鼓勵有需要的學生通過寫信的方式與心理老師溝通，預約咨詢。4、利用學校宣傳平臺。充分利用“校園報”和“小主人廣播站”等學生熟悉的宣傳渠道，進行心理知識的普及，對個別案例進行解析，解答常見問題，幫助學生在學習和生活中保持健康的心態(tài)。5、引導小學生自我心理健康教育。指導小學生學習自我調(diào)節(jié)的技巧，如通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動等方式緩解緊張情緒；鼓勵他們學會與人溝通，遇到問題時尋求老師、親友的幫助；教授寫日記或周記的方法，以文字記錄和表達內(nèi)心感受，培養(yǎng)良好的自我調(diào)適能力。我們秉持“成長優(yōu)于成績，成人優(yōu)于成才”的教育理念，全體教育工作者全力以赴，充分利用各種資源開展小學生心理健康教育，以促進所有學生的全面發(fā)展，為保障孩子的心理健康成長而不懈努力。2024年小學生心理健康教育工作計劃（四）一、指導原則學校心理健康教育旨在發(fā)展和預防，核心是塑造學生的心理韌性。小學生作為跨世紀人才的儲備，其成長期是心理和生理成熟的關鍵階段。因此，除了重視思想、文化和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，我們同樣注重他們的心理健康。心理健康教育是小學素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分，也是現(xiàn)代基礎教育的鮮明特征。通過培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)，激發(fā)他們的潛能，塑造健康的人格，對于提升中華民族的整體素質(zhì)和未來人才質(zhì)量具有深遠影響。同時，它也將推動教師更新教育理念，優(yōu)化教學和班主任工作，增強德育工作的針對性、學科性和實效性，為新課程改革創(chuàng)造有利環(huán)境。二、具體目標1.實施心理輔導，有效開展學生心理咨詢工作。2.完善心理咨詢室的基礎設施，充分發(fā)揮其功能，進一步推廣和普及心理健康教育。3.豐富教師的教學策略，以提升教育教學質(zhì)量。4.利用班隊活動，深入進行學生心理健康教育。三、工作計劃____月份：1.制定并討論本學期的心理輔導工作計劃。2.開展心理健康教育的宣傳，營造積極的校園氛圍。____月份：1.組織全體教師學習心理輔導的理論知識和實踐技巧。2.在家長會上介紹家庭心理輔導的相關內(nèi)容，增強家校合作。____月份：1.出版心理健康教育專題的手抄報，提高學生參與度。2.安排六年級學生觀看心理影片，并收集反饋意見。____月份：1.對一年級學生開展“房樹人”心理繪畫團體活動，促進他們的情感表達。2.組織四年級的“團體沙盤”體驗活動，增強他們的團隊協(xié)作能力。____月份：1.進行學期總結(jié)，整理和分析個案資料，建立完善的心理檔案。2.完成“心理健康月”的資料整理工作，確保活動成果的有效留存。2024年小學生心理健康教育工作計劃（五）一、教育理念學校教育應秉持“健康優(yōu)先”的原則，重視少年兒童的生理和心理成長特性。當前環(huán)境下，我們需要強化體育和衛(wèi)生健康教育，以培育學生強健的體魄、出色的活動能力、健康的身心狀態(tài)，以及堅韌不拔的毅力、艱苦奮斗的精神和團隊合作的意識，使他們更好地適應現(xiàn)代社會的需求。因此，本計劃的制定遵循科學性、全面性、可比性和可行性的準則。二、健康教育目標學校健康教育作為學校教育體系的重要部分，旨在培養(yǎng)學生的健康行為和習慣，提升衛(wèi)生科學知識水平，預防和減少兒童少年的常見疾病，避免意外傷害，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)展，為學生的終身健康奠定堅實基礎。三、健康教育任務1.提升學生的衛(wèi)生知識水平。2.降低學校常見病的發(fā)病率。3.促進學生的生長發(fā)育。4.促進兒童少年的心理健康發(fā)展，預防心理衛(wèi)生問題。5.改善學生對個人公共衛(wèi)生的態(tài)度。6.培養(yǎng)學生的自我保健能力。四、健康教育目標1.促進學生的全面發(fā)展，確保他們擁有充沛的精力和積極的心態(tài)投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，積極參與體育鍛煉，增強體質(zhì)。2.培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣，讓他們理解暴飲暴食的危害，養(yǎng)成定時定量、均衡飲食的習慣。3.根據(jù)學生的年齡特點，逐步深