感恩、知孝教育方案人格修養教育是青少年教育的重要組成部分。感恩、知孝是中華民族傳統美德，懂得感恩、知孝是青少年最基本的道德品質，是人格修養教育的核心，也是我們景山實驗學校打造人文修養特色項目的重要載體。一、指導思想懂得感恩、知孝就是懂得真善美，分辨是非，要求學生懂得“知恩圖報”和“施恩應當”的道理，做到既有報恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，具體表現在：孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報恩。通過感恩、知孝教育大力培養孩子的愛心和責任心，呵護學生天性，滋養孩子童年，傾心打造陽光精靈景山學生。二、活動目標1、通過感恩教育，提升學生人文修養，逐步形成我校教育特色品牌。2、通過感恩教育，拓寬德育教育渠道，形成整體化的教育力量。3、通過感恩教育，完善更新德育教育內容。三、活動措施（一）環境育人，感恩知孝1、注重基礎設施的建設，提升環境育人功能。一是在學校醒目位置開辟感恩、知孝排版，培訓小講解員為各班宣講；二是布置感恩知孝文化墻，圖文并茂中國古代故事；三是校園廣播站每天有感恩知孝的詩歌、故事的播出；四是教學樓內墻面設置展示學生感恩知孝作品的專欄等。（二）濃濃師恩，引領示范全校教師學習踐行《學校教師一日常規》，以此約束自己、規范自己、教育自己。學校明確規定要求學生做到的，教師必須首先做到，每一位教師自覺成為感恩教育工作的執行者，學高德馨，為人師表，從儀表到行為都成為學生學習的典范。他們在學習上耐心輔導每一位學生，在生活上更是給予學生無私的關愛，濃濃的愛心如涓涓溪流，滋潤了學生的心田，感謝老師教育我：老師教給了我們知識，教給了我們做人的道理，老師是我們人生路上的領路人。（三）學科育人，感恩滲透把感恩教育與課堂教學相結合，強抓全員育人。學校明確要求教師把學科教育與感恩教育結合起來，每一位教師力求做到“五個帶進”，把尊重帶進課堂，把育人帶進課堂，把愛心帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把規范帶進課堂。（四）管理育人，明禮感恩嚴格訓練，突出規范性。文明禮貌也是感恩教育的外在表現，它是一切社會活動中人的動作語言表現。學生可塑性強，樂于模仿，因此，感恩教育要以具體事例激勵，以生動示范引導，以反復訓練培養。開展感恩教育立足育人，重在嚴格訓練，規范學生行為。學生自主管理是感恩教育工作的一大亮點，學校少先隊為主體負責學《鹿乳奉親》、《戲彩娛親》、《懷橘遺親》、《扇枕溫衾》等。收集或制作PPT（如果有條件的話）在全校宣講。6、一次展示。根據各年級根據學生年齡特點、接受理解能力的不同，進行經典書目的必讀與選讀，從(三字經)、《禮記》、(論語》、《大學》到(孝經)、(弟子規)、《增廣賢文》、(幼學瓊林)、(朱子治家格言》等。班隊會從讀、背、寫，到講、演、練，把道德禮儀銘記心間。總結階段：對我校感恩教育情況進行總結、表彰，開展感恩知孝示范班級評選、文明學生評選活動。以上活動納入班級考評，由學校組織對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。孔子曰：“仁者愛人”只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。希望通過此次系列教育活動，培養和造就具有感恩意識的人，培育學生的健康心態，塑造學生的健全人格，提升學生的人格修養，做學生精靈、教師精彩的精美景山人。附：曾小勇感恩勵志報告會視頻鏈接/v_show/id_XNTQ2MjYxMzA0.html?spm=a2h0j.8191423.module_basic_r