《確立自信學習反駁》講義【標題】確立自信學習反駁（高中人教版必修4表達交流）【一、知識導入】同學們，咱們在生活中呀，經常會碰到一些觀點，有的觀點呢，咱覺得對，有的可就不對啦。當遇到那些不對的觀點的時候，咱們不能就干聽著，得反駁呀。比如說，有人說“高中生就只應該埋頭學習，不用參加任何課外活動”，你們覺得對不對呀？（引導學生回答不對）那咱們就得有本事說出為啥不對，這就是反駁啦。那今天呢，咱們就來學學怎么確立自信地去反駁別人。【二、教材知識點梳理】1、反駁的概念反駁呢，簡單說就是指出對方觀點的錯誤或者不合理之處。就像咱們剛剛說的那個例子，“高中生就只應該埋頭學習，不用參加任何課外活動”這個觀點，咱們可以從好多方面來說它不對。教材里就提到，反駁要有理有據。比如從學生的全面發展來說，參加課外活動能鍛煉我們的社交能力、團隊協作能力等，這些能力對我們以后進入社會也很重要，這就是根據。2、反駁的方法直接反駁論點反駁論據有時候呀，一個觀點的錯誤是因為它的論據不對。比如說，有人認為“我們班這次考試成績不好是因為大家都不努力”，可實際上呢，我們班最近有好多同學生病了，缺了不少課，這就是說他那個“大家都不努力”的論據是錯的。反駁論證過程這就有點復雜啦。假如有人說“因為小明每天都玩游戲，所以他學習成績肯定不好”。這個論證過程就有問題，玩游戲和學習成績不好之間并沒有必然的因果關系。可能小明雖然玩游戲，但是他學習效率高，或者他玩的是一些能鍛煉思維的益智游戲呢。【三、重點難點強調】1、重點掌握反駁的方法，尤其是直接反駁論點、反駁論據和反駁論證過程這三種方法。同學們要能分清什么時候用哪種方法最合適。就像剛剛那些例子，每個例子適合的反駁方法是不一樣的。在反駁的時候，一定要有充分的依據。不能光說“我覺得你不對”，得說出為啥不對，就像打官司得有證據一樣。2、難點反駁論證過程是比較難的。因為這需要我們對邏輯關系有比較清晰的認識。比如剛剛那個玩游戲和學習成績的例子，要能找出其中邏輯不嚴密的地方，需要我們仔細思考。還有就是在反駁的時候要做到有禮有節。不能為了反駁而反駁，變成吵架了。咱們要在尊重對方的基礎上，指出對方的錯誤。【四、小試牛刀】1、有人說“女生不適合學理科”，請同學們用咱們剛剛學的反駁方法來反駁這個觀點。（給學生幾分鐘思考時間，然后請幾位同學回答）直接反駁論點：居里夫人就是女性，她在物理學和化學方面都做出了巨大的貢獻，獲得了諾貝爾獎，這就說明女生是適合學理科的。反駁論據：如果說這個觀點的論據是“女生的思維不夠理性”，那這是完全錯誤的。在我們的學習生活中，有很多女生的邏輯思維能力很強，在理科學習上表現得非常出色。反駁論證過程：這個觀點是一種片面的刻板印象，沒有任何科學依據表明性別和學習理科有必然的聯系。2、有這樣一個觀點“長得胖的人都不健康”，大家來反駁一下。（同樣給學生思考時間后請學生回答）直接反駁論點：有很多運動員身材比較胖，但是他們的身體非常健康，而且體能很強，比如相撲運動員。反駁論據：如果論據是“胖的人血脂高、血壓高”，這并不是所有胖的人的情況。有些胖的人通過合理的飲食和運動，各項身體指標都很正常。反駁論證過程：身材胖瘦和健康之間并沒有簡單的因果關系，健康是由很多因素決定的，包括飲食、運動、遺傳等，不能僅僅因為胖就說不健康。【五、提升鞏固】1、請同學們看教材上的一個例子（引導學生看教材上的具體例子），然后分析這個反駁用到了我們學的哪種方法。2、給出一個觀點“年輕人不應該追求時尚，應該把錢都存起來”，讓同學們寫一篇簡短的反駁文章，要求用到至少兩種反駁方法。（學生寫文章，老師巡視指導）【六、課堂總結】好啦，同學們，今天咱們學了反駁的概念和方法，重點是掌握那三種反駁方法，難點是反駁論證過程和做到有禮有節地反駁。大家在生活中呀，遇到不合理的觀點就可以勇敢地去反駁啦，但是要記住咱們的原則哦。【七、課后作業】1、找一個你在生活中聽到的不合理的觀點，用今天學的方法進行反駁，寫成一篇300字左右的小短文。2、思考一下在反駁的時候如何讓自己的語言更有說服力，下次課咱們來討論。答案：1、課后作業第1題答案：例如生活中有人說“讀書無用，很多沒讀書的人也能賺大錢”。直接反駁論點：像比爾·蓋茨，他雖然輟學創業，但他是先有了大量的知識儲備才開始創業的，而且像馬云等很多成功人士都是受過高等教育的，他們的成功離不開知識的積累，所以讀書是有用的。反駁論據：說很多沒讀書的人賺大錢，這只是少數個別人的情況。從整體的社會統計數據來看，受過高等教育的人平均收入水平要高于未受過高等教育的人，就業機會也更多。反駁論證過程：賺錢多少和讀書之間不是簡單的對立關系，讀書能為我們提供更多的知識、技能和人脈資源等，這些都是有助于我們賺錢的因素，而不是沒有關系的。2、課后作業第2題答案：在反駁的時候讓自己的語言更有說服力，可以引用權威的數據，就像剛剛說的社會統計數據。還可以用一些修辭手法，比如排