2021部編人教版語文六年級下冊《語文園地四》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)文章中好的開頭和好的結(jié)尾，并在習(xí)作中能加以運(yùn)用，讓自己的文章更加精彩。

2.回憶學(xué)過的古詩，感受詩人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。

3.回憶已學(xué)課文，體會外貌描寫對刻畫人物形象及文章表達(dá)效果的作用。

4.背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會其中蘊(yùn)含的人生哲理。

能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文中主人公外貌描寫跟文章主題的緊密關(guān)系，以及在整個(gè)文章中的表達(dá)效果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

了解古詩詞中借他物來表達(dá)志向、情感的寫法一一“托物言志”，并加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章中好的開頭和好的結(jié)尾,并在習(xí)作中能加以運(yùn)用，讓自己的文章更加精彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解古詩詞中借他物來表達(dá)志向、情感的寫法一一“托物言志”，并加以運(yùn)用。教學(xué)

過程：

一、課前導(dǎo)入

“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”引題：同學(xué)們，有一句話叫做“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞

鐘”。這句話的意思是說，開頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人；結(jié)尾呢，應(yīng)該像撞鐘一樣，

清音有余。可見，寫開頭和結(jié)尾多么重要呀！為了讓同學(xué)們能寫好作文，真正當(dāng)個(gè)小作

家，我們這堂就來學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的開頭與結(jié)尾。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生自由交流。

(1)預(yù)設(shè)一：關(guān)注首尾呼應(yīng)。

課件出示：

文章的開頭：

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

----《十六年前的回憶》

①自由朗讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。課件出示相關(guān)語段：

課件出示：

文章的結(jié)尾：

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽,

昨天是4月28日。”

一一《十六年前的回憶》

②聯(lián)系前文的開頭，說說這樣結(jié)尾有什么好處。

③首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對父親的懷念，牢記父親的被難日，

使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。

（2）預(yù)設(shè)二：關(guān)注設(shè)問式開頭。

課件出示：

文章的開頭：

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？一一《藏戲》

①指名學(xué)生朗讀。

②這樣的開頭又有什么好處呢？（學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

③交流體驗(yàn)妙處：這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)

調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀

及作用埋下伏筆。

（3）預(yù)設(shè)三：關(guān)注開門見山式開頭。

課件出示：

文章的開頭：

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明

朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

一一《草原》

①讀一讀。說說這樣寫的好處。

②學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡潔的短句“這

次，我看到了草原”，即抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過景物

描寫，融情于景，生動形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱

讀興趣。

(4)預(yù)設(shè)四：以景烘情式結(jié)尾。

課件出示：

文章的結(jié)尾：

男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光

線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》

①讀一讀，說說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。

②交流這種結(jié)尾的好處：借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實(shí)就

是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。

(5)預(yù)設(shè)五：側(cè)面描寫式結(jié)尾。

課件出示：

文章的結(jié)尾：

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支

筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈

何它不來了。

—《臘八粥》

①同桌交流這段結(jié)尾的特點(diǎn)。

②學(xué)生交流：通過側(cè)面描寫，如“肚子已成了一面小鼓了”來體現(xiàn)八兒對臘八粥的

喜愛，也給我們傳遞了一份如臘八粥一般甜蜜的濃濃親情。

3.交流所學(xué)，探尋規(guī)律。

一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，

令人回味無窮。那么除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？

4.學(xué)生小組討論，全班交流匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

(一)學(xué)習(xí)詩句解詩意

1.學(xué)生交流。

課件出示:

?千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。一一清?鄭燮《竹石》

?不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。一一元?王冕《墨梅》

?荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一一宋?蘇軾《贈劉景文》

2.結(jié)合自己查找的資料，和同桌交流詩句的意思。

3.以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？

4.學(xué)生交流，全班補(bǔ)充。

(1)詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁瘢磉_(dá)作者要像石灰一樣，堅(jiān)守清白，

報(bào)效國家。

(2)墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。

(3)“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅(jiān)貞不屈的人。

5.指名讀、分組讀詩句，讀中體會詩人的思想感情。

6.拓展延伸I聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。

7.小組交流，全班匯報(bào)。

8.教師小結(jié)，課件出示：

課件出示：

?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。一一宋?王安石《梅花》

?無人信高潔，誰為表予心？一一唐?駱賓王《詠蟬》

9.學(xué)生自由朗讀熟記。

(二)體會外貌描寫對刻畫人物的作用

1.下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)

效果？(課件出示“詞句段運(yùn)用”中的3句話)

2?分男女生對比朗讀相關(guān)語句。

3.邊讀邊想，請學(xué)生發(fā)言說自己的感想。

4.結(jié)合語句，議一議。

課件出示：

?父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)

下面的平靜而慈祥的臉。

?我看到了他的臉。

----《十六年前的回憶》

預(yù)設(shè)一：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對父親施了重刑，“平靜”說明父

親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

課件出示：

?扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那

雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

?扁鼻子軍官向前伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

——《小英雄雨來》

預(yù)設(shè)二：通過“扁鼻子”“眼光立刻變得兇惡可怕”等對軍官的外貌、神態(tài)描寫，可

以看出軍官心狠手辣，非常殘忍。

課件出示：

?他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉

很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

?他沒有什么模樣。

一一《駱駝祥子》

預(yù)設(shè)三：通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點(diǎn)的北京勞動人民形象展現(xiàn)

在我們眼前；“臉上的精神”“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一種

生活態(tài)度。

5.師生共同總結(jié)。

（1）學(xué)生發(fā)言。

（2）教師相機(jī)補(bǔ)充。

外貌描寫在人物刻畫時(shí)能起到加強(qiáng)的作用，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作

用。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.讀名言警句。

課件出示：

?有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

?良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

?樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

?常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。

?書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

（1）同桌互讀，正音。

（2）指名讀。

2.悟名言警句：這些句子分別是什么意思呢？

（1）學(xué)生嘗試回答，同桌互相補(bǔ)充。

（2）查找資料補(bǔ)充。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

①“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這句話出自《孔子家語卷二?致思第八》，

意思是：樹希望靜止不擺動，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。反映了“百

善孝為先”的重孝觀念。

②“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”出自《增廣賢文》，意思是：在過富有生活

的時(shí)候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候還像過富有生活時(shí)那

樣鋪張浪費(fèi)。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費(fèi)。

（4）連一連。

課件出示:

有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。百善孝為先。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。存心想求得卻得不到。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。忠言利于自己進(jìn)步。

常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。親身經(jīng)歷過的事情，就不知道它的艱難。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。節(jié)約，不要浪費(fèi)。

3.背誦名言警句。

（1）教師引讀。

（2）男女分組比賽讀。

（3）指名背誦。

五、拓展延伸，課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，你們還讀過哪些勸誡人們的句子呢？

2.指名學(xué)生交流。

3.拓展，課件出示：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一一《增廣賢文》

寧可直中取，莫向曲中求。—《增廣賢文》

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空。-《增廣賢文》

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——《增廣賢文》

4.閱讀古文長知識。

推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟迪還有很多，《增廣賢文》中有大量篇幅敘述了

如何待人接物，希望大家課后有機(jī)會去閱讀此書。

教學(xué)反思

本單元的語文園地涉及的內(nèi)容較多，本次教學(xué)設(shè)計(jì)，教師充分考慮到了以下兩點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的閱讀。

本課有很多重要片段以及詩句和名言，讀是必不可少的教學(xué)步驟，只有通過讀才能

有所體會，有所思考，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

2.查找利用資料幫助學(xué)習(xí)

語文園地的教學(xué)中有許多古詩及古文名言，涉及到許多課外知識，那么，學(xué)生通過自主

查找資料來了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以更好地完成課堂教學(xué)，還可以拓寬自己的知識面。

2021部編人教版語文六年級下冊教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表

一.指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的.富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中

以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度為學(xué)生的終身學(xué)習(xí).生活和工作奠定

良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材.學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)

劃。

二.學(xué)生情況分析

本班學(xué)生35人，男生17人，女生18人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基

本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特別是像李響等學(xué)生成績優(yōu)秀能獨(dú)立思考問題，

常常有自己獨(dú)特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生.家長的共

同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能

認(rèn)真.細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三.教材分析

1.內(nèi)容和編排

本冊共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課文五篇，綜合性學(xué)習(xí)兩篇。這六個(gè)

單元，每組由“導(dǎo)語課文”“口語交際"''習(xí)作”“語文園地”“快書吧”這些部分組成。

精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱

讀鏈接”。“口語交際”“習(xí)作”各自作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“語文園地”由三個(gè)欄目組成，

“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目。

本冊要求會寫120個(gè)字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在課本最后設(shè)有詞語表”。

2.教材的主要特點(diǎn)

（1）全面.準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際"''習(xí)作"的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

（5）語文園地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

四.教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察.如何

展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味優(yōu)美的語言，通過背誦.練筆等形式不斷豐富

語言的積累。

2.讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己

是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑.多種形式感

悟.表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能

力.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3.讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹

立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作

者通過環(huán)境.人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

4.一是感悟人類的生存與自然資源.生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保

護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方

法，加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份

自己的力量。

5.欣賞音樂.繪畫.戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地

融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法:積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情，

從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少.為

別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永

生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

五.教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2.能用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)

慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方

法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào).節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入

思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材:能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段

表述，修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9對自己身邊的.大家共同關(guān)注的問題，或電視.電影中的故事和形象組織討論.專題演

講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感.態(tài)度.價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六.教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性地使用

教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤?/p>

層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的

其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一

種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主

體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?合作.探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)

的新知識

6.認(rèn)真.及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,

以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1.取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）

2.感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想.學(xué)習(xí)和生活

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

A.課堂提問.練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）

B.課后作業(yè)的布置與眾不同。

C.作業(yè)盡量面批

D.利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3.堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng).敬慕，家庭.學(xué)校寵愛.呵護(hù)，這樣易使他們

產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，

我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育.人際關(guān)系教育.心理健康教育等各方面的工作,

加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2.要適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng)，不能

好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并

指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心.溝通，傳輸一些觀念，讓他

們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心.關(guān)心同學(xué).幫助后進(jìn).平等待人.謙虛謹(jǐn)慎.志

存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，

要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生

與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼

和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

4.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大

膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，

創(chuàng)遣造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索.學(xué)習(xí).提高。

5.在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識掌握課外的知

識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課

外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面，盡

量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興

趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題。

九、教學(xué)進(jìn)度

序號日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

—■3.1-3.51.北京的春節(jié)2