2019年江蘇常州中考滿分作文設(shè)身處地，站在“他人”的角度思考問(wèn)題，是一種良好的思維品質(zhì)。今天，就請(qǐng)你轉(zhuǎn)換身份，站在魚(yú)兒的立場(chǎng)，甚至可以直接化身為一尾會(huì)思想的魚(yú)，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，或議或敘，展開(kāi)特殊視角的自由思緒。請(qǐng)以“走在魚(yú)兒的思想里”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明：①要聯(lián)系自己的閱讀積累、生活體驗(yàn)和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。走在魚(yú)兒的思想里我是一條魚(yú)兒，一條向往自由的魚(yú)。朝陽(yáng)初升，溫柔的陽(yáng)光灑在水面上，波光粼粼，恍若細(xì)碎的水晶閃著點(diǎn)點(diǎn)光芒。我像往常一樣，與鄰居章魚(yú)哥哥打過(guò)招呼后，便與小伙伴們?cè)谏汉鲄仓型嫫鹆俗矫圆赜螒颍胬哿司驮谒兹彳浀哪嗌持型诰蛞环瑢ふ沂澄铩３燥柡螅倚臐M意足地頭看看水面。隨著年齡的增長(zhǎng)，我不再安于平凡、單調(diào)的生活，越來(lái)越渴望能出去看看那未知的世界。終于，我找到去看外面世界的機(jī)會(huì)了。那是一個(gè)閃著銀光、彎曲、尖利的東西，一看到它，我就想起了媽媽的告誡——這是不好的東西，它會(huì)要了我的命！但是欲望戰(zhàn)勝了理智，我張開(kāi)嘴巴，咬住了那彎彎的尖鉤……刺痛感立刻席卷全身。那個(gè)東西帶著我極速地上升，終于突破海面，我看到了外面的世界！欣喜躍上心頭，可我很快就被甩落到地上。我悄悄地睜開(kāi)眼，看到了平日里橫行霸道的螃蟹小弟、身穿五彩衣裳的魚(yú)兒姐姐，還有我親愛(ài)的章魚(yú)哥哥……我高興地呼喊著他們：“快來(lái)玩啊，我們自由了！”但是，他們臉上并沒(méi)有露出往日玩耍時(shí)的笑臉，而是用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“快走……快回去……”看著眼前的情景，我愣住了。突然，有人把我抓了起來(lái)，我拼命地掙扎著，試圖掙脫束縛，幸運(yùn)的是，我成功了！我重新落回了水里，拼命往水底游去。回到家后，我不敢與媽媽說(shuō)起這一切，裝作若無(wú)其事的樣子，又回到了平時(shí)的生活。只是，那些我熟悉的小伙伴已不在我的身邊了。直到有一天，人類來(lái)了。他們把可怕的漁網(wǎng)撒入水中，我不得不處處躲避。美麗的家園不復(fù)存在，干姿百態(tài)、五彩斑襕的珊瑚姐姐不見(jiàn)了，喜歡在水中跳舞的水草妹妹靜靜地臥倒在泥沙上……取而代之的是猩臭的垃圾。朝陽(yáng)初升，陽(yáng)光灑在水面上，只是，我再也看不到那蔚藍(lán)的天空，只能看見(jiàn)漂浮在水中的塑料袋、瓶子．……我不知道，我是否還會(huì)再次遇見(jiàn)他們，我也不知道我是否還能看見(jiàn)明天的太陽(yáng)，為什么我們不能和諧相處呢？我無(wú)言，等待著，那相似的命運(yùn)……【名師點(diǎn)評(píng)】考生采用童話的形式，通過(guò)講述一條魚(yú)兒的故事揭示本文的主題保護(hù)自然環(huán)境。考生從水中的一條魚(yú)兒的視角寫(xiě)了人類對(duì)它們的傷害，我”是一條渴望出去看看未知的世界的活潑、可愛(ài)的魚(yú)兒，有一次差點(diǎn)兒被人捕捉了，幸好得以逃脫，但后來(lái)美麗的家園被人類破壞了，小伙伴們都受到了傷害，適宜生存的環(huán)境更是被摧毀了。又章結(jié)束在“我”悲慘的結(jié)局和不斷的疑問(wèn)中，這種“悲劇式”的結(jié)尾更易引人共鳴。【分析】【審題立意】這是一篇命題作文，題目中給出的材料起到幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路的作用。意在考查學(xué)生觀察生活，并多角度體悟生活的能力。“走在魚(yú)兒的思想里”，就是站在魚(yú)兒的角度去觀察這個(gè)世界，或者直接化身為一條魚(yú)，表達(dá)它的思想與感悟。主旨可以設(shè)定為環(huán)保、對(duì)自由的向往、對(duì)釣魚(yú)人的控訴，對(duì)自己自由自在生活的滿足與幸福感。有一定的寫(xiě)作難度。【寫(xiě)作思路】主旨：魚(yú)兒對(duì)恬淡生活的滿足與幸福感，內(nèi)心的快樂(lè)。寫(xiě)作思路：文首從著名的壕梁之辯寫(xiě)起，自己讀了這篇古文之后，于夢(mèng)中變成了一尾魚(yú)。主體部分則站在魚(yú)的角度，記敘自己在水中自由自在的生活，水底世界的神秘，令人向往，生活的恬淡，與伙伴們自由的嬉戲等。這一部分應(yīng)以心理描寫(xiě)為主，這樣才能緊扣題目中的“思想”一詞。末段回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)醒后，我內(nèi)心必然，若有所思。手法：擬人化的寫(xiě)作手法。【文題解析】這是一道開(kāi)放的命題作文，寫(xiě)作主題不受局限。一、探討人與人和諧相處之道。以“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”切題，有兩種不同立意。一是同理心。將心比心去體諒理解周圍不同的人，“己所不欲，勿施于人”。二是學(xué)會(huì)接受并不強(qiáng)迫別人。既然你不是魚(yú)，如果完全不能理解對(duì)方，也要安心接受。不要將自己喜歡的強(qiáng)加于人，“已所欲”，更“勿施于人”。二、探討環(huán)境生態(tài)。從魚(yú)的視角，揭示人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)江河湖海的污染，呼吁人與魚(yú)共處的大自然生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。三、論述自由與安逸。比較野生魚(yú)與觀賞魚(yú)兩種不同的生存狀態(tài)，借“魚(yú)”的價(jià)值觀，談“心向大海”的個(gè)人追求。四、尋找自我，腳踏實(shí)地。記述一條向往天空、羨慕飛鳥(niǎo)的魚(yú)。【作文素材】相關(guān)素材：除了“子非魚(yú)”“魚(yú)忘七秒”“魚(yú)躍龍門(mén)”等常見(jiàn)素材，還有一些素材，值得參考使用。1.游向高原的魚(yú)：水從高原由西向東流著，渤海口的一條魚(yú)逆流而上。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一會(huì)兒沖過(guò)淺灘，一會(huì)兒劃過(guò)激流，它穿過(guò)了湖泊中層層的漁網(wǎng)，也躲過(guò)了無(wú)數(shù)水鳥(niǎo)的追逐。它逆行而上，到達(dá)了壺口瀑布，堪稱奇跡。它又穿過(guò)了激水奔流的青銅峽谷，博得魚(yú)兒的眾聲喝彩。它不停地游，最后穿過(guò)山澗，擠過(guò)石窟，游上了高原。然而，它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游動(dòng)的姿勢(shì)。有人認(rèn)出，這是渤海口的魚(yú)。（可從“信念”“成功”“方向”等思想層面寫(xiě)作）2.王魚(yú)的啟示：歐洲最美的神秘之地—斯洛文尼亞布拉特島的水域中，有一種王魚(yú)。其中一類——有鱗王魚(yú)，有一種本領(lǐng)，能吸附一些較小的動(dòng)物緊緊地依附在在自己身上，并慢慢地吸收為自己身上的一種鱗片。其實(shí)那不是鱗，只是一種附屬物。當(dāng)王魚(yú)有了這種附屬物后，便會(huì)比沒(méi)有鱗的王魚(yú)至少大出4倍。可惜的是，當(dāng)有鱗王魚(yú)到了后半生時(shí)，由于身體機(jī)能的退化，這些附屬物會(huì)慢慢脫離它的身體，使它重新回到原本的較小外形。被剝奪了鱗的王魚(yú)，是非常痛苦難堪的。它們無(wú)法再適應(yīng)這個(gè)世界，游動(dòng)得也很不自然，最后它會(huì)去自殘，往巖石上猛撞，然后掙扎數(shù)日，死去。（可從“平淡與榮耀”“欲望”“自然法則”等思想層面寫(xiě)作）3.沒(méi)有魚(yú)鰾的鯊魚(yú)：在浩瀚的海洋里生活著很多魚(yú)，那些魚(yú)都有魚(yú)鰾，魚(yú)兒們利用魚(yú)鰾順暢而自由在海里游著。在這些魚(yú)當(dāng)中，只有鯊魚(yú)是沒(méi)有魚(yú)鰾的。沒(méi)有魚(yú)鰾的鯊魚(yú)照理來(lái)說(shuō)是不可能活下去的，因?yàn)樗袆?dòng)極為不便，很容易沉入水底，在海洋里只要一停下來(lái)就有可能喪生。于是，為了生存，鯊魚(yú)擁有了強(qiáng)健的體魄，成為了海底世界里最為兇猛的霸主。4.鳶飛戾天，魚(yú)躍于淵：出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·旱麓》，鳶(yuān)，老鷹；戾(lì)，到達(dá)；淵，水深之處。5.水深魚(yú)極樂(lè)，林茂鳥(niǎo)知?dú)w：出自唐·杜甫《秋野五首》，寫(xiě)鱗禽的歡樂(lè)，可知?jiǎng)游镆残枰幸粋€(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。動(dòng)物如此，于人亦然。6.電影《BIGFI