人教陜西九年級上第四單元第15課故鄉1.下列加點字的注音全部正確的一項是()A.既然(jì)

陰晦(huì) 斷莖(jǐng)

心緒(xù)B.竹匾(biǎn)

寓所(yú) 親戚(qì)

祭祀(shì)C.腳踝(huái)

鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī)

瑟索(sè)D.作揖(jí)

惘然(wǎng) 恣睢(shuī)

秕谷(bì)【點撥】A項，“莖”應讀“jīng”；B項，“寓”應讀“yù”，“戚”應讀“qi”，“祀”應讀“sì”；D項，“揖”應讀“yī”，“睢”應讀“suī”，“秕”應讀“bǐ”。返回C????????????????2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.練擇

誨人不倦

伶俐

厚障壁B.蓬隙

蓬勃向上

愕然

扼腕嘆息C.寒禁

屢禁不止

蕭索

肅然起敬D.應酬

杳無音訊

惶恐

張皇失措【點撥】A項，“練擇”應寫作“揀擇”；B項，“蓬隙”應寫作“篷隙”；C項，“寒禁”應寫作“寒噤”。D返回3.給加點詞選擇正確的義項。(只填序號)【甲】如果對詩沒有興趣，那對小說、戲劇、散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。()③?【隔膜】①名隔閡：兩人之間有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間～起來。③形不通曉；外行：我對這種技術實在～。(選自《現代漢語詞典》第7版)?【乙】我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……()②?【隔膜】①名隔閡：兩人之間有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間～起來。③形不通曉；外行：我對這種技術實在～。(選自《現代漢語詞典》第7版)?【點撥】本題考查詞語含義理解。【甲】這句話的意思是如果對詩不感興趣，那么對一些文學作品的佳妙處也就難以領會，“隔膜”的意思是“不通曉；外行”。故選③。【乙】根據“我竟與閏土隔絕到這地步了”可知，“隔膜”指的是“情意不相通，彼此不了解”。故選②。返回4.[2023十堰]根據語境，將下面各句填入橫線，語意連貫流暢的一項是()未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎？這樣的擔憂有一定道理。______但后來的事實證明，新興起的汽車行業擁有比傳統馬車行業多出數千倍甚至數萬倍的產值和工作機會。①當年，汽車開始進入大城市并逐漸普及的過程中，曾經在數百年的時間里充當出行工具的馬車，面臨著“下崗”威脅。D②但若從長遠來看，就會發現，所有重大科技革命無一例外地都最終成為人類發展的加速器，促進了人的生活品質提高。③回看科技史，劃時代的科技成果往往引發人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業造成一定沖擊。④每一項新技術的出現，都會同時制造出足夠多的新的就業機會。⑤馬車被汽車取代就是一個非常典型的例子。A.③①②④⑤ B.④③②①⑤C.②③④①⑤ D.③②④⑤①【點撥】結合“未來，人工智能會和人類搶‘飯碗’嗎？這樣的擔憂有一定道理”分析，③句中的“人工智能的確會對就業造成一定沖擊”承接“這樣的擔憂有一定道理”；②句中的“但若從長遠來看，就會發現”的“但”進行轉折，正面闡述科技革命的作用；④句中的“每一項新技術的出現”承接②句中的“所有重大科技革命無一例外地都最終成為人類發展的加速器”。⑤①兩句及橫線后的句子用馬車的例子具體闡述了人工智能對就業的影響。排序為：③②④⑤①。故選D。返回5.閱讀語段，按要求完成后面的題目。①有夢想就有目標，有希冀才會奮斗。②無論是國家、社會，還是個人，夢想都是保持生機、激發活力的源泉。③在這個屬于奮斗者的新時代，人人都有追夢的權利，人人也都是夢想。④不馳于空想、不騖于虛聲，在奔跑中奮力逐夢，做新時代的追夢人：我們就一定能激活蘊藏于夢想之中的創造偉力，迎來生機勃勃的復興氣象。(1)第②句中的“保持生機”“激發活力”屬于______短語。(2)第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。________________________________________________________________________________________________動賓【點撥】本題考查病句的修改。第③句中“人人也都是夢想”有語病，可在“人人也都是夢想”后面加“的創造者”。示例：在這個屬于奮斗者的新時代，人人都有追夢的權利，人人也都是夢想的創造者。(3)第④句中有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。___________________________________________【點撥】本題考查標點符號的使用。冒號前后的句子不構成解釋說明、總結等關系，因此，應把“追夢人”后面的冒號改成逗號。將“追夢人”后面的冒號改成逗號。返回6.為加深對魯迅及其作品、思想的認識和理解，你班準備開展以“認識魯迅”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與。[活動一：走進作品]請你向同學們推薦一部你讀過的魯迅的作品，并寫出你的推薦語。你推薦的作品：______________________________你的推薦語：________________________________示例：《阿Q正傳》這部小說思想深刻，揭示了半殖民地半封建社會的階級矛盾和“精神勝利法”產生的歷史根源，有力地批判了辛亥革命脫離群眾和其不徹底性，表達了作者“改造國民性”的思想觀點。【點撥】要注意所推薦的魯迅的作品必須是自己讀過的。寫推薦語時可以根據該作品本身的特點來介紹，如內容富有內涵、描寫精彩、思想深刻，也可以點明閱讀該作品的益處。[活動二：汲取精華]下面是魯迅作品中的兩個名句，請你任選一句，聯系實際談談感想。①(學習)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。示例一：①。我們要博覽群書。在日常生活中，我們只有多讀書、讀好書，才能積累大量的素材。這樣，不論是與別人交談，還是寫作，都能得心應手。示例二：②。做事貴在堅持。一個人不論做什么事，都要有堅持不懈、持之以恒的精神，只有這樣才能獲得成功。比如考試成績不理想時，我們需要振作起來，改進學習方法，堅持不懈，這樣才能在下一次考試中取得優異的成績。【點撥】第①句，可從多方面汲取知識的精華這個角度談感想；第②句，可從堅持不懈追求目標這個角度談感想。[活動三：提出疑難]學校將邀請研究魯迅的專家與同學們對話，你準備提一個什么問題？【點撥】本題考查提出問題的能力。所提問題與魯迅及其作品有關，問題有一定價值即可。示例：在《阿長與〈山海經〉》中，魯迅對他的保姆一會兒稱呼“阿長”，一會兒稱呼“長媽媽”，為什么？[活動四：欣賞校徽]魯迅先生除了是一位文學家、思想家、革命家，還是一位優秀的設計師。他所設計的北京大學的校徽沿用至今。右上圖是魯迅先生設計的北京大學的校徽，請你說說此設計的巧妙之處。示例：下面的“大”字像一個人，上面的“北”字像兩個人，這樣既構成了“三人成眾”的意象，又有一人背負二人之象，使人有了“北大人肩負重任”的想象。【點撥】作答此題時，要認真分析校徽的圖案構成元素，并領會其與北大的關聯意義。返回10.(開放探究)當地電視臺制作了曙光三村未來發展變化的模擬動畫，請你豐富下面幾句話的內容，從色彩、布局和細節三個方面中任選兩個方面進行描繪解說。祖母和歸來的子孫們笑容滿面地圍坐在湖畔的老榕樹下，看那漫山飄香的龍眼花盛放，湖里的魚兒悠閑無比……示例：色彩：天空瓦藍，蒼綠茂盛的老榕樹立在湖畔，遠處山坡上一簇簇乳白色的龍眼花發出陣陣幽香，湖里金黃色、紅色的魚兒自由自在地游著。布局：畫面中央是正在享受著午后陽光的曙光三村，蒼綠茂盛的老榕樹立在湖畔，祖母和子孫們圍坐在樹下，說著笑著。他們面前的湖里肥美的魚兒游來游去，遠處山坡上的龍眼花開得漫山遍野，在陽光的照耀下閃著光。細節：老榕樹下祖母和歸來的子孫們你一言我一語地聊著天，小孩子依偎在祖母身邊撒嬌，祖母幸福地瞇眼笑了，有一個青年指著遠處的山坡，似乎在說：“看，我們家的果林就在那兒。”(任選其二)返回11.(主題探究)不動筆墨不讀書。讀完文章后，小語做了一則讀書筆記，請你仿照示例，也寫一則有關本文主題的讀書筆記。小語的讀書筆記：我讀完這篇文章后抓到的關鍵詞是“脫貧攻堅”。文章講述在國家脫貧攻堅的政策下，村人從舉家外出務工、脫離農村貧困生活到要返回農村謀發展的故事，表達了作者對國家政策的謳歌，對農村煥發生機的期待。我的讀書筆記：我讀完這篇文章后抓到的關鍵詞是_______________________________________________________________________