古代詩歌閱讀廣西河池市八校聯考2023-2024學年高一10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江亭①杜甫坦腹②江亭暖，長吟野望時。水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉。【注】①這首詩寫于杜甫寓居成都草堂時。②坦腹：舒身仰臥，坦露胸腹。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者寫作這首詩時，生活暫時比較安定，首聯表露的情感和一般山林隱士的感情相同。B.“水流”之速與詩人心境之平和形成鮮明對比，“心不競”表達了無意與流水相爭的情感。C.白云移動舒緩悠閑，與詩人此時的閑適心情吻合，詩人觀水望云，俯仰之間，倏然有得。D.頸聯詩人移情于景，晚春因詩人處境閑寂而無聊，花草欣欣向榮因詩人苦悶而自私16.這首詩尾聯情感深沉真摯，請結合詩句簡要分析詩人情感。【答案】15.B16.①江東仍然在進行艱苦的戰(zhàn)爭，表現了詩人對戰(zhàn)事的關切。②每一次回首都因為對國家的憂愁而皺眉，表達了詩人憂國憂民的愁緒。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容理解和賞析的能力。B.“無意與流水相爭”錯誤，“水流心不競”，本來心里是“競”的，看了流水之后，才忽然覺得平日如此棲棲遑遑，畢竟沒有意義，心中陡然冒出“何須去競”的一種念頭來；“云在意俱遲”也一樣，本來滿腔抱負，要有所作為，而客觀情勢卻處處和詩人為難。由此可知，“水流心不競”寫出了詩人原有的滿腔抱負及競爭之心，只因流水緩緩、白云悠悠，詩人并因客觀形勢才暫緩入世之心。故選B。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉”意思是江東依舊在進行艱苦的戰(zhàn)爭，我每一次回首都因為對國家的憂愁而皺眉。江東仍然在進行艱苦的戰(zhàn)爭，表現了詩人沒有停留在一己的悲歡上，對國家、對戰(zhàn)事充滿關切之情。詩人每一次回首都因為對國家的憂愁而皺眉，到底還是忘不了國家安危，表達了詩人憂國憂民的愁緒。廣西柳州市高級中學2023-2024學年高一10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。蒿里行①曹操關東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕。淮南弟稱號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。（注）①蒿里行：本為當時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。16.以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.《蒿里行》和《短歌行》都是漢樂府舊題，前者是敘事性強的“漢末實錄”，后者則是抒情性強的言志詩歌。B.詩歌敘寫了關東義士雖大軍云集，卻互相觀望，徘徊不前，各懷鬼胎的歷史事實。對社會現實具有清晰的洞察。C.“勢利使人爭，嗣還自相戕”表達了詩人對自己子嗣為了爭權奪利，手足相殘憤恨痛苦之情，感情沉郁悲愴。D.全詩語言簡潔明了，風格質樸，但反映的現實真切，抒發(fā)的情感強烈，體現了一個政治家、軍事家的憂患意識。17.請簡要概括這首詩與《短歌行》抒發(fā)的情感有什么不同。【答案】16.C17.①本詩表達了曹操對諸侯矛盾重重、自相殘殺、爭霸天下的憎憤之情，對漢室王朝的國運遭遇如此戰(zhàn)亂的擔憂之情，以及對人民陷入水深火熱之中的苦難的同情之情。

②《短歌行》表達了曹操因時光易逝、功業(yè)未就而產生的苦悶心情和求賢若渴的情感以及統一天下的雄心壯志。【解析】【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“表達了詩人對自己子嗣為了爭權奪利，手足相殘的憤恨痛苦之情”錯誤。曹操獨自引領三千人馬在滎陽迎戰(zhàn)了董卓部將徐榮，戰(zhàn)敗。不久，討伐董卓的聯軍由于各自的爭勢奪利，四分五裂，互相殘殺起來，而不是“對自己子嗣為了爭權奪利，手足相殘的憤恨痛苦之情”。故選C。【17題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩的前四句是交代背景：群兇作亂，義士討伐，形勢大好。“義士”“討”“群兇”這些詞語表明詩人是憎惡董卓等人作亂，渴望國家統一。中間六句是交代這有關討伐的情況：聯軍內部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散。詩人對這種情況的態(tài)度是悲憤、失望的；把矛頭指向了“二袁”，顯示出作者的非凡謀略和遠見卓識。最后六句直接描寫戰(zhàn)爭的危害：由于連年戰(zhàn)爭，將士的鎧甲不離身，長出了虱子；百姓大量死亡，荒野上白骨累累，千里之內都聽不到雞鳴之聲。面對著這荒涼、凄慘、慘絕人寰的景象，詩人不禁發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喊：“生民百遺一，念之斷人腸”，表達了對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民，表示了極大的悲憤和同情，而且對造成人民疾苦的首惡元兇，給予了無情的揭露和鞭撻。“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”體現了曹操悲嘆時光飛逝的無奈心情。這幾句，作者強調他非常發(fā)愁，愁得不得了。愁的原因是一是因為時光飛逝，建功立業(yè)的時間很緊迫，一是他苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作。“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”四句體現出了曹操積極求賢納士的心理態(tài)度。“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了對“賢才”的思念，“但為君故”就寫出了曹操最大的渴望——招賢納士。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這兩句氣勢磅礴、胸懷天下，完全體現了曹操渴望統一天下的遠大抱負。廣西南寧市三中2023-2024學年高一10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的文段，完成各題。歸園田居（其二）陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅①。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。【注】①輪鞅：指車馬。15.下面對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A.開頭四句從正面寫“靜”，用“野外”“窮巷”“荊扉”“虛室”來反復強調鄉(xiāng)居的清貧，暗示出自己抱貧守志的高潔之心。B.詩人的思想感情與莊稼的命運緊密聯系在一起，莊稼的生長狀況會引發(fā)作者的感受。結尾兩句形象鮮明，含義深邃，恰妙在不加雕飾。C.《歸園田居》（其一）整首詩著重表現“久在樊籠里，復得返自然”的欣喜之情；而本詩著意表達對官場生活的強烈厭倦。D.這首詩語言質樸，語調悠然，敘述鄉(xiāng)居生活的日常片斷，在一片“靜”的境界中，流淌著一種古樸淳厚的情味。16.陶淵明的鄉(xiāng)居生活總體說是平靜安寧的，但是他的心情也會有喜有憂，結合詩句加以分析。【答案】15.C16.①喜鄉(xiāng)間生活寧靜，沒有俗事俗人打擾。“野外罕人事，窮巷寡輪鞅”就表現了鄉(xiāng)居的寧靜，“虛室絕塵想”暗含擺脫時俗束縛的喜悅。②喜鄉(xiāng)鄰關系友好淳厚。“相見無雜言，但道桑麻長”，與鄉(xiāng)鄰一起談論桑麻生長的情況，令人喜悅。③憂自己的莊稼毀于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，詩人生怕自己辛勤勞動的成果毀于一旦，心懷恐懼。一喜一憂，反映出經歷過鄉(xiāng)居勞作的洗滌，詩人的心靈變得明澈了，感情變得淳樸了。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的思想內容、表達技巧的能力。C.“而本詩著意表達對官場生活的強烈厭倦”錯誤。而本詩著重寫出鄉(xiāng)居生活的寧靜，表現詩人恬淡的心境。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容及作者情感的能力。作答本題要抓住題干中關鍵句“但是他的心情也會有喜有憂”，然后分析喜在何處，憂在哪里。（1）喜鄉(xiāng)間生活寧靜和鄉(xiāng)鄰關系友好淳厚。“野外罕人事，窮巷寡輪鞅”，住在郊野很少與人結交往來，偏僻的里巷少有車馬來往。詩人“久在樊籠”之后，終于回歸田園，他擺脫了仕官生活，極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客——官場中人造訪的情景，他總算獲得了屬于自己的寧靜。詩人透露出對寧靜的鄉(xiāng)居生活的喜悅。“白日掩荊扉，虛室絕塵想”，在“白日”大好的時光，可以自由地掩起柴門，把自己關在虛空安靜的居室里，讓那些往昔曾縈繞于心間令人煩惱的塵俗雜念，徹底斷絕。“虛室絕塵想”暗含擺脫時俗束縛的喜悅。“相見無雜言，但道桑麻長”是說遇到淳樸的農人，大家談論的沒有其它，只是說說桑麻的長勢情況，絕不同于官場應酬，不是他所厭惡的“雜言”。與虛偽的官場相比，詩人與鄰里的關系是是清澄明凈的，大家的談論是愉快的，輕松的，詩人內心充滿自由與喜悅。“桑麻日已長，我土日已廣”，桑麻漸漸長高，詩人開墾的土地也越來越廣，令人喜悅。（2）憂自己的莊稼毀于一旦。當然鄉(xiāng)村生活也有他的喜懼。“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出詩人的擔憂，詩人怕霜雪突然來臨，把自己辛苦種植的莊稼給毀于一旦，就像衰草那樣零落了，這是所有種莊稼的人的擔憂，這是詩人憂之所在。廣西欽州市靈山縣天山中學2023-2024學年高一10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。冬末自長沙游桂嶺留獻所知杜荀鶴家隔重湖歸未期，更堪南去別深知。前程笑到山多處，上馬愁逢歲盡時。四海內無容足地，一生中有苦心詩。朱門只見朱門事，獨把孤寒問阿誰【注】？【注】阿：作語氣助詞，表示詢問。阿誰：誰個，誰呢？15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯說在長沙已家隔重湖，歸期未卜，又不堪離開好友繼續(xù)南行；言淺情深，直抒胸臆。B.“山多處”扣題中“游桂嶺”三字，隱喻仕路坎坷、前程渺茫，“笑”字有自我解嘲之意。C.頸聯上句中的“四海”與“四海無閑田”中的“四海”含義相同，表達了對黎民流離失所的同情。D.杜荀鸻的律詩善于以家常語作工巧對，如本詩的中間兩聯，對仗工整精巧，用詞淺顯平易。16.本詩尾聯運用了什么修辭手法？抒發(fā)了怎樣的思想感情？請簡要分析。【答案】15.C16.①借代。以“朱門”代指當權的達官貴人，以“孤寒”代指身世寒微的人，表達了詩人出身寒微的悲苦之情。

②對比。“朱門”與“孤寒”兩相對比，突出兩者地位懸殊，表達了詩人沉淪下僚、仕進無望的擔憂。

③反問。“獨……阿誰”是反問，表達了詩人問路無門、無處可依的辛酸之情。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“表達了對黎民流離失所的同情”錯誤。結合語境，“四海內無容足地’是表現了作者四海飄零、無處可依的困苦境遇。故選C。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌表現手法以及思想感情的能力。尾聯“朱門只見朱門事，獨把孤寒問阿誰”意思是：當權的達官貴人只看到自己的事情，孤獨的人又去問自己誰能給他溫暖與幸福？運用借代的修辭手法，以“朱門”代指當權的達官貴人，以“孤寒”代指身世寒微的人，表達了詩人出身寒微的悲苦之情。運用對比的修辭手法，“朱門”與“孤寒”形成鮮明的對比，“朱門”“孤寒”，地位懸殊，表達了詩人沉淪下僚、仕進無望的擔憂。運用反問的修辭手法，“獨把孤寒問阿誰？”是反問，詩人反問“誰能給他溫暖與幸福”，表達了詩人問路無門、無處可依的辛酸之情。廣西欽州市浦北縣浦北中學2023-2024學年高一10月月考語文試題（二）古代詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成小題。虞美人·枕上【注】毛澤東堆來枕上愁何狀？江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。【注】此詞寫于1921年。當時毛澤東與楊開慧新婚不久，毛澤東即外出考察。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上闋的“愁”，既有夫妻離別的相思之愁，更有對革命前途的憂慮。B.“數寒星”三字有奇趣，透出詞人寂寞、孤獨的處境和情懷。C.下闋末兩句，詞人觸景生情，一鉤殘月更是增添了別離之苦。D.這首詞從一個側面反映了毛澤東的感情世界，革命者也有自己的離愁別緒。15.這首詞與毛澤東的《沁園春·長沙》相比，從借景抒情的角度看，二者有何不同？請結合詞句內容作簡要分析。【答案】14.A15.二者都是借景抒情，但本詞選取的景物具有凄清、冷寂的特點，抒發(fā)的是哀婉憂傷的思念之苦；而《沁園春·長沙》的景物則充滿生機，色彩絢麗，抒發(fā)了詞人改天換地的壯志豪情。【解析】【14題詳解】本題考查對詩歌用詞、手法、內容、主旨、情感的理解和把握能力。A項，“更有對革命前途的憂慮”無中生有。全詞通過對夜晚景色的描寫，生動形象地表達了詞人對自己妻子的懷念之情以及不舍在新婚初期就離開愛妻的無奈心情。故選A。【15題詳解】本題考查對詩歌表現手法的比較鑒賞能力。本題解題思路：題干已經點明“從借景抒情的角度看”，尋找的是“二者有何不同”，學生在分析的過程中，重點關注兩首詩寫的分別是什么景，景物特征是什么，所抒發(fā)的感情是什么。《沁園春?長沙》描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并借景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的向往與追求