甘肅省臨澤縣七年級地理下冊第六章第二節非洲教學設計（新版）湘教版主備人備課成員教材分析《甘肅省臨澤縣七年級地理下冊第六章第二節非洲教學設計》選自湘教版新版地理教材，本節內容旨在幫助學生建立對非洲大陸基本地理特征的認識，理解非洲的自然環境、資源分布、人口民族及其對當地社會經濟發展的影響。課程緊密聯系課本，通過對非洲地理位置、氣候特點、主要河流、自然資源、農業及人口分布的探討，使學生掌握非洲的自然和人文地理特點，培養學生對世界多元文化的尊重意識及地理學科素養。教學內容以實例分析為主線，提高學生運用地圖、分析數據和解決問題的能力，與七年級學生的認知水平和發展需求相符合。教學目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：

1.空間感知與地理探究能力：通過學習，學生能夠運用地圖、圖表等工具，對非洲大陸的地理位置、地形地貌、氣候類型等進行識別和分析，形成對非洲空間格局的認識，提升地理探究能力。

2.人地關系與可持續發展觀念：學生將理解非洲自然環境和資源對人類活動的影響，探討人地關系，培養尊重自然、合理利用資源的意識，以及在面對非洲發展問題時，能夠從可持續發展的角度進行思考。

3.區域認知與國際理解：通過對非洲不同地區的特點進行比較，學生將增強對區域差異性的認識，同時，通過了解非洲的文化、歷史背景，提高對多元文化的理解和尊重。

4.地理綜合思維：學生能夠綜合運用所學知識，分析非洲面臨的自然和人文問題，如水資源利用、人口與糧食問題等，培養綜合性思考問題和解決問題的能力。

5.情感態度與價值觀：激發學生對地理學科的興趣，培養其關愛地球家園、尊重不同地區人民生活習俗的情感態度，樹立正確的世界觀和價值觀。學情分析七年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們已經具備了一定的地理基礎知識，如地球的基本構造、地理位置、氣候類型等，但對于非洲大陸的深入了解尚顯不足。以下從知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.知識層面：

-學生已經學習過地理基礎知識，能夠識別世界地圖，對地理位置有一定的概念。

-學生掌握了基本的氣候類型，但對非洲特有的氣候現象，如干濕季變化、沙漠氣候等了解不多。

-學生對非洲的自然景觀、動植物資源、民族文化等有一定的興趣，但知識儲備有限。

2.能力層面：

-學生具備簡單的地圖閱讀和空間分析能力，但在分析非洲復雜的地形、氣候、人口分布等方面，能力有待提高。

-學生在數據處理和分析方面的能力較為薄弱，對非洲資源、經濟發展等數據的理解需要加強。

-學生在團隊合作、溝通交流方面表現出一定的能力，有利于課堂討論和小組活動。

3.素質層面：

-學生具有較強的學習興趣，愿意主動探索非洲地理知識。

-學生具備一定的觀察能力和思考能力，能夠對非洲的自然環境、人文特點等進行思考。

-學生在道德素質方面，尊重不同地區的文化差異，關愛地球家園。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上能夠積極參與，與老師互動，但部分學生注意力容易分散，需要教師引導。

-學生在小組合作學習中，能夠發揮團隊精神，但有時分工不明確，效率較低。

-學生在課后自主學習方面，部分學生缺乏主動性，需要家長和教師的督促。

對課程學習的影響：

1.知識層面的影響：學生已有的地理知識為學習非洲地理提供了基礎，但非洲特有的地理現象和人文特點需要教師進行深入講解。

2.能力層面的影響：學生在地圖閱讀、數據分析等方面的能力不足，可能會影響對非洲地理知識的理解和掌握。因此，教師在教學過程中需要注重培養學生的這些能力。

3.素質層面的影響：學生的道德素質和學習興趣對課程學習有積極的促進作用，有利于提高課堂學習效果。

4.行為習慣方面的影響：學生在課堂上的積極參與和注意力集中程度，以及課后自主學習的能力，對課程學習效果具有重要影響。教師需要關注學生的學習行為，引導他們養成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對非洲地理的基礎知識，如地理位置、地形地貌、氣候類型等，采用講授法進行系統性的講解，使學生在短時間內掌握重點知識。

-討論法：針對非洲的自然環境、資源分布、人口民族等問題，組織學生進行小組討論，培養學生的團隊協作能力和思考能力。

-實踐法：結合教材內容，設計地圖閱讀、數據分析等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握地理知識和技能。

2.教學手段：

-多媒體設備：充分利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示非洲地圖、地形圖、氣候分布圖等，增強學生對非洲地理直觀的認識。

-教學軟件：運用地理信息系統（GIS）軟件、地圖繪制軟件等，讓學生在課堂上進行地圖操作、數據分析，提高地理實踐能力。

-網絡資源：利用互聯網資源，如在線地圖、視頻資料等，豐富教學內容，拓展學生的知識視野。

具體實施如下：

1.教學方法：

-在講授法中，教師應注重啟發式教學，通過提問、設疑等方式引導學生思考，提高課堂互動性。

-在討論法中，教師提前設計具有針對性的問題，組織學生進行分組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的表達能力和思辨能力。

-在實踐法中，教師根據教學內容設計實踐活動，如地圖繪制、數據分析等，讓學生在實際操作中掌握地理知識和技能。

2.教學手段：

-在使用多媒體設備時，教師應注意與教材內容緊密結合，避免過度依賴，確保學生能夠關注重點知識。

-教學軟件的選擇應考慮學生的操作能力和認知水平，以簡單易用、功能實用為原則，確保學生在課堂上能夠順利進行操作。

-利用網絡資源時，教師要篩選高質量的資料，結合教材內容進行整合，避免信息過載，提高學生的學習效率。教學流程本節課的教學流程分為課前、課中、課后三個環節，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：

-研讀教材，確定教學目標、重難點。

-搜集與非洲相關的地圖、圖片、視頻等教學資源。

-設計課堂討論問題和實踐活動。

（2）學生準備：

-預習教材，了解非洲的地理位置、氣候類型等基本知識。

-準備地圖、筆記本等學習工具。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

-教師通過展示非洲地圖，引導學生關注非洲大陸的地理位置。

-提問：“同學們對非洲有什么了解？請大家談談自己對非洲的印象。”

（2）講授新課（15分鐘）

-講解非洲的地理位置、地形地貌、氣候類型等基礎知識。

-結合教材，分析非洲的主要河流、自然資源、農業及人口分布特點。

-突出本節課的重難點：非洲的干濕季氣候、人口與糧食問題、資源利用等。

（3）課堂討論（5分鐘）

-教師提出討論問題：“非洲為什么人口增長迅速？這對當地社會經濟發展有哪些影響？”

-學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

（4）實踐活動（5分鐘）

-教師發放非洲地圖和數據表格，指導學生進行地圖閱讀和數據分析。

-學生通過實踐，了解非洲不同地區的氣候、人口、資源等分布特點。

（5）總結提升（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強化對非洲地理特點的認識。

-提問：“通過本節課的學習，大家有哪些收獲？對非洲有了哪些新的認識？”

3.課后作業與拓展（5分鐘）

（1）課后作業：

-完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-結合課堂所學，分析非洲面臨的自然和人文問題，撰寫一篇短文。

（2）拓展活動：

-鼓勵學生利用網絡、書籍等資源，了解非洲的風土人情、歷史文化等，提高對多元文化的尊重和理解。

-組織學生參加地理知識競賽、講座等活動，拓寬知識視野。知識點梳理1.非洲的地理位置與地形特點

-非洲位于東半球的西部，地跨赤道南北。

-非洲大陸東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海和蘇伊士運河。

-非洲地形以高原為主，主要高原有南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原等。

-非洲地勢由東南向西北傾斜，主要山脈有阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈等。

2.非洲的氣候類型

-非洲氣候類型呈帶狀分布，主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候、地中海氣候等。

-非洲大部分地區年平均氣溫在20℃以上，被稱為“熱帶大陸”。

-非洲的干濕季變化明顯，對農業和生態環境有重要影響。

3.非洲的水系與河流

-非洲主要河流有尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比西河等。

-尼羅河是非洲最長的河流，發源于東非高原，流經多個國家，最終注入地中海。

-剛果河是非洲流量最大的河流，流域內森林茂密，生物多樣性豐富。

4.非洲的自然資源

-非洲礦產資源豐富，主要有金剛石、黃金、銅、鐵礦等。

-非洲的石油資源主要分布在尼日利亞、安哥拉、阿爾及利亞等國家。

-非洲擁有豐富的生物資源，熱帶雨林、草原、沙漠等生態系統多樣。

5.非洲的人口與民族

-非洲是世界上人口增長最快的洲，人口分布不均衡，主要集中在撒哈拉以南地區。

-非洲有1000多個民族，文化多樣性豐富。

-非洲城市化進程迅速，城市人口比例逐年上升。

6.非洲的農業與糧食問題

-非洲農業以種植為主，糧食作物主要有玉米、小麥、稻米等。

-非洲農業受氣候影響大，糧食產量不穩定。

-非洲面臨糧食安全問題，糧食短缺和營養不良問題嚴重。

7.非洲的經濟發展與挑戰

-非洲經濟發展不平衡，部分國家依賴單一資源出口。

-非洲基礎設施薄弱，教育和醫療條件有待改善。

-非洲國家在區域合作和一體化進程中，面臨政治、經濟、社會等多方面的挑戰。教學反思在本次非洲地理的教學中，我發現學生們對非洲的多樣性表現出了濃厚的興趣。他們對非洲的地理位置、氣候類型、自然資源等知識點掌握得還不錯，但在數據分析、地圖閱讀等方面，部分學生還存在一定的困難。我覺得在今后的教學中，需要從以下幾個方面進行改進：

首先，加強學生的地圖技能訓練。在課堂實踐中，我發現有些學生對地圖的閱讀和操作不夠熟練，這直接影響了他們對非洲地理特征的理解。因此，我打算在接下來的課程中，增加地圖技能的訓練環節，讓學生們通過實際操作，提高地圖閱讀和分析能力。

其次，注重培養學生的數據素養。在分析非洲的人口、資源等數據時，部分學生顯得有些吃力。為了提高學生的數據分析能力，我計劃在課堂上引入更多實例，讓學生學會從數據中提煉信息，培養他們的數據敏感度和分析能力。

此外，我發現學生們在課堂討論中，有時會出現注意力不集中的情況。為了提高課堂效果，我打算在今后的教學中，更加注重課堂管理，適時調整教學節奏，吸引學生的注意力。同時，通過提問、設疑等方式，激發學生的思考，提高課堂互動性。

在教學內容方面，我覺得可以適當增加非洲的風土人情、歷史文化等元素，讓學生在學習地理知識的同時，了解非洲的多元文化。這樣既能拓寬學生的知識視野，也有助于培養他們的國際理解意識。

最后，針對課后作業和拓展活動，我計劃布置更具挑戰性的任務，鼓勵學生進行深入研究和思考。同時，關注學生的作業完成情況，及時給予反饋，幫助他們鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測在本節課的學習中，我們共同探討了非洲大陸的地理位置、地形特點、氣候類型、水系與河流、自然資源、人口與民族、農業與糧食問題以及經濟發展與挑戰等內容。通過講解、討論和實踐，大家對非洲的自然和人文地理特征有了更深入的認識。以下是對本節課的課堂小結和當堂檢測：

1.課堂小結

（1）非洲的地理位置與地形特點：非洲位于東半球的西部，地形以高原為主，地勢由東南向西北傾斜。

（2）非洲的氣候類型：非洲氣候類型呈帶狀分布，主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候、地中海氣候等。

（3）非洲的水系與河流：非洲主要河流有尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比西河等，河流對當地農業和生態環境具有重要意義。

（4）非洲的自然資源：非洲礦產資源豐富，擁有金剛石、黃金、銅、鐵礦等，生物資源多樣。

（5）非洲的人口與民族：非洲人口增長迅速，人口分布不均衡，民族文化多樣。

（6）非洲的農業與糧食問題：非洲農業以種植為主，受氣候影響大，糧食安全問題突出。

（7）非洲的經濟發展與挑戰：非洲經濟發展不平衡，基礎設施薄弱，面臨政治、經濟、社會等多方面的挑戰。

2.當堂檢測

（1）填空題：

①非洲位于東半球的_______部，地跨_______南北。

②非洲主要氣候類型有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、_______氣候、