三年級品德與社會上冊我長大了教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《三年級品德與社會上冊我長大了教案北師大版》以學生的生活經驗為基礎，引導學生認識自我，理解成長的意義。通過本節課的學習，讓學生懂得在成長過程中，需要學會獨立思考、解決問題，并培養良好的道德品質。教材內容緊密聯系學生的生活實際，以實例分析、討論交流等形式，使學生在實踐中感悟，提高自身的品德素養。

本節課的教學內容主要包括：認識自我，理解成長的含義，培養獨立思考和解決問題的能力，以及養成良好的道德品質。在教學過程中，教師需關注學生的年齡特點，以生動、有趣的方式進行教學，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論，提高他們的品德素養。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括自我認知、獨立思考、問題解決和道德品質。通過本節課的學習，學生將能夠更好地認識自己，理解成長的含義，培養獨立思考和解決問題的能力，養成良好的道德品質。在教學過程中，教師需關注學生的年齡特點，以生動、有趣的方式引導學生主動參與課堂討論，提高他們的品德素養。通過實例分析、討論交流等形式，使學生在實踐中感悟，培養自我認知和獨立思考的能力。同時，通過情景模擬和小組合作等方式，培養學生的團隊協作意識和解決問題的能力。在教學過程中，注重培養學生的道德品質，使他們在成長過程中樹立正確的價值觀和人生觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級的品德與社會課程中已經學習了關于自我認知、團隊合作、尊重他人等基本的道德觀念和社交技能。此外，他們還掌握了基本的閱讀和寫作能力，能夠獨立思考和表達自己的觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對參與互動性強的活動感興趣，他們善于通過討論和實踐活動來理解新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的例子和實踐經驗來學習。此外，學生們在思維上具有開放性，喜歡探索問題并尋找解決方案。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課的內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）對于“成長”的含義和意義，學生可能難以深刻理解，需要通過具體的案例和實踐活動來輔助理解。

（2）培養獨立思考和解決問題的能力是學生成長的重要方面，但三年級學生在這一領域尚處于發展階段，需要教師的耐心引導和反復練習。

（3）在理解道德品質的重要性方面，學生可能難以將抽象的道德原則與自己的行為聯系起來，需要通過角色扮演、小組討論等方式來加強理解。

（4）學生們在表達自己的觀點和傾聽他人意見方面可能存在一定的困難，需要教師組織的互動活動來提高他們的溝通技巧。四、教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、白板、教學卡片、學生座位表、計時器。

2.課程平臺：北師大版《品德與社會》教材、教學PPT、作業模板。

3.信息化資源：在線調查問卷、教育視頻網站、互動討論平臺。

4.教學手段：小組合作、角色扮演、討論交流、情景模擬、案例分析、互動提問。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并提供一個與成長相關的問題清單，準備自主學習任務單。

學生活動：學生在家完成自主學習任務單，思考成長過程中的經歷和感受。

教學方法：自主學習法

教學手段：自主學習任務單、成長經歷分享表格

作用和目的：幫助學生回顧自己的成長經歷，激發對成長主題的興趣，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能：

環節一：導入與主題討論

教師活動：通過一個關于成長的簡短故事引入新課，引導學生思考成長的含義。

學生活動：學生聽故事并分享自己的感受，提出對成長的理解。

教學方法：討論法

教學手段：故事視頻、討論引導問題

作用和目的：引起學生對成長主題的關注，激發思考，明確學習目標。

環節二：獨立思考與問題解決

教師活動：提供幾個關于成長中的實際問題，引導學生獨立思考并提出解決方案。

學生活動：學生獨立思考問題，并在小組內討論解決方案。

教學方法：問題解決法、小組合作法

教學手段：問題卡片、小組討論表格

作用和目的：培養學生獨立思考和解決問題的能力，加強團隊合作意識。

環節三：道德品質培養

教師活動：通過案例分析，引導學生理解道德品質對成長的重要性。

學生活動：學生分析案例，討論道德品質在成長中的作用。

教學方法：案例分析法、討論法

教學手段：案例資料、討論引導問題

作用和目的：幫助學生理解道德品質對個人成長的影響，培養良好的道德品質。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置一個關于成長主題的實踐作業，如制定個人成長計劃。

學生活動：學生完成實踐作業，反思自己的成長目標和計劃。

教學方法：實踐作業法

教學手段：實踐作業模板

作用和目的：鞏固課堂學習內容，培養學生的自我管理能力，激發持續成長的熱情。六、拓展與延伸1.提供了與本節課內容相關的拓展閱讀材料：《少年中國說》、《成長的故事》、《如何培養獨立思考能力》等。這些材料可以幫助學生更深入地理解成長的意義，學會獨立思考和解決問題，培養良好的道德品質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以結合自己的生活經驗，思考成長過程中的挑戰和收獲，并記錄下來與同學分享。

（2）學生可以嘗試尋找身邊的榜樣，了解他們的成長故事，思考自己可以從他們身上學到什么。

（3）學生可以研究一下歷史上的一些偉大人物，了解他們的成長經歷和取得的成就，思考自己如何才能成為一個有影響力的人。

（4）學生可以嘗試閱讀一些關于成長主題的書籍，如《少年中國說》、《成長的故事》等，并撰寫讀后感。

（5）學生可以就“如何培養獨立思考能力”進行調查研究，可以通過采訪、問卷等方式收集數據，并撰寫調查報告。

（6）學生可以嘗試撰寫一篇關于自己成長的作文，通過文字表達自己的成長經歷和感悟。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問了解學生對課堂內容的理解程度，及時發現學生存在的困惑并進行解答。

（2）觀察：教師可以觀察學生的課堂表現，如參與度、思考問題的深度等，了解學生的學習狀態。

（3）測試：教師可以適時進行小測驗，檢驗學生對課堂內容的掌握情況，針對學生存在的問題進行針對性的輔導。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在作業評價中，教師需要注意以下幾點：

（1）及時性：教師應及時批改學生的作業，給予學生及時的反饋。

（2）具體性：教師的評語應具體明確，指出學生的優點和需要改進的地方。

（3）鼓勵性：教師應在評語中給予學生鼓勵，激發學生的學習積極性。

3.成長記錄評價：

教師應關注學生的成長記錄，通過學生的自我評價、同伴評價等方式，了解學生的成長過程和進步。教師需要做以下幾點：

（1）指導學生定期進行自我評價，反思自己的學習過程和成長進步。

（2）組織同伴評價，讓學生互相評價，促進學生之間的交流和學習。

（3）教師對學生進行綜合評價，結合學生的課堂表現、作業完成情況、成長記錄等方面的信息，對學生的學習成果和成長進步進行全面的評價。

4.家長溝通：

教師應定期與家長進行溝通，了解學生的學習情況和成長進步，共同關注學生的成長。教師需要注意以下幾點：

（1）及時與家長溝通，分享學生的學習成果和成長進步。

（2）傾聽家長的意見和建議，共同探討學生的成長問題。

（3）鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節課的核心概念和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地看出知識點之間的聯系和結構。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的文字，突出重點，準確精煉地概括教學內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、字體等方式吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和主動性。

5.啟發性和互動性：板書設計應具有一定的啟發性，引導學生主動思考和探索，通過互動性的設計，促進學生與教師之間的交流和互動。

具體板書設計示例：

-成長的意義

-獨立思考

-問題解決

-道德品質

-獨立思考

-自主學習

-實踐體驗

-反思改進

-道德品質

-尊重他人

-團隊合作

-誠實守信教學反思與改進首先，我覺得在導入環節，雖然我通過一個簡短的故事引起了學生的興趣，但可能在引入主題方面還可以做得更好。有些學生似乎對故事的關聯性有些困惑，所以我計劃下次在導入時更加明確地指出故事的與主題的聯系，幫助學生更好地理解。

其次，在獨立思考與問題解決環節，我提供了一些實際問題讓學生解決，但是問題的難度似乎有些參差不齊。有些學生覺得問題太簡單，而有些學生則覺得有點難度。因此，我打算在設計問題時更加精準，確保每個學