第二單元單元寫作任務寫人要關注事例和細節2024-2025學年高中語文必修上冊★★★[學習目標]1.在寫人敘事的記敘文中學會抓住典型事例來寫人。2.在寫人敘事的記敘文中學會運用細節描寫的手法寫人。[技法指導]寫人記事的記敘文注重以典型的事例塑造人物形象,通過人物的動作、語言、心理活動等細節描寫來表現人物的性格。故而在寫作練習中,要充分關注文本的“典型事例+細節描寫”,讀懂故事,感悟形象,揣摩并掌握這類文章的寫作方法。生活中那么多活生生的人,各具千秋的形象,只要我們細細觀察,藝術再現,作文就可以寫得極具個性神韻。人物形象的塑造是記敘文寫作的靈魂,是決定記敘文成敗的關鍵,怎樣才能把人物寫得鮮活,給讀者留下深刻印象呢?1.精選事例寫活人物的關鍵就在于鮮明地展現人物的個性,而人物個性的塑造,必須依靠典型的事例。所謂典型事例就是最能體現人物個性、特點的具有代表性的材料,能使人物的神采與特質鮮明凸顯,讓人過目難忘,具有“以一當十”的功效。我們該如何選取典型的素材來展現人物個性呢?(1)選材恰當,符合人物個性。寫一個人的素材有很多,但是凸顯人物個性的素材不一定很多,這就要求我們有一雙慧眼,要從人物眾多的逸事掌故中,篩選出最能體現人物個性的素材。(2)選材典型,突出人物個性。所謂素材典型,是說素材要精彩動人,有以一當十的作用,有力地突出人物的典型個性。比如魯迅為塑造阿長關愛孩子的個性,就選取不識字的阿長竟為“我”買來《山海經》這件事;胡適先生為寫活母親慈愛的個性,就選取母親為“我”舔眼睛這件事。可見,選材不在多,而在于精,一定要把最能表現人物個性的典型素材遴選出來,使人物閃爍出獨特的個性光彩。(3)素材新穎,妙顯人物個性。所謂素材新穎,是說材料要源于現實生活,既要富有生活氣息,又要與眾不同、獨具匠心。如曹文軒寫作《我的語文老師》,選取語文老師對語文的另類解讀,讓作者大開眼界,明白“語文就是生活”的道理……由此看來,素材新穎,會讓人物形象更加生動,令讀者饒有興趣。2.精細描寫(1)抓住特征細描繪每個人都有自己獨特的個性,寫人物就要抓住這些與眾不同的特征來寫,這樣寫出的人物才能成為典型,成為獨特的“這一個”。《紅樓夢》所寫人物極多,有名有姓的就有七百多人,這些人物各有特點,就算描寫貴族青年的美貌也能寫出不同來。《林黛玉進賈府》中,王熙鳳的俏美、寶玉的俊美、林黛玉的嬌美通過外貌描寫,完美地表現出來。我們寫作文也應如此,寫自己的老師,讓人讀后覺得這就是自己班的老師,而不是其他班的老師。要抓住人物特征,首先要有預設,要打腹稿,是要表現人物的樸實、善良、關愛、負責,還是表現人物的幽默、樂觀、勤勞、堅強,先定出綱要來,綱舉才能目張。然后再精選能表現人物這一特點的故事,運用多種技巧精細刻畫。(2)以形傳神寫肖像果戈理說,外形是理解人物的鑰匙。肖像主要指人的容貌、神情、姿態、衣飾等方面。肖像刻畫更要以形寫神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。有的同學平時不太留心觀察他人,提筆作文時,就全是些陳詞濫腔兒,美人都是沉魚落雁之容、閉月羞花之貌,都是瓜子臉兒、柳葉兒眉;寫壞人則離不開尖嘴猴腮、賊眉鼠眼、滿臉橫肉……世界上沒有兩片完全相同的樹葉,更沒有兩個完全相同的人,要把人物寫活、寫真,須寫出他有別于他人的個性來。(3)只言片語顯精神人物的語言,是塑造人物形象的重要手段,古人說“言為心聲”,可見語言是表達人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的鏡子,是袒露人物內心世界的窗戶。如《水滸傳》中寫眾人擁護宋江做寨主時各自的語言就極富個性。盧俊義:“兄長枉自多談,盧某寧死,實難從命。”吳用:“兄長為尊,盧員外為次,人皆所伏。兄長若是再三推讓,恐冷了眾人之心。”李逵:“我在江州,舍身拼命,跟將你來,眾人都饒讓你一步。我自天也不怕,你只管讓來讓去做甚鳥!我便殺將起來,各自散火!”這些人,有的委婉含蓄,有的顯露火暴,即使魯莽也各不相同。(4)舉手投足見性情恩格斯有一句名言:“一個人物的性格,不僅表現在他做什么,更表現在怎樣做。”足見舉手投足直接關系人物性格、形象。如魯迅先生在小說《藥》中用描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切,讓人一見難忘:“喂!一手交錢,一手交貨!”一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。那人一只大手,向他攤著;一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭,那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢,抖抖的想交給他,卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠,一把扯下紙罩,裹了饅頭,塞與老栓;一手抓過洋錢,捏一捏,轉身去了……兩相對比,我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態,康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。(5)洞幽燭微繪心理細致入微的心理描寫,有著許多獨特的作用。它可以表現人物的面貌,比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q的“精神勝利法”這一典型的性格特征:他分明窮困潦倒,卻幻想著“先前闊”過,“我的兒子會闊得多啦”(其實連丈母娘出生與否尚未可知);他分明生了丟人的癩瘡疤,卻偏偏心里說人家“還不配”;他分明被人家痛打了一頓,卻偏偏自嘲解痛,“我總算被兒子打了,現在的世界真不像樣……”(6)小小細節傳神韻什么是細節描寫呢?簡潔地說,就是情節中那些極富個性特點的細枝末節方面的描寫。細節細小,卻往往通過文學作品給人留下深刻、難忘的印象。讀過《儒林外史》的人,可能對嚴監生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細節記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草,心疼費油,放不下心,閉不上眼。直到他小老婆走過去挑掉了一根燈草,慳吝鬼才“點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣”。這個藝術形象的不朽魅力,不能不說得力于這樣入木三分的細節描寫。[經典引領]作品導讀親情是治療傷痛的妙藥,在她的安撫下,你才能百痛全消;親情是黑夜中的火炬,在她的映照下,你才能事業有成。鳥需要藍天顯示英姿,蜘蛛需要編網行天下,而人需要親情來維系終生。親情是黑暗中的一束燈光,給你無可替代的家的溫暖。是的,人間最美的感情便是親情。佳作賞讀

我的思念北京一考生獨立小院,月光如水,靜靜地流瀉在我的身邊,我感到了心沉水底的清涼,引起了對您不盡的思念。曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚,我永遠定格了對您無盡的思念。[1]記得那是周末一個桂花飄香的明月之夜。“來,乖孫子,嘗嘗奶奶親手給你包的肉餡餛飩。”奶奶樂呵呵地從廚房里端出一盤熱氣騰騰的餛飩。[2]盤子清爽光潔,餛飩里面的肉餡透過薄薄的皮兒在月光映射下散發出淡淡的胭脂紅,光芒使得如羊脂玉一般的餛飩更加溫潤,倒有著“葡萄美酒夜光杯”般的意境了。“奶奶,您包的餛飩我最愛吃了。”我邊向嘴里不斷地塞著餛飩,邊不停地夸贊著。看著我狼吞虎咽的吃相,奶奶的眼睛瞇成了一條縫,臉色也有一絲微紅,著實年輕了許多。奶奶手里的蒲扇歡快地扇動著,清涼的風徐徐流淌而出。[3]“奶奶好久沒這么開心了吧”,我心想,不由泛起一陣酸楚,“爺爺去世了,爸媽要照顧家脫不開身,我又住校,平常根本沒人陪奶奶……”“唉……”我輕嘆了一聲。“怎么了,餛飩不好吃?”奶奶連忙丟掉手中的蒲扇,慌張地問道。“好吃。只是想起了學習中的事。”我微微一愣,輕輕掩飾了過去。“那就多吃一點,鍋里還有,我也吃不了多少。”奶奶眼中盡是關切,“學習不要太拼了,還是身體要緊。”[4]“嗯。”一滴熱淚從眼角流出,我偷偷地用手輕輕拭去。[5]飯后,我和奶奶聊起了家常。院子里不時傳出陣陣笑聲。院子里的花香經微風一吹和笑聲混合在一起,便有了絲絲甜蜜……“想吃奶奶包的餛飩了,就來找奶奶。”奶奶用顫動的手緩緩拉開了門。我的聲音有些發啞。“嗯。”我輕輕點了點頭,跨出門外,快走幾步,消失在黑夜中。背后傳來了飽含戀戀不舍的關門聲。“今人不見古時月,古月曾經照今人。”而今,奶奶去世已三年,我獨立小院,想從其中尋得一絲奶奶的氣息。[6]“奶奶,您在天堂過得好嗎?”我望著明月,輕輕地問道。[7][1]環境描寫,眼前是實,思念是虛,由實入虛。

[2]以“吃餛飩”為典型事例來表達對奶奶的思念。

[3]本段運用細節描寫,寫奶奶的和藹可親,表現和諧的親情。

[4]一系列的語言描寫。對話的場景既是典型事例,也是描寫人物的方法。[5]細節描寫,感動于奶奶的關心。[6]由回憶回到現實,由虛入實。[7]結尾以“明月”呼應開篇,文章脈絡分明。亮點評析

點評本文采用了細節描寫、語言描寫、虛實結合等寫作手法。文章開頭對于環境的描寫,這是寫實,屬于實筆,通過寧靜、淡雅、溫馨的環境,交代了故事發生的時間、地點、人物,奠定了感情基調。文章以吃餛飩為典型事例展開對往事的追憶,主要運用了細節描寫和語言描寫的手法。全文在追憶之中包含著作者對親人的思念。文章結尾,從追憶回到現實,升華了文章主旨。整篇文章由實到虛再回到實,虛實結合,意蘊綿長。[寫作實練]1.下面是幾個學生習作文段,細節描寫都不夠充實,請仔細閱讀后對文段進行修改,按照要求補充細節處的描寫,使人物形象生動、鮮活起來。文段1:語文課開始了,老師要把批好的試卷發下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。(豐富心理描寫)修改:

文段2:穿過馬路,就是菜市了。母親突然停了下來。她把菜籃挎在臂彎,騰出右手,習慣性地向我伸來。我伸出手拉住她。(豐富動作描寫)修改:

文段3:爸爸把媽媽正要走的一步棋給堵住了。媽媽一看,又把另外一粒棋子跳了過去。該我走了,我一看堵不住媽媽,便央求媽媽重走一步,好讓我堵住她。媽媽不理我。反正也堵不住了,后來我就不管三七二十一,前后一起走,這盤棋終于被我“賴”贏了……我的家庭生活多么有情趣呀!(豐富語言描寫)修改:

參考答案

文段1我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,老天爺啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機、不看電視、不打游戲了。唉!都怪我自己,老想著打游戲,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發發慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”文段2我沒有像以往一樣把手遞過去,而是伸出一只手,從她臂彎上取下籃子,提在手上,另一只手輕輕牽住她的手,對她說:“媽媽,小時候,每次過馬路都是你牽著我,今天過馬路,就讓我牽你吧!”母親先是愣了一下,隨即眼里閃過驚喜,笑容立刻在她的臉上蕩漾開來,像一個老農面對豐收的農田,像一個漁民提著沉甸甸的漁網。文段3爸爸把媽媽正要走的一步棋給堵住了,并得意地向媽媽做了一個鬼臉。媽媽笑著對爸爸說:“別高興得太早!”說完將另一粒棋子跳了過去,又向爸爸回敬了一個鬼臉。該我走了,我一看堵不住媽媽了,著了急,忙擺出一副可憐相,央求媽媽道:“啊呀,好老媽,求求你重走這步吧,好讓我堵住你呀。”老媽根本不理睬,裝得很嚴肅,“什么?重走?沒門兒,現在,我們可是敵人,懂嗎?”爸爸聽了“撲哧”一聲笑了。媽媽斜著眼睛瞪了爸爸一眼說:“笑什么?閉嘴!”爸爸嚇得連忙板起臉來對我說:“對,笑什么?閉嘴,下棋。”哎,既然堵不住,干脆豁出去得了,不管三七二十一,我左右開弓,兩只手前后一起走,堵住了爸爸媽媽所有的“出路”,哈哈,這盤棋終于被我“賴”贏了……我的家庭生活多么有情趣呀!2.以《你我走過的日子》為題目寫一篇記敘文,要突出細節描寫,不少于800字。文中不得出現個人信息。參考例文你我走過的日子你我走過的日子,值得回憶;你我走過的日子,值得懷念。我生長在農村,從小父母就為了生計去城里打拼,爺爺也很早就離開了我們,所以每當在落日的余暉下,在晚風升起的炊煙中,我只能與年邁的奶奶相伴而隨,形影不離。當每天的太陽升起之時,我就開始緊緊地跟在她的身后,唯恐把自己丟在小路上,這樣的日子平淡而溫馨悠遠。夏天的夜晚是那么悶熱,四周一片寂靜,你和我就相依在門口的老槐樹下納涼,我半躺在你的懷抱里,享受著你手中那把蒲扇輕搖帶來的絲絲涼風。星星也像怕熱似的不知道躲哪去了,只有一輪圓月靜靜地停在我們的頭頂,俯瞰著大地上的萬物。偶爾鄰居一兩聲低語夾雜著村口的犬吠,把整個夜晚襯得幽靜而曠遠。夜色中,我看到了你那滿頭銀發在隱約閃爍,就好奇地問:“奶奶,你的頭發怎么和月亮一樣白啊?”你笑瞇瞇地看著我,一臉神秘地跟我說:“因為奶奶是從月亮上來的。”“奶奶,月亮上好玩嗎?和這里一樣嗎?”我睜大著雙眼好奇地問。“好玩啊,有美麗的嫦娥、聰明的白兔……”你每次都津津有味地講著。那一刻我感覺自己很幸福,因為我有一個從月亮上來的奶奶,而且一直在陪伴著我,呵護著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢地氤氳,就如同一朵開在我心里的花,把遠離父母的孤獨和膽怯一起沖淡。無數個夏夜就這樣過去了,現在想想和你在一起的日子雖然很簡單,甚至乏味,但那從我手指間流逝的夏夜,還有你那奇幻的故事將一直縈繞在我的心頭,燭照著我的遠方道路,讓我感到人生不再苦短,生命也有另一種美麗。秋風起時,你種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節,你去田里干活,我就會屁顛屁顛地跟在你的身后,在田里東翻西找,追尋著自己的一方樂土。每次看到那些長得黑乎乎的東西就問:“奶奶,這是什么東西啊,長這么奇怪又難看?”你就會笑