識字3口耳目手足教學目標1.通過看圖對照、聯系生活等方法，認識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯系生活了解站、坐等行為規范。教學重點1.借助圖畫，識記生字。2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教學難點聯系生活了解站、坐等行為規范。課時安排2課時第1課時課時目標1.通過看圖對照、聯系生活等方法，認識“口、耳”等5個生字。2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.認識人體有關的部位。教學過程一、圖片導入，引入課題教師出示口、耳、目的圖片，引導學生仔細觀察圖片，說說圖片上是人體的什么器官。教師根據學生回答，板書課題，齊讀課題。（板書：口耳目手足）過渡：今天，我們就去認識人身上的這些寶貝。二、圖文對照，認識生字1.學生觀察課文第一幅插圖，教師指名學生說說圖中人物在干什么。預設1：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預設2：一個小女孩用手指著一朵花說：“這朵花也要開放了！”預設3：小男孩聽到了，揮著手和她們打招呼。圖片中還藏著本節課要學習的五個生字，老師來讀，你來圈一圈吧！（板書：口耳目手足）2.老師帶讀本課會認字，學生跟讀、自讀。3.“我說你找”小游戲。（1）第一輪：請你根據老師說的，在圖片中迅速找到相應的人體器官。你找到了嗎？（2）第二輪：請你根據老師說的，找到自己身上相對應的器官。4.引導學生聯系生活說說口、耳、目、手、足能做哪些事情。預設1：“口”能吃飯、打招呼、唱歌、吹笛子……預設2：“耳”能聽老師講課、聽音樂、聽人講故事、戴口罩……預設3：“目”能看書、看電影、看風景……預設4：“手”能寫字、拍皮球、刷碗、穿衣服、提東西……預設5：“足”能跑步、踢毽子、踢足球……三、識記字形，理解字義1.教師引導學生觀察眼睛的圖片和“目”字的甲骨文，提問：“目”字的古文字形像不像眼睛呢？預設：非常像。教師講解：古代人寫“目”就畫一只眼睛，后來字形逐漸演變，就變成了現在的“目”字。2.分別出示“口、耳、目、手、足”這五個身體部位的圖片和生字，引導學生將它們連一連。3.同桌之間，一個指自己的身體部位，一個讀出該部位對應的漢字。四、聯系生活，拓展運用1.聯系生活，借助圖片說說與“口”“耳”“目”“手”“足”有關的詞語。預設1：與“口”有關的詞語有：口罩、口紅、口哨……預設2：與“耳”有關的詞語有：耳環、耳機、耳罩……預設3：與“目”有關的詞語有：雙目、目光、目錄……預設4：與“手”有關的詞語有：手指、手心、手背……預設7：與“足”有關的詞語有：足球、足療……公園指示牌、海報中有含“足”字的詞語，如“小草有生命，請你足留情”“少兒足球賽”“中醫足療”。2.教師指字，學生齊讀對應的生字。第2課時課時目標1.認識“站、坐”2個生字。2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確、流利地朗讀課文。教學過程一、歌曲導入，開門見山教師播放歌曲《中國功夫》，學生仔細聽。教師過渡：這首歌曲是不是很有氣勢？歌曲中有這樣幾句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風。”這些歌詞與我們今天學習的俗語表達的意思是一樣的，讓我們一起進入今天的學習吧！二、朗讀俗語，理解運用1.朗讀俗語，圈畫生字。（1）教師范讀俗語，學生跟讀，教師正音。（2）教師引導學生圈出俗語中的兩個生字“站、坐”。（3）學生圈畫生字后，教師指名學生讀生字。2.理解運用，多元識字。（1）學生觀察插圖，讀俗語，說一說課本插圖中哪位演員的姿勢是“站”，哪位演員的姿勢是“坐”。（2）學習“站如松”。①觀察松樹圖，引導學生理解“如”是像的意思，“站如松”指像松樹一樣筆直地站立。②隨文識字：“站”是左右結構，左部是“立”，右部是“占”。③聯系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？預設1：解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸，這就是“站如松”。預設2：升國旗時，師生昂首挺胸，對國旗行注視禮，這也是“站如松”。④教師提示“站如松”的要點：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導學生邊讀邊做出“站”的動作。（3）學習“坐如鐘”。①教師引導學生觀察鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是坐姿像鐘一樣端正。②隨文識字：“坐”，二人土上坐。③學生觀察圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。教師引導學生邊讀邊做出“坐”的動作。（4）學習“行如風”。①教師引導學生觀察圖片，理解“行如風”的意思是走路時像風一樣輕快有力。②學生觀察圖片判斷行走姿勢的正誤，教師提示正確行走姿勢：腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。教師引導學生邊讀邊做出“行”的動作。（5）學習“臥如弓”。①教師引導學生觀察弓圖，理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。②學生觀察圖片判斷睡姿的正誤。3.多種形式讀課文：老師帶讀，學生跟讀；學生齊讀；學生自讀；男女賽讀。三、指導書寫，展示評價1.教師范讀，學生跟讀本課會寫字。2.學生齊讀本課會寫字組成的詞語。3.學生復習田字格口訣、寫字歌和執筆歌。4.學習新筆畫“橫折”，指導書寫“口”“目”“耳”。（1）學習新筆畫：橫折。①觀察“口”和“目”共有的新筆畫：橫折。②教師范寫，提示學生橫折的書寫要點：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向寫豎段。③學生邊讀筆畫名稱邊書空。（2）學寫“口”字。①學生觀察“口”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學生“口”的書寫要點：左右兩個豎向筆畫應稍稍往里斜，上略寬下略窄。③學生按照筆順描紅“口”，練寫“口”。④教師巡視評價。（3）學寫“目”字。①學生觀察“目”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學生“目”的書寫要點：豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎段，橫向筆畫之間等距。③學生按照筆順描紅“目”，練寫“目”。④教師巡視評價。（4）學寫“耳”字。①學生觀察“耳”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學生“耳”的書寫要點：注意四個橫的長短變化，第一筆橫長度中等，要平且穩，最后一橫長，稍向右上斜。“耳”字口訣：一橫壓兩豎，兩豎不對齊，小橫往里藏，大橫來保護。③學生按照筆順描紅“耳”，練寫“耳”。④教師巡視評價。5.學習新筆畫“撇”和“彎鉤”，指導書寫“手”字。（1）學習新筆畫：撇、彎鉤。①觀察“手”字新筆畫：撇、彎鉤。②教師范寫，提示學生撇和彎鉤的書寫要點。撇：下筆由重到輕，從粗到細。彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點兒彎。③學生邊讀筆畫名稱邊書空。（2）學寫“手”字。①學生觀察“手”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學生“手”的書寫要點：第一筆撇要平一些，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點兒彎。③學生按照筆順描紅“手”，練寫“手”。④教師巡視評價。教學反思成功之處：本課以學生為主體，采用多種形式激發學生的識字興趣。引導觀察“目”的字形演變圖，可以在追根溯源、古今對照的過程中幫助學生識記和理解漢字的形、義，提升學生學習漢字的興趣，讓學生感受中國文字的悠久歷史和文化魅力。用猜一猜、圖文對照、找朋友等形式，理解