人教版二年級上冊美術教案1、流動的顏色課題：1、流動的顏色課時：1課時教材簡析：紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。學習目標：1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。2.引導學生通過攪拌、流動、吹氣來發現顏色規律。并根據想象，合理加入偶然的繪畫效果，使之成為一幅內容充實的畫作。3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。學習重、難點：1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。2.引導學生合理想象，合理添加繪畫效果，使之成為一幅內容充實的畫。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。學習準備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。學生:水粉或水彩顏料，調色盤，生宣紙，毛筆，玻璃，光滑的紙板，稻草和抹布。學習活動過程：活動一：教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：1.將紅、黃、藍三種水粉顏料擠到調色盤里，用棍子充分攪拌，看能發生多少變化。2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。3.用紅墨水涂一塊玻璃，用黃色和藍色涂另外兩塊。晾干后，把兩塊三塊的玻璃蓋在一起，看看在光線下發生了什么變化。然后試著把三塊玻璃疊在一起。每個小組派代表來談論他們小組通過實驗發現了什么。我們來討論一下通過實驗可以得出什么結論。也就是紅黃藍混合在一起會發生什么變化。活動三：用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。課后拓展：回家在紙殼上挖一個圓洞，找紅黃藍玻璃紙貼在洞上做三個濾鏡。用這些濾鏡去觀察世界，去體驗色流帶來的美好。教學反思：2、染色游戲課題：染色游戲課時：1課時學習目標：1.了解扎染的基本知識，感受傳統藝術的精致..2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。3.引導學生通過創意折紙和染色感受色彩之美，激發學生美術學習興趣。要點:能夠使用創意折紙進行染色，并將染色后的紙張作為手工裝飾物品。難度:可以用各種折疊方式練習浸染，用創意手工制作染好的紙。學習準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。學習過程：一、組織學習二、講授新課1.引入新課:欣賞扎染實物作品，激發學生的好奇心和興趣。2、啟發、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：（1）首先調色（2）然后折紙（3）接著染色（4）最后打開（5）獲得染色作品3、探究紙張的創意折疊方法：（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。（2）學生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）4.教師挑出學生有創意的折紙作品，要求學生介紹自己的折紙方法(允許學生上臺演示)。對于能力較高的班級，他們可以根據折法展示相應的染色作品，分析配色的規律。5.欣賞同行的作品，從作品和名字中體會折紙方法和配色的思路。6、學生動手嘗試。7、創意制作：（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。（2）學生嘗試運用染色作品進行二次創作。三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法。四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析動詞（verb的縮寫）總結:一年了，今天孩子們過來打打鬧鬧比去年平靜多了。最讓我感動的是，他們可以快速自由地組合在一起，以最高的效率互相配合。唯一的缺點是孩子們玩得太開心，聲音有點大。盡管我一再壓制，還是有老師下來抗議。給這堂課留下了遺憾。教學反思：3、裝飾自己的名字課題：3、裝飾自己的名字課時：1課時教材簡析：名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。學習目標：1.引導學生用各種造型方法將自己的名字象形字化，從而達到形、色、意的統一。2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。學習重、難點：1.在表達自己的名字時，象形自己的名字，最好能達到形、色、意的統一。2、名字和背景色，裝飾的顏色要開，一定要突出名字。學習準備：老師:有一些顯示同學名字的模型。演示工具。物理投影儀。學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。學習活動過程：活動一：出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。讓我們請幾個同學聚在一起，談談父母為什么給自己起這個名字，有什么寓意，以及對自己名字的理解。活動二：誰不想成為一個頂天立地的人，誰不想自己的簽名與眾不同，誰不想自己的名字閃閃發光！通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。活動三：怎樣讓表現好的名字閃閃發光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。交流自己的研究成果。活動四：試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。“閃光的名字”作品展覽。相互參觀與評述。拓展：有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。教學反思：4、彩泥世界歡樂多課題：4、彩泥世界歡樂多課時：2課時教材簡析：彩泥已經有高一的學生接觸過了，但是把它作為一個專項來做還是第一次。用彩泥來表達你的審美體驗。學習目標：1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.強調創作過程中的團結互助精神。學習重難點：1.能否嘗試突破常規的形狀和色彩，進行大膽的夸張、變形、想象和創造？2、能否在制作上創新。學習準備：教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。學習過程：第一節活動一：引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？活動二：欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。把作品發給每組，讓學生近距離欣賞，互相談談欣賞感受。請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）活動三：以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。活動四：引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。教師引導學生突破常規的造型和色彩，進行大膽的夸張、變形、想象和創造。活動五：以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。收拾與整理。布置下節課帶泡沫盤子。第二節活動一：欣賞工藝組學生制作的彩泥浮雕掛板，啟發學生思考在掛板上制作彩泥浮雕能做出什么形象。說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）然后讓學生根據自己的創作思路，談談如何表現作品的層次感。活動二：同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。活動三：做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。收拾與整理。課后拓展：回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。教學反思：5、奇妙的電話機課題：5、奇妙的電話機課時：2課時教材簡析：電話現在是每個家庭都擁有的通訊工具。用簡單的材料制作電話，可以讓學生體驗到材料帶來的美感和創作的樂趣。學習目標：1.引導學生用泥土、紙盒等材料設計制作電話或手機，體驗材料帶來的美感。2.通過欣賞相關材料，啟發學生通過夸張、變形和重組來制作有特色的電話。3.強調豐富的想象力，體驗創作的樂趣。學習重難點：1.能否在制作方法上有所創新。2.能否突破電話常規的造型與色彩進行大膽的想象與創造。學習準備：師生共同準備pad、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。不同時期的電話型號。老師的模型，各種電話的彩色海報。學習活動過程：第一節活動一：教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣。以講故事的形式讓學生了解電話的發展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。帶領學生討論:你在超市、商店和別人家里見過什么樣的電話？將來我們的電話會是什么樣子？活動二：欣賞達利《蝦形電話》《唇型沙發》及同齡人運用彩泥制作的電話作品。以“玉米形電話機”為例，師生共同探討可以運用哪些彩泥的制作技法來表現。討論完后，教師迅速的現場示范一個。活動三：引導學生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運用彩泥之作出與眾不同的電話機，體驗造型的快樂。學生制作，教師指導。活動四：“電話超市特賣會”，作業展示，引導學生以介紹產品的形式向大家展示自己的構思與制作。教師發給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”。活動五：收拾與整理。為下節課安排紙箱等制作工具和材料。第二節執教時間：9月24日-9月26日活動一：老師展示自己用紙盒子做成的雙屏翻蓋手機，假裝和學生打電話，進入教室，引起學生的興趣。教師將這個手機傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機的。活動二：老師把自己帶的各種電話、手機的彩色廣告發到各個小組。請每次都研究一下，把大家帶的資料堆起來，看看什么樣的電話最合適。教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、貼等改造。并根據大家的建議進行貼、畫等造型。啟發學生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。活動三：鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學生制作，教師指導。活動四：“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。教學反思：6.花花衣課題：6.花花衣課時：1課時教材簡析：這一課其實就是通過繪畫、粘貼的方式來裝飾一個舊容器，使之成為美化生活、美化環境的裝飾品。學習目標：1.通過繪畫和粘貼來裝飾一個舊容器，使其成為美化生活和環境的裝飾品。2.在設計和制作過程中，可以合理選擇多種媒介和方法。學習重、難點：可以根據瓶子的形狀和質地來選擇裝修方式嗎？課前準備：1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。2、教師準備范作學習過程：活動一：教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲望。問題:這么漂亮的瓶子可以放在哪里？知道它原來是什么樣子的？學生討論:說說老師是怎么裝飾這個瓶子的？在教材中介紹了幾種方法？你還有什么好的方法？活動二：1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉顏料，要少加水，也可以現在就在瓶子上包一張紙，等干了再涂。3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。活動三：將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。收拾多余的材料課后拓展將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。學習評價：1、能否合理學用多種媒材進行設計制作2、能否牢固的拚接、粘貼材料3、能否在作品中表現出大膽的想象教學反思：7.對折剪紙課題：7.對折剪紙課時：1課時對稱——兩邊一樣對折——畫——剪——拼貼學習目標：1.通過了解生活中對稱的物體，學生可以用對比的方式表達出來。2、學生通過觀察教師的示范，學會對印的方法，創作出美麗的圖畫。3、欣賞生活中的對稱圖形，感受對稱美。重點：初步掌握對印的方法，并進行添畫。難點:用反印的方法表現對稱圖形，根據印出的圖形創作創意作品。學習準備:圖片、顏料、繪畫工具等。學習過程：一、組織學習二、講授新課（一）引導階段：1.讓學生討論和談論日常生活中什么是對稱的。對稱就是以一條中心線為標準，左右對稱，上下對稱，對角對稱。展示準備好的物品，讓學生看一看，并結合教材實例討論對稱之美(平衡、均衡、整齊、穩定)。2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？（二）發展階段：1、教師示范(1)在想打印什么的時候，先想好，把紙對折，把一半的內容畫在中線的一邊。(2)配色(注意顏料要少用水調，顏色要鮮艷。不要把幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫。對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學生練習，老師巡視輔導，注意提醒學生保持畫面干凈，不要用抹布擦手。引導小組成員互相學習。三、展示作品:小組點評，讓學生說說其他同學的作品，以及教材的作品，看完有什么感受，個別學生總結全班。總結:鼓勵學生觀察生活中更多的對稱模式，