三年級上冊數學教案6.224時計時法︳西師大版教案：三年級上冊數學教案6.224時計時法︳西師大版一、教學內容本節課的教學內容主要包括西師大版三年級上冊數學第六章第二節“24時計時法”。這部分內容主要讓學生掌握24時計時法的概念，能夠將普通計時法轉換為24時計時法，以及能夠理解和運用24時計時法進行時間的計算和描述。二、教學目標通過本節課的學習，學生能夠理解24時計時法的含義，能夠將普通計時法轉換為24時計時法，能夠運用24時計時法進行時間的計算和描述，提高學生的時間觀念和數學應用能力。三、教學難點與重點教學難點：學生對于普通計時法和24時計時法之間的轉換，以及如何運用24時計時法進行時間計算和描述。教學重點：學生能夠理解24時計時法的概念，能夠熟練將普通計時法轉換為24時計時法，以及能夠運用24時計時法進行時間的計算和描述。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.情景引入：教師通過講解生活中的一些時間問題，如“小明早上8點鐘去上學，下午3點鐘放學，他一共上了多少時間的課？”引出24時計時法的概念。2.知識講解：教師通過講解和示例，讓學生理解24時計時法的含義，以及如何將普通計時法轉換為24時計時法。3.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生運用新學的24時計時法進行時間的計算和描述。4.例題講解：教師通過講解一些實例，讓學生理解如何運用24時計時法進行時間的計算和描述。5.課堂討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在生活中運用24時計時法的經驗和感受。六、板書設計板書設計如下：1.24時計時法的概念2.普通計時法與24時計時法的轉換3.運用24時計時法進行時間計算和描述七、作業設計作業題目：a)上午9點鐘b)下午4點鐘c)晚上10點鐘答案：a)9時b)16時c)22時a)小明早上8點鐘去上學，下午3點鐘放學，他一共上了多少時間的課？b)小紅下午5點鐘開始做作業，晚上8點鐘完成，她一共做了多長時間的作業？答案：a)7小時b)3小時八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的教學，學生對24時計時法有了深入的理解和掌握，能夠在生活中運用24時計時法進行時間的計算和描述。但在教學中，對于一些學生理解起來比較困難的問題，如普通計時法與24時計時法的轉換，還需要進一步的講解和練習。拓展延伸：重點和難點解析在本次教案中，有幾個重要的細節是需要重點關注的。讓學生理解并掌握24時計時法的概念和轉換方法是本節課的教學難點。如何設計有效的教學活動，引導學生運用24時計時法進行時間的計算和描述，是本節課的教學重點。如何通過情景引入、例題講解和課堂討論等環節，提高學生的學習興趣和參與度，也是需要重點關注的問題。關于24時計時法的概念和轉換方法，我在教學中采用了講解和示例相結合的方式。我通過講解24時計時法的含義，讓學生明白它是一種以0時為起點，以24小時為周期的計時方式。然后，我通過示例，讓學生了解如何將普通計時法轉換為24時計時法。例如，上午9點鐘的普通計時法是9:00，而24時計時法則是9時；下午4點鐘的普通計時法是16:00，而24時計時法則是16時。通過這種方式，我希望學生能夠理解和掌握24時計時法的概念和轉換方法。在教學過程中，我設計了一些隨堂練習和例題講解，讓學生運用24時計時法進行時間的計算和描述。例如，我出示了一道題目：“小明早上8點鐘去上學，下午3點鐘放學，他一共上了多少時間的課？”這道題目讓學生運用24時計時法進行時間的計算。學生需要將普通計時法轉換為24時計時法，然后進行時間的計算。通過這種練習，我希望學生能夠理解和掌握如何運用24時計時法進行時間的計算和描述。我還組織了一些課堂討論，讓學生分享自己在生活中運用24時計時法的經驗和感受。我認為，通過這種討論，學生可以更好地理解和掌握24時計時法，并且能夠提高他們的學習興趣和參與度。例如，有學生分享了他們在家里看電視的時間是如何用24時計時法來計算的，還有學生分享了他們在學校里上體育課的時間是如何用24時計時法來描述的。通過這種討論，學生可以了解到24時計時法在生活中的實際應用，從而更好地理解和掌握它。總的來說，通過本次教案的設計和實施，我希望學生能夠理解和掌握24時計時法的概念和轉換方法，能夠運用24時計時法進行時間的計算和描述。同時，我也希望通過情景引入、例題講解和課堂討論等方式，提高學生的學習興趣和參與度。在今后的教學中，我將繼續關注這些重點細節，并根據學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重了語言語調的把握，以激發學生的興趣和注意力。我盡量使用生動的語言和形象的比喻，讓學生更容易理解和記憶24時計時法的概念和轉換方法。例如，我將24時計時法比作一個“時間環”，讓學生明白它是以0時為起點，以24小時為周期的計時方式。在時間分配上，我合理規劃了講解、練習和討論的時間。我確保學生有足夠的時間來理解和掌握24時計時法的概念和轉換方法，同時也給予了他們足夠的時間來進行練習和討論。例如，我在講解完24時計時法的概念后，立即出示了一些練習題，讓學生進行實際的計算和描述，以鞏固他們的理解。在課堂提問上，我鼓勵學生積極參與，并通過提問來檢查他們的理解情況。我設置了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。對于一些較難的問題，我會給予學生提示和引導，幫助他們找到答案。例如，我提問：“如果小明下午3點鐘放學，晚上7點鐘開始做作業，他一共上了多長時間的課？”這個問題讓學生運用24時計時法進行時間的計算，同時也考察了他們對時間的理解和運用能力。在情景導入上，我通過講解一些生活中的時間問題，引出24時計時法的概念。我認為這樣的導入方式能夠讓學生更好地理解和貼近實際生活中的時間問題，從而提高他們的學習興趣。例如，我講解了一個例子：“小明早上8點鐘去上學，下午3點鐘放學，他一共上了多少時間的課？”這個問題讓學生思考時間的問題，并引出了24時計時法的概念。在教案反思上，我認為我做得還不夠。雖然我設計了合理的教學活動和練習題，但對于一些學生的困難問題，如普通計時法與24時計時法的轉換，我還需要進一步的解釋和練習。在今后的教學中，我會更加關注學生的實際情況，根據他們的需求進行調整和改進，以提高教學效果。總的來說，我在講解本堂課程時注重了語言語調的把握、時間分配的合理性、課堂提問的多樣性和情景導入的生動性。在今后的教學中，我會繼續努力，并根據學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。課后提升一、基礎題a)上午9點鐘b)下午4點鐘c)晚上10點鐘答案：a)9時b)16時c)22時a)小明早上8點鐘去上學，下午3點鐘放學，他一共上了多少時間的課？b)小紅下午5點鐘開始做作業，晚上8點鐘完成，她一共做了多長時間的作業？答案：a)7小時b)3小時二、拓展題1.小華早上6點鐘起床跑步，上午8點鐘回家，他跑步了多長時間？答案：2小時2.爸爸晚上11點鐘下班回家，第二天早上7點鐘上班，他一共工作了多少時間？答案：8小時3