五年級上冊數學教案第3單元：第7課時用計算器探索規律人教新課標教案內容：一、教學內容本節課是五年級上冊數學第3單元的第7課時，我們將學習用計算器探索規律。教材內容主要包括使用計算器進行較大數的乘法和除法計算，以及通過計算器發現數學規律。二、教學目標1.讓學生掌握使用計算器進行較大數的乘法和除法計算的方法。2.培養學生通過計算器探索數學規律的能力。3.提高學生運用計算器解決實際問題的能力。三、教學難點與重點2.教學重點：使用計算器進行較大數的乘法和除法計算，以及通過計算器探索數學規律。四、教具與學具準備1.教具：計算器、黑板、粉筆。2.學具：學生計算器、練習本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明在日常生活中，哪些地方需要使用計算器進行較大數的計算。2.講解計算器的使用方法：示范如何使用計算器進行較大數的乘法和除法計算，強調注意事項。3.探索數學規律：讓學生分組進行探究，嘗試使用計算器找出一些數學規律，如：發現兩個連續的整數相乘的結果的特征。4.分享與交流：邀請幾組學生分享他們的發現，并在黑板上板書。5.隨堂練習：設計一些練習題，讓學生獨立完成，檢查他們對于計算器和數學規律的掌握情況。六、板書設計板書內容主要包括本節課的主要知識點，如計算器的使用方法、探索出的數學規律等。板書設計要簡潔明了，突出重點。七、作業設計（1）23×45（2）89÷23（1）兩個連續的整數相乘的結果的特征。（2）一個數乘以2的結果與乘以3的結果之間的關系。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中多使用計算器，解決實際問題，進一步鞏固本節課所學內容。同時，可以讓學生嘗試使用計算器探索更多的數學規律，激發他們對數學的興趣。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節需要重點關注。實踐情景引入環節的設計是關鍵，它不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓學生意識到計算器在日常生活中的實際應用。我打算通過讓學生舉例說明，來引出本節課的主題。這個環節的目的是讓學生能夠將抽象的數學知識與實際生活聯系起來，從而更好地理解和接受后續的教學內容。在分享與交流的環節，我會邀請幾組學生分享他們的發現，并在黑板上板書。這個環節的目的是讓學生能夠通過表達和交流，鞏固和加深對數學規律的理解。我會對每組的發現給予肯定和鼓勵，并引導其他學生進行思考和討論。在隨堂練習的環節，我會設計一些練習題，讓學生獨立完成，并檢查他們對于計算器和數學規律的掌握情況。這個環節的目的是讓學生能夠通過實際操作，鞏固和應用所學的知識。我會及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。在板書設計方面，我會將本節課的主要知識點，如計算器的使用方法、探索出的數學規律等，簡潔明了地展示在黑板上。板書設計要突出重點，以便學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。對于作業設計，我會布置一些具有挑戰性的題目，讓學生能夠通過計算器探索更多的數學規律。這些題目不僅能夠鞏固學生對計算器的掌握，還能夠激發學生對數學的興趣和好奇心。我會鼓勵學生積極思考，勇于嘗試，并在課后與我分享他們的發現。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我會使用生動、活潑的語言，以吸引學生的注意力。在講解計算器使用方法時，我會盡量使用簡潔明了的指令，讓學生能夠快速跟上節奏。在探索數學規律時，我會用興奮的語調引導學生，激發他們的興趣。2.時間分配：我會將時間合理分配在各個環節，確保每個環節都有足夠的時間進行深入探討。在實踐情景引入環節，我會盡量縮短時間，讓學生的注意力迅速集中到課程主題上。在探索規律環節，我會給予學生足夠的時間進行分組探究，以便他們能夠充分思考和發現。3.課堂提問：我會設計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。在實踐情景引入環節，我會提問學生：“在日常生活中，你們在哪里見過類似的問題？”在探索規律環節，我會提問學生：“你們發現了嗎？這兩個連續的整數相乘的結果有什么特殊之處？”通過提問，激發學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：我會設計一個生動的情景，讓學生身臨其境，激發他們的學習興趣。例如，在實踐情景引入環節，我會說：“今天，老師要去超市買水果，我發現了一個有趣的問題，23乘以45等于多少呢？你們能幫幫我嗎？”這樣，學生能夠更快地進入學習狀態。1.教學內容是否適合學生的實際水平？我是否會根據學生的實際情況進行調整？2.教學過程是否緊湊？我是否會改進時間分配，讓每個環節更加高效？3.學生的參與度如何？我是否會嘗試更多的互動方式，提高學生的積極性？4.教學難點和重點是否講解清楚？我是否會尋求更多的教學資源，幫助學生更好地理解和掌握？課后提升（1）24×56（2）78÷23（3）121×11（1）三個連續的整數相乘的結果的特征。（2）一個數乘以4的結果與乘以5的結果之間的關系。（1）小明有35元，他想買一本價格為28元的書，他還剩下多少錢？（2）一輛汽車以60千米/小時的速度行駛，行駛5小時后，它已經行駛了多少千米？4.請嘗試用計算器編寫一個有趣的數學故事，并分享給同學們。答案：1.乘法和除法題目的答案：（1）24×56=1344（2）78÷23=3.3913（保留四位小數）（3）121×11=13312.探索數學規律的答案：（1）三個連續的整數相乘的結果的特征：例如，123×124×125=1555600，可以看出，三個連續的整數相乘的結果是一個六位數，它的最高位是1，最低位是0，其他位上的數字都是5。（2）一個數乘以4的結果與乘以5的結果之間的關系：例如，20×4=80，20×5=100，可以看出，一個數乘以4的結果比乘以5的結果小20。3.實際問題的答案：（1）小明買書后剩下的錢：3528=7元（2）汽車行駛的千米數：60×5=300千米4.數學故事的答案：小明有一個神奇的計算器，它可以回答任何數學問題。有一天，小明遇到了一個難題：一個房間里有7個開關，外面有7個燈泡，每個開關對應一個燈泡。小明需要進去房間，只能進一次，然后找出哪個開關對應哪個燈泡。小明想到了一個辦法，他先打