第5頁共5頁2024年學校教研活動總結樣本一、強化教學管理，提升教學質量1、確保教學環節的完備性，涵蓋教學設計、教具準備、課時安排、教學實施、教學總結、板書設計和教學心得等環節。通過開展課前說課、聽評課活動，以促進教學準備和提升授課質量。2、強化“培優補差”工作，注重學生良好學習習慣的養成教育。教師應全面關心學生，尊重并傾聽他們，學會賞識。對于學習困難的學生，教學中實施“四優先”策略：優先提高、優先激勵、優先面批、優先輔導。同時，結合家訪活動，以提高“培優補差”工作的實效性。3、各學科教研組每學期進行規定次數的檢查，教導處在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記錄檢查情況，撰寫相應的小結。對存在的問題及時提出整改意見，對能及時撰寫教學反思的教師給予表揚和鼓勵。通過嚴謹認真的工作，我們確保了教學常規的落實，學校的教學質量也在穩步提升。二、聚焦課堂教學，提高教學效果1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極推動學科教研活動，分為三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展聽課評課、教學研討活動。鼓勵教師積極參與中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文龍老師取得了優異的成績。2、重視教師專業發展，鼓勵教師提升學歷，學校持續構建師德師風建設的長效機制，建立以能力、實績、貢獻為導向的激勵機制。對教學效果好、師德高尚的教師在評優評先中給予優先考慮。繼續推行教師輪崗制，打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用學習時間組織全體教師深入學習各學科課程標準，研討其精神實質，明確課程改革的方向和任務，引導教師在教學實踐中應用新理念，促進學生全面發展。學期末對教師的業務學習情況進行檢查與評價。三、深化教育教學改革，優化教學過程全體教師明確課程標準后，要求將素質教育的理念融入課程標準中。重視對學生學習過程與方法、情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與、實踐探索、獨立思考和合作學習，轉變單一的學習方式，改變被動接受知識的模式，提升學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協作的能力。學期末對教師的業務學習情況進行檢查與評價。四、持續推進校本教研，促進教師專業化發展繼續完善校本教研制度，積極開展校本教研活動。結合學校實際，制定相關制度，將短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教學方法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，利用地域優勢，努力開發和開設校本課程。各教研組要圍繞提高課堂教學效益，加強以校為本的小課題研究，引導教師從教育教學實踐中發現真問題，進行真研究，讓課題源于教學，服務于教學。五、舉辦多元化的學科競賽，促進學生全面發展我校結合實際，組織了誦讀比賽、小作文比賽、《弟子規》朗誦比賽和數學競賽等活動，制定了各類活動方案，豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生綜合素質的提升。我校五年級的黃毓祥、黃翠婷和六年級的黃杰坤同學在中心校數學競賽中分別獲得一、二、三等獎。總結過去的成績，我們深感欣慰，但同時也清醒地認識到存在的不足：學科教研氛圍不夠濃厚，部分活動流于形式，效果不明顯；教師的教育理念、教學方法和手段較為落后；教師的奉獻精神和敬業精神有待提高，工作主動性不強，學習積極性不高，業務水平亟待提升。面對未來，我們將持續努力，改進方向如下：1、深化教研活動，注重實效，摒棄形式主義，切實提升教研活動對教學改革的推動作用。2、鼓勵教師加強自我學習，營造濃厚的學習氛圍，提升教師的專業素養。3、激勵教師積極參與各類教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。總之，本學期我們取得了一些成績，也存在一些不足。在新的學期里，我們將再接再厲，以更高的標準和更實的舉措，努力提升教學質量，促進學生全面發展，爭取取得更好的成績。2024年學校教研活動總結樣本（二）一、強化教學管理，提升教學質量1、確保教學環節的完備性，涵蓋教學設計、教具準備、課時安排、教學實施、教學總結、板書設計和教學心得等環節。通過開展課前說課和聽評課活動，以促進教學準備和提升授課質量。2、強化“培優補差”工作，注重學生良好學習習慣的養成教育。教師應全面關心學生，尊重并傾聽他們，學會賞識。對于學習困難的學生，教學中實施“四優先”策略：優先提高、優先激勵、優先面批、優先輔導。同時，結合家訪活動，以提高“培優補差”工作的實效性。3、各學科教研組每學期進行規定次數的檢查，教導處在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記錄檢查情況，撰寫相應的小結。對存在的問題及時提出整改意見，對能及時撰寫教學反思的教師給予表揚和鼓勵。通過嚴謹認真的工作，我們確保了教學常規的落實，學校的教學質量也在穩步提升。二、聚焦課堂教學，提高教學效果1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極推動學科教研活動，分為三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展聽課評課、教學研討活動。鼓勵教師積極參與中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文龍老師取得了優異的成績。2、重視教師專業發展，鼓勵教師提高學歷，學校持續構建師德師風建設的長效機制，建立以能力、實績、貢獻為導向的激勵機制。對教學效果好、師德高尚的教師在評優評先中給予優先考慮。繼續推行教師輪崗制，打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用學習時間組織全體教師深入學習各學科課程標準，研討其精神實質，明確課程改革的方向和任務，引導教師在教學實踐中應用新理念，促進學生全面發展。學期末對教師的業務學習情況進行檢查與評價。三、深化教育教學改革，優化教學過程全體教師明確課程標準后，要求將素質教育的理念融入課程標準中。重視對學生學習過程與方法、情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與、實踐探索、獨立思考和合作學習，轉變單一的學習方式，改變被動接受知識的模式，提升學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協作的能力。學期末對教師的業務學習情況進行檢查與評價。四、持續推進校本教研，促進教師專業化發展繼續完善校本教研制度，積極開展校本教研活動。結合學校實際，制定相關制度，將短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教學方法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，利用地域優勢，努力開發和開設校本課程。各教研組要圍繞提高課堂教學效益，加強以校為本的小課題研究，引導教師從教育教學實踐中發現真問題，進行真研究，讓課題源于教學，服務于教學。五、舉辦多樣化的學科競賽，促進學生全面發展我校結合實際，組織了誦讀比賽、小作文比賽、《弟子規》朗誦比賽和數學競賽等活動，制定了各類活動方案，豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生綜合素質的提升。我校五年級的黃毓祥、黃翠婷和六年級的黃杰坤同學在中心校數學競賽中分別獲得一、二、三等獎。總結過去的成績，我們深感欣慰，但同時也清醒地認識到存在的不足：學科教研氛圍不夠濃厚，部分活動流于形式，效果不明顯；教師的教育理念、教學方法和手段較為落后；教師的奉獻精神和敬業精神有待提高，工作主動性不強，學習積極性不高，業務水平亟待提升。面對未來，我們將持續努力，改進方向如下：1、深化教研活動，注重實效，摒棄形式主義，