小學落實“雙減”工作經典案例

為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學堅持以學生

發展為本，通過“提高職業道德水平、提高課堂教學效率、提高作業設

計質量、提高學校管理效能；豐富課后服務內容"的“四提高一豐富”舉

措，有效減輕了學生過重課業負擔，提升了教育教學質量，促進了學生

德、智、體、美、勞全面發展。

一四個提高”

（一）、提高教師職業道德水平

1.強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著用靈魂塑造

靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師

的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態度、價值取向、目標

定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，

必須擁護黨的領導，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩

個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態度。熱愛本

職，樂業奉獻，有事業心和工作責任感。為此，我們以干部作風大整頓

和師德師風專題學習教育為契機，認真貫徹落實《學區黨總支深化拓展

師德師風專題學習教育實施方案》和《學區黨總支深入開展干部作風大

整頓活動實施方案》，結合我校實際，認真落實了學習教育、自查自糾、

整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。

2.練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅

要有良好的師德，而且應具有廣博的專業知識和較強的學習能力、熟練

的業務能力以及良好的心理素質和自我調節能力。為此，我們以引導教

師更新教育理念、提高業務能力，促進教師成長為目標，積極開展校本

培訓與教研教改工作。學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以

及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教

材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討

交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及

重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好

課的課堂教學結構、環節及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，

打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，借助國家中小學網絡云平臺和

教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發現問題，看到差距，

邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織

課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，采

用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提

高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師,班子成員、

骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效

率。

3.鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的

教師隊伍，教育引導教師端正工作態度、樹立堅定的事業心與工作責任

感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學校的課程分配、

責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡

所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎上安排與分配學校

工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務。

教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，

讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師

所分擔的工作任務，依據工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調整，

班子成員挑重擔，為教師構建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環

境。二是正確評價：不斷修訂與完善學?？己嗽u價制度，教師出勤考核、

周考核、班級周考核、常規檢查評比，績效考核、評優選先全部公開。

接受大家的監督，力求公平公正。對教學效果的評價，不以成績與名次

做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導、考

核評比有機結合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有

說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。

（二）、提高課堂教學效率

課堂是學校教學質量的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，

學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足

課外補”的不良現象?；诖苏J識，崖窯小學多措并舉，著力打造高效

課堂。

1.抓備課。實行“四備一反思"。備教材：要求教師自習研讀課標、

教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教

什么。備學生：吃透學生底子，弄清楚優等生、中等生與學困生，掌握

學生知識積淀與學習基礎，了解所受知識與學生生活實際之間的聯系，

分層設置預習作業，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什么程度。

備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設

計要緊盯生情特點，以學生為主，著力構建生本課堂，策劃好教學流程，

并熟記于心。知道怎么教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配

練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實

用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反

思教學過程中的各個環節中的問題與缺陷，看哪些環節可以省略，哪些

環節需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到

堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。

2.抓教改。課堂教學做到六個“轉變”。一是師生角色的轉變。由

教師為主體、為主演的課堂變為學生為主體、主演的課堂，變為教師是

課堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發揮學

生的主體性、主動性、積極性，讓學生成為課堂學習的真正主人。二是

教學目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂

變為以提升學生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為

課堂教學的中心目標，也作為評價課堂教學的標準。三是教學模式的轉

變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變為學生主

動學習為主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生

由被動學習變為主動學習。四是教學思路的轉變。學生死記硬背為主變

為讓學生學會學習，學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學

生學會思維為主。變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。五

是教學程序的轉變。由“先教后學”變為“先學后教”。六是教學手段

和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一

手段變為現代信息化的多種手段并用的教學行為。

（三）、提高作業設計質量

1.思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚為什么要做作業，

為誰做作業，該怎樣做作業。作業不是完任務，不是做給別人看的。作

業必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是

取消作業，而是減輕學生過重的作業負擔。要珍視學生的作業，要批閱、

要更正、要糾錯、要講評。作業負擔要減輕，但減負不減質量。

2.減負措施要到位。不布置機械、重復，無實際意義的作業；不搞

文字搬家，照搬照抄。〈配套練習〉上的題就填在書上，書本上的填空、

連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，

不要搬到本子上；不得用作業懲戒學生，這會適得其反；不得用手機布

置作業；不能超標超量，側重“雙基"，適度拓展。以課本為主。網絡、

媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術，針對生情

分層設置，分類布置。作業設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有

目的，有針對性，要少而精。對學困生作業數量可減少，作業時間可延

長。要留給學生足夠的作業時間。

3.作業輔導要到位。課堂、自習和課后服務時間是專門的作業輔導

時間，要合理安排，科學利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好

學困生的指導與幫扶工作。

4.批閱講評反饋要到位。作業要全收全改，精批細改，要嚴、要細。

要求學生作業要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。

5.作業管控要到位。學生課內作業一律在校內完成，一二年級不

布置家庭作業，三至五年級家庭作業總量不得超過一小時。學校設立家

庭作業公示欄，學生家庭作業，實行教導處審核，每天公示。學校利用

教研活動，開展作業設計展評，作業設計專題研討，學生作業展評等活

動。發放意見征求書，廣泛征求家長、學生的意見與建議，不斷改進作

業題型與方式，盡可能滿足學生的實際需求。

（四）、提高學校管理效能

學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖

窯小學小學創新思路措施，在“雙減”背景下開創了學校管理新局面。

健全管理制度。圍繞‘‘雙減""五項管理”“課后服務”等教育舉措，學

校新修定了《學校教學常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課

后服務實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業管理制度》等一系列

制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優選先等辦法和細則，

為“雙減”工作推進提供制度保障?？繉嵐芾碡熑巍３浞职l揮班子成員

管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班

子成員每天課后服務時間要進班抽查部分學生作業，了解作業布置和完

成情況，發現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審核

檢查各科作業公示情況。學校每學期組織4次以上作業全面檢查，每次

檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分

學生或某個年級個別學科作業情況，動態監管掌控。加強問題整改。學

校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設提

升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務”落

實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教

育改革舉措落細落實。

二.“豐富”

豐富課后服務內容：崖窯小學每天安排兩節課后服務時間，第一節

為作業輔導時間，一二年級語文2節、數學2節，趣味閱讀1節。三至

五年級語文數學各2節，英語1節。主要用于指導學生完成作業，學生

自主作業，老師巡回指導。第二節為社團活動時間。崖窯小學社團活動

堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個

韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據學生的興趣特長與愛好，

跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周

安排一節大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據特長分工負

責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、

一屆校園文化藝術節活動，一次讀書節活動，一次課后服務成果展評活

動。以活動為載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收獲的喜悅，激發

學生興趣。學校修訂藝術教育成果考核辦法，將課后服務成果納入監測

考評，從而保證了活動成果。

風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯小學的全體師生精神振作、信心滿

滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發展的學生為己

任，必將邁出新的步伐。

小學落實“雙減”工作經典案例

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹

教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發展具有

重大意義雷家溝小學認真學習貫徹上級關于“雙減”工作的重要精神，

堅決扛起“雙減”工作責任，以促進義務教育內涵發展和質量提升為目

標，以強化“五項管理”為抓手，堅決把“雙減”工作落到實處。

一是宣教結合推動“雙減”

“宣”就是通過班級微信群、條幅等渠道廣泛宣傳上級雙減政策

在學校門口顯眼位置設立“雙減”專欄和舉報箱，在學校實現制度上墻、

政策入心等。“教”就是通過專題教育、國旗下講話、主題班隊會活動、

簽訂教師承諾書、致家長一封信，師生聯動，家校攜手，營造良好育人

氛圍。

二是疏堵結合推動“雙減”

“疏”就是校內提質減負，進一步提升中小學教育教學質量，堅

持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時、隨

意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課后服

務，強化學校的育人功能。

“堵”就是通過告知學生及其家長，建議根據學生實際情況不參加

或適當參加校外培訓，有參加校外培訓需求的，務必在參加前，確認其

培訓資質及其規范性。

三是放改結合推動“雙減”

“放”就是把教育教學的自主權還給教師，樹立正確的質量關和科

學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯分數”。結合教育系統五方面

的作風建設，重點加強對教師落實國家課程方案和課程標準、加強師德

師風建設、規范辦學行為等方面的監督管理，確保正確辦學方向。“改”

就是推進學生等級評價，改進教學方式，全面實施素質教育。嚴格執行

課嚴控學生在校時間，規范學生作業量。

四是監管結合推動“雙減”

“監”就是強化監督，學校設立公開舉報電話和監督信箱，暢通

社會監督，受理減負舉報?！肮堋本褪侵厝蝸y，將“雙減”工作作為“一

號工程”，納入學校對教師履行教育職責督導評價的重要內容。繼續實

施學校班子包保（年級）制度，充分運用通報、約談等手段，持續深入

推進學校“雙減”工作自查自改。

總之，學校把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大工作任

務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，抓實課堂教學

常規，改進教學方式方法，優化課后服務質量，切實減輕義務教育階段

學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。

農村小學雙減工作優秀案例總結

為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段

學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書

育人主體功能，促進學生全面發展，XX學校迅速成立學?！半p減”領

導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想

共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障

落實。

“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教

學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。

第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守

住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。

第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，

讓“雙減”真正落地。

第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，

增強健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學質量

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態

課”。努力深化推行學?！叭顺砷L”的課堂教學模式，確保學生的

主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成

長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師

示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，

逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優化作業設計，健全管理機制

為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了

《XX學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、《XX學校分層作業

及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業

管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。

“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內

容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提"、三控"，走

好“雙減”作業管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業設計水

平、提高作業管理水平、提高課后服務水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I總

量、控制作業時間、監控作業批改質量。

學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層

作業設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根

據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、

情境化、基于問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進