二年級下冊數學教案《有余數的除法》1蘇教版教案：《有余數的除法》一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版二年級下冊數學第73頁至75頁，主要涵蓋有余數的除法概念、計算方法以及應用。具體包括：1.理解在除法運算中，當除數不能被被除數整除時，會產生余數。2.學習如何進行有余數的除法計算。3.掌握有余數的除法在實際問題中的應用。二、教學目標1.學生能夠理解有余數的除法概念。2.學生能夠運用有余數的除法計算方法解決實際問題。3.培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解并掌握有余數的除法計算方法。2.教學重點：學生能夠應用有余數的除法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT投影儀。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小棒、圖片等。五、教學過程1.實踐情景引入：講述一個故事，小猴子和朋友們分蘋果，每個朋友分到3個蘋果，一共分了6個朋友，但是還剩下2個蘋果。引導學生思考，剩下的2個蘋果應該如何分配。2.例題講解：展示例題：小明有10個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個糖果，還剩下幾個糖果？引導學生用小棒代表糖果，進行分糖果的實踐活動，讓學生直觀地感受有余數的除法。解題步驟：a.每個朋友先分得2個糖果，分了4個朋友，共分了8個糖果。b.剩下的糖果為108=2個糖果。c.每個朋友再分得1個糖果，每個朋友得到3個糖果，還剩下2個糖果。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題：小紅有12個橘子，她想把它們平均分給她的6個朋友，每個朋友會得到幾個橘子，還剩下幾個橘子？4.講解練習題：引導學生用小棒代表橘子，進行分橘子的實踐活動，讓學生直觀地感受有余數的除法。解題步驟：a.每個朋友先分得2個橘子，分了6個朋友，共分了12個橘子。b.剩下的橘子為1212=0個橘子。c.每個朋友再分得0個橘子，每個朋友得到2個橘子，還剩下0個橘子。六、板書設計板書設計如下：有余數的除法：被除數除數x商=余數七、作業設計作業題目：1.小明有15個乒乓球，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友會得到幾個乒乓球，還剩下幾個乒乓球？2.小華有20個橙子，她想把它們平均分給她的4個朋友，每個朋友會得到幾個橙子，還剩下幾個橙子？作業答案：1.每個朋友得到3個乒乓球，還剩下0個乒乓球。2.每個朋友得到5個橙子，還剩下0個橙子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，學生對有余數的除法概念和計算方法有了初步的理解和掌握。通過實踐活動和例題講解，學生能夠直觀地感受有余數的除法，并能夠應用有余數的除法解決實際問題。拓展延伸：引導學生思考，有余數的除法在生活中的應用，例如分配物品、時間規劃等。鼓勵學生舉例說明，并進行小組討論，培養學生的實際應用能力和團隊合作能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了分蘋果的故事。這個情景貼近學生的生活經驗，能夠激發他們的興趣和好奇心。通過故事中的實際問題，學生們能夠直觀地感受到有余數的除法現象，為后續的理論學習打下基礎。二、例題講解在講解例題時，我采用了分糖果的實踐活動。讓學生通過實際操作小棒，來理解和掌握有余數的除法計算方法。這種直觀的教學方式能夠幫助學生形成清晰的認知，并加深對概念的理解。三、隨堂練習在課堂中，我安排了隨堂練習題，讓學生獨立完成。這樣的設計能夠檢驗學生對所學知識的理解和應用能力。通過實際計算，學生能夠鞏固有余數的除法概念，并提高解題技能。四、講解練習題在講解練習題時，我再次運用了分橘子的實踐活動。通過實際操作，學生們能夠更好地理解有余數的除法，并能夠靈活運用計算方法解決實際問題。六、板書設計板書設計簡潔明了，能夠幫助學生清晰地理解和記憶有余數的除法公式。通過板書的引導，學生能夠更好地掌握解題思路和方法。七、作業設計在作業設計中，我選擇了兩個實際問題，讓學生們運用所學知識進行計算。這樣的作業能夠鞏固學生的計算技能，并培養他們解決實際問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認識到學生對有余數的除法概念和計算方法的理解是本節課的重點。通過實踐活動和例題講解，學生們能夠直觀地感受和理解有余數的除法，并能夠應用到實際問題中。在拓展延伸環節，我計劃引導學生思考有余數的除法在日常生活中的應用。例如，在分配物品、時間規劃等方面，有余數的除法是如何被使用的。我還計劃組織小組討論，讓學生們分享自己的實際應用案例，以培養他們的實際應用能力和團隊合作能力。通過關注上述重點細節，并采取相應的教學策略，我相信學生們能夠更好地理解和掌握《有余數的除法》。同時，通過實踐活動和實際應用，學生們能夠將所學知識運用到生活中，提高解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門在講解《有余數的除法》這一課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握知識點。我注重了語言語調的運用。在講解概念和計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力，并激發他們的興趣。我合理分配了時間。在課堂中，我確保有足夠的時間進行實踐活動的引導和講解，同時也留有足夠的時間讓學生獨立完成練習題，以鞏固所學知識。我積極運用課堂提問。在講解過程中，我適時向學生提問，以檢查他們對知識點的理解和掌握程度。通過提問，我能夠及時發現學生的困惑，并有針對性地進行解答和解釋。在情景導入方面，我選擇了分蘋果的故事。這個情景貼近學生的生活經驗，能夠引起他們的興趣和好奇心。通過故事中的實際問題，學生們能夠直觀地感受到有余數的除法現象，為后續的理論學習打下基礎。教案反思方面，我認為本節課的設計較為合理。通過實踐活動、例題講解和隨堂練習，學生們能夠全面地理解和掌握有余數的除法概念和計算方法。然而，我也意識到在講解練習題時，可以進一步引導學生思考和討論，以提高他們對知識點的深入理解?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，學生們能夠更好地理解和掌握《有余數的除法》。在今后的教學中，我將繼續探索和嘗試更多的教學方法，以提高教學效果，激發學生的學習興趣。課后提升題目1：小華有23個糖果，她想把它們平均分給她的7個朋友，每個朋友會得到幾個糖果，還剩下幾個糖果？答案：每個朋友得到3個糖果，還剩下2個糖果。題目2：小李有32個橘子，他想把它們平均分給他的8個朋友，每個朋友會得到幾個橘子，還剩下幾個橘子？答案：每個朋友得到4個橘子，還剩下0個橘子。題目3：小明有18個乒乓球，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友會得到幾個乒乓球，還剩下幾個乒乓球？答案：每個朋友得到3個乒乓球，還剩下0個乒乓球。題目4：小紅有20個橙子，她想把它們平均分給她的5個朋友，每個朋友會得到幾個橙子，還剩下幾個橙子？答案：每個朋友得到4個橙子，還剩下0個橙子。題目5：一套書共有30本，如果